专业教员行为感染力在士官业务素质教育中的作用

专业教员是高校素质教育的实施载体,也是军队士官院校中士官业务素质教育的教学载体.本文提出在士官专业教学过程中,从全面提高士官业务能力角度,探讨了如何体现专业教员行为感染力在培养士官业务素质中所发挥的独特作用.士官学员作为部队、家庭、学校三者共同教育的主体,在其受教育过程中,学校对其业务素质能力的养成起到主要作用,但这离不开专业教员行为感染力这个重要环节.     

强化档案保密专业知识,提高档案保密效果

结合档案保密专业士官教学实践,从专业未来发展的方向,就院校教员如何提高档案保密专业士官学员学习动力做了一点探讨。     

基于工作过程系统化下士官任职教育中教员能力及角色探究

本文介绍了基于工作过程系统化下士官任职教育特点,从不同方面分析了士官任职教育对教员能力的要求及教员角色表现。     

基于能力培养的“项目化教学”模式在士官任职教育中的探索

为深化教学改革、推动部队士官任职教育办学转型向深层次拓展,提出了一种的新型教学模式"项目化教学",该模式注重学员能力的培养,具有"以项目为中心、以学员为主体、以教员为向导"的特点,可以有效地激发学员学习的积极性和创新性。     

军校任职教育教员教学能力提升路线设计及实现

着眼军校任职教育教员教学能力提升这一亟待解决的问题,围绕提升任职教育教员"怎么教"、"教得好"的能力,结合教员成长周期,从打牢年青教员的教学基本能力、提升骨干教员的关键教学能力、构建教学团队的教学创新能力等方面,提出对军校任职教育教员教学能力提升的思考。     

后勤士官职业技术院校教法创新与实践

后勤士官职业教育,基本上沿用的普通高校的教学方法,通常强调知识本位,强调知识的传授与灌输,忽视了培养士官实践能力为主的职业教育特色,偏离了职业技术教育的培养目标。笔者以美国著名教育家约翰杜威提出的"五步教学法"为参考,提出重过程、重体验,重问题的教学创新与实践。     

浅议实践性教学在士官任职教育中的应用

士官人才的岗位任职特点要求士官任职教育要突出管理能力、操作能力和综合素质的培养。实践性教学能深化和巩固学员所学理论知识,提高学员综合运用知识的实际能力,在士官任职教育中发挥着重要的作用。本文分析了实践性教学的内涵和在士官任职教育中作用,并探讨了构建科学合理的实践性教学平台的对策。     

“燕园教育项目”教员教学能力培养新模式初探

本文首先探讨了校级大学生创业训练项目"燕园教育项目"的近两年的研究过程和成果。重点从选题背景、方案设计、研究方法、研究内容与成果四个方面进行论述。详细介绍了项目推进中形成的教员教学能力培养和学生教师职业技能训练相结合、教员教学能力培养和"三习一体化"相结合的两个结合的新模式。     

关于加强教员信息技术培训的思考

信息化教学对教员提出了新的要求,教员信息技术知识的缺乏制约了信息化教学的实施。对教员进行信息技术培训可以有效提升教员运用信息技术的能力,本文就教员信息技术培训的目标、内容、方式等方面作了一些思考和探讨。     

任职教育模式下士官队管理研究

在任职教育培养的背景下,本文围绕士官队管理这个主题,以士官学员在校四个阶段为牵引逐步展开,突出了提高学员管理带兵能力和岗位任职能力这两个重点,同时,对如何开展教学训练中的思想政治工作,支部工作等进行了探讨,形成了任职教育条件下士官队的管理思路。     

深化初级预选士官实战化训练的探索与实践

在新的形势下推进初级预选士官教育创新发展,应把实战化训练融入专业培训全过程,强化近似实战的训练实践,使受训学员具备全面扎实的素质能力基础,更好地适应岗位需求和实战需要。文章从加强初级预选士官培训实战化训练的现实要求、初级预选士官培训实战化训练存在的矛盾与差距、推进装备保障类专业初级预选士官实战化训练的探索实践等3个方面,探讨了装备保障类专业初级预选士官实战化训练应重点把握的问题。     

