基于熵权法的创新创业质量评价

一、引言: 新冠病毒疫情还在不断蔓延,全球经济遭受了严重的打击.在此背景下,近几年我国大力倡导创新创业,引导知识青年,特别是高校毕业生投身创新创业,不仅解决自身就业问题,还能部分解决他人的就业问题.创新创业一直是学者关注的热点,研究能源动力类大学生创新创业教育实践体系构建问题,提出了一些创新创业的政策、引导等建议;以手...     

面向物流专业方向《创新创业基础》课程思政教育教学实践研究

<正>为了不断满足我国创新创业人才要求，应用型地方院校通过开设《创新创业基础》课程来提高大学生创新创业能力。通过对物流类专业方向《创新创业基础》课程思政教育的必要性分析，对面向物流类专业方向的《创新创业基础》课程思政教育教学进行实践，旨在为《创新创业基础》课程思政教育建设路径提供依据。0.引言自从我国国务院颁布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》以来，我国各大院校对创新创业课程的建设越来越重视，     

应用技术型本科院校创新创业教育研究

基于应用技术型本科院校创新创业教育实践现状,文章采用定量分析和定性分析相结合的方式,探讨应用技术型本科院校开展创新创业教育的契机和面临的困境,并提出缓解困境的举措,对构建科学合理的创新创业教育体系,推进应用技术型本科院校创新创业教育综合改革奠定了一定理论基础。     

基于创新创业理念的“旅行社经营管理”课程实践教学设计探索

将创新创业教育理念融入专业教育,深化教学改革,对于高职院校提升人才培养质量具有重要意义。文章将着眼于探索"旅行社经营管理"课程教学设计创新,在传统的课程教学设计基础上,根据企业工作流程,融合创新创业理念,依托校园资源,开展项目化仿真实践教学,培养学生专业知识技能,着力打造符合新形势下旅行社行业发展需求的创新型应用人才。     

高职学生创新创业目标下的人文素质准备

大学生就业难的现状使大学生创业成为推动就业的重要举措,大学生创新创业教育由此应运而生且炙手可热。然而大学的逻辑规定了高等教育应超越功利主义的理念,关注成人而非仅仅成才,关注敬业而非仅仅就业。因此,高职院校应加大创新创业教育中人文素质的培养力度,并拓宽其培养方式,从而使其培养高素质技能型人才的理论诉求真正实现。     

新时代物流企业创新创业型人才培养研究——以《运输配送作业与管理》课程为例

<正>培养创新创业型人才培养是新时代物流专业发展的重要方向之一。因此,介绍了新时代物流企业创新创业型人才要求,分析了新时代物流专业创新创业型人才培养的意义,以《运输配送作业与管理》课程为例,探索应用现代化技术、完善课程内容、拓展教学平台等措施,希望为基于物流专业创新创业人才培养的《运输配送作业与管理》课程开展提供一些借鉴。     

基于OBE理念的《创业基础》课程形成性考核模式创新研究——以物流管理专业为例

<正>作为高等院校创新创业教育体系的重要组成，《创业基础》课程是在校大学生步入创新创业领域的入门级课程，也是打造创新创业认知、强化后期实践的过渡性课程。本文遵循《创业基础》课程教学的客观规律，采用逆向思维重新审视整个教学流程，探索基于OBE理念的形成性考核模式，并将其应用于高等院校物流专业《创业基础》课程教学，通过多频次课堂验证加以完善，促进教学效果有效提升。     

民办高校大学生创业与就业能力提升对策研究 ——以物流管理专业为例

在严峻的就业形势下,民办高校大学生在就业时表现出了一些问题.分析民办高校开展创业与就业教育存在的问题,探讨相关的解决措施,有利于提升大学生的创业与就业能力.     

高职汽车运用专业创造教育的思考

创造教育是素质教育的灵魂,高等职业教育需要创造教育。创造教育对高职学生和教师提出要求：学生应学会学习;教师应树立与创造教育相符合的教育理念,不断提高自身综合素质,具有开展创造教育的能力。高职汽车运用专业存在学生缺乏创造欲望、教师缺少创造教育的探索、教育质量评价方法不利于开展创造教育等问题。文章提出以下建议：重视教师创新能力的培养,重视学生学习能力的培养,建设五位一体的教学站,建立大学生创新工作室,培养学生的创业能力。     

基于双创能力培养的专业课程教学过程重构研究 ——以企业物流管理课程为例

1.序言 1.1高校亟需专业教育改革.经过多年的探索与实践,我国高等学校创新创业教育取得了长足的发展,但有相当多的高校对创新创业教育还停留在开设专门的双创课程、举办大赛、开展第二课堂等实践教学的层面,真正将双创理念、内容根植于专业课程的较少,导致双创教育和专业教育是两张皮,并未融合,这不利于学生双创能力的培养.高校应该...     