基于实用型培养模式下的卫生士官心电图教学改革

心电图因为形成机制复杂,图形单调,数据散乱缺乏规律、内容枯燥、实践性强等原因一直以来是诊断教学中的难点,卫生士官普遍反映不会学,学不会。本文针对目前卫生士官心电图教学中存在的教学方法手段单调、教学内容庞杂、学员学习热情不高等问题,从改进教学方法、调整教学内容、增加实用性等方面对教学模式进行了切实可行的改革,不但激发了学员们的学习兴趣,而且强化了实践能力,对培养应用型人才具有现实指导意义。     

综合运用多种教学方法与手段,提高新装备课堂教学质量

教学方法是完成教学任务的手段。良好的教学方法是教师引导学员掌握知识、掌握技能、发展智力和能力的重要保证。"装备结构原理"涉及机械、电子、液压与程序控制等多方面基础知识,教员难教,学员难学。笔者在教学实践中尝试综合运用讲授法、演示法、观摩法与练习法等多种教学方法与手段,教学过程中的应用研究证明这些方法有助于激发学员学习兴趣,调动学员学习积极性和主动性,培养学员分析问题、解决问题能力。     

关于士官院校“互动式”教学模式的应用研究

针对我军士官院校学员中普遍存在"厌学"的现象,根据教育学原理,并结合我军士官院校学员的心理特点,提出作者自己的观点:互动式教学必须以尊重学员为前提、互动式教学必须凸显学员主体、要在实践中灵活应用互动式教学。     

谈现代教育技术在士官教学中的运用

在士官理论教学中能否针对士官基础理论较差的特点,最大限度地提高教学效率,一直是士官教育院校探讨的问题。本文从多媒体课件的运用和多媒体网络教学两个方面对现代教育技术在士官教学中的运用进行了探讨。     

尝试教学法应用到士官教育的探索

本文主要介绍了士官教育的现状,以及院校自身存在的问题。为了解决问题,提高人才培养质量,进而引出了在地方职业技术院校取得成功的"尝试教学法",并想在士官的课堂中开展教学。     

浅析专业并行式改革

随着新型装备的不断列装,装备使用和维修任务发生了变化,士官的任职能力相应地有了新的要求。在此形势下,部队士官的岗位需求也发生了变化。并且随着部队现代化、正规化建设的不断发展,士官担任的岗位增多,随之而来的培养要求也越来越高。本文就这些现状,并根据这些现状提出了并行式教学的改革方法。     

提高士官学员任职技能课程教学质量的几点思考

士官教育是以任职教育为核心的职业教育，任职技能课程是提高学员岗位任职能力的核心课程。当前，军队士官院校任职技能课程教学中存在诸多问题，必须找准课程定位、完善课程设置、优化教学内容、改进教学模式，才能切实提高士官院校任职技能课程教学质量。     

军事院校新教员初授课建议与注意事项

目前，军事院校年轻新教员的数量越来越多，他们已成为教学和科研战线的主力军。年轻教员具有学历高、科研能力强的优点，但是由于没有经过师范院校系统的教育，又有教育理念缺乏、教学技法单一、课堂驾驭能力低的缺点，特别是初授课的年轻教员尤为突出。本文分析了年轻教员初授课的主要不足，并且针对这些不足提出了一些建议和方法，旨在帮助年轻教员在初授课时克服上述几点不足，少走弯路。     

士官院校实践性教学理论探微

随着我军新军事变革的不断深入和国际军事战略形势的深刻变革,士官院校实践性教学的重要性日益凸现。分析士官院校实践性教学的历史定位,思辨当前我国士官院校实践性教学的现状,提出士官院校实践性教学改革的方向。