创业期科技型中小企业的创新模式和战略

一、科技型中小型企业创业期的特征 科技型中小企业是一种知识、技术和人才密集型并以追求创新为核心的企业实体，处于创业期的科技型中小企业具有以下特征。     

就业导向下高职教师教学创新团队能力建设研究——以长春职业技术学院为例

为了缓解疫情下高职毕业生就业难和难就业问题,以长春职业技术学院为例,提出教师教学创新团队能力建设方案和措施,文章首先介绍创新团队建设的必要性和建设方案,其次通过人才培养创新模式、行企校共建多元立体化特色教材、实施“五位一体”教学模式、实施教学基地建设、搭建平台促进教师科研成果转化等方式,助力学生科研能力提升,开展各领域、各层次社会服务,实现全领域全方位提升教师团队创新能力和教学水平,同时也助力该校“双高”建设,带动本地区发展,从而实现学生又好又快就业。     

校企协同就业背景下冷链物流创新创业人才培养研究——以广州工商学院为例

<正>本文总结前人研究成果，结合广州工商学院冷链物流创新创业人才培养现状，提出在校企协同背景下，适合民办本科院校创新创业人才培养的一些建议和方法，希望能够为同类高等院校人才培养提供一些参考，同时有助于培养高质量复合型冷链物流人才，满足冷链物流企业的用人需求。一、引言2015年《国务院关于大力推进大众创业、万众创新若干措施的意见》指出了大众创业、万众创新的重要意义，     

对青年创新创效实践基地建设的思考

青年创新创效实践基地(以下简称实践基地)是以青年创新创效活动为依托,结合企业生产经营实际和青年职工技术优势,旨在活跃青年职工学技氛围、丰富学技手段、充实学技内容、培养青年职工创新精神,为广大青年职工进行技术创新活动和技术交流提供的平台.2007年8月,秦皇岛港股份有限公司第二港务分公司(以下简称二公司)团委在全港率先启动了实践基地的建设,并打造了全港首个电气自动化实践基地.     

用好现有政策 推动国企创新

创新是社会进步的灵魂,创业是推进经济社会发展、改善民生的重要途径,创新和创业相连一体、共生共存。在后疫情时代,国有企业作为我们党执政兴国的重要支柱和依靠的力量,特别是大型国有企业集团,要在大众创新、万众创业活动中站在前列,需充分用好国家提供的扶持创新政策,实施创新驱动战略,为全面建设社会主义国家、实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。     

荣誉的背后——交通运输部职业资格中心党支部创业记

在创先争优系列活动的收官之年，为推动基层组织建设工作，中央国家机关工委在中央国家机关范围选取了一批先进典型，开展“走进基层党支部、总结支部工作法”活动，成立刚6年的交通运输部职业资格中心位列其中。本刊记者蹲点采访了职业资格中心党支部，与支部党员干部充分交流，多层次、多角度地了解了这个“新人新事新单位”的“创业创新创未来”历程。     

从机械创新设计大赛谈高职学生综合素质的培养

全国大学生机械创新设计大赛对学生综合素质的提升具有重要意义。文章总结多次指导学生参加大赛的经验,发现高职学生存在共性问题,如高职学生具有一定的创新意识,但是专业知识基础薄弱,难以实现其创新想法;乐于实践动手,但是动手能力不强;敢于挑战困难,但是不能持之以恒。针对此,我们在高职教育教学中应改进理论教学模式,提升教学效果,培养学生自主学习能力;改革传统的实践教学模式,提升实践动手能力;设立激励制度,培养学生锲而不舍的精神。与此同时,高职院校要加强教师队伍培训,提升教师队伍水平,这是新形势下培养学生综合素质的重要保障。     

加速区块链与行业融合的建议

正为加快推进区块链在交通运输行业的研发与应用,建议交通运输主管部门出台相关指导意见,推进交通区块链人才梯队建设,开展项目试点示范,建立完善监管机制,营造良好环境,并给予政策扶持。·推进人才梯队建设交通运输行业应坚持培养和引进相结合,大力支持引进区块链关键核心技术领域急需紧缺的人才及创新创业团队。通过重大研发任务、示范项目、应用系统和基地平台建设,集聚区块链高端人才,锻炼研究能力。     

推动飞机智慧维修打造数字MRO企业——记Am eco数字化创新应用的探索与实践

<正>党的二十大报告指出,要“加快发展数字经济,促进数字经济和实体经济深度融合”。当前,数字化、信息化已经成为航空维修企业高质量发展的引擎。近年来,北京飞机维修工程有限公司（Ameco）在“十四五”智慧民航建设和中航集团数字化战略发展规划的指导下,建立了一套完整的IT体制机制推动数字化创新发展战略,积极探索数字化技术在飞机维修特色业务场景的创新应用,在平台化、智慧化、数字化等方面开展了一系列探索和实践,致力于打造数字航空维修企业。     

关于培养大学生创新能力与实践能力的思考

本文阐述了培养大学生创新能力与实践能力的重要性 ,分析了部分大学生创新实践能力不足的原因 ,指明了提高大学生创新与实践能力的途径 ,提出了培养大学生创新与实践能力过程中要注意的几个问题。