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行动导向教学法是以学生为主体、以学会学习为目标,学生主动用脑、心、手进行学习的一种教学方式.技师学院导游专业专业教学中运用以职业活动为导向、以人的能力发展为本位、基于工作过程系统化的行动导向教学,能有效促进学生技能的形成、提高学生的综合职业能力.本文在介绍行动导向教学内涵和特点的基础上.重点阐述了行动导向教学法中几种主要教学方法在高职旅游管理专业教学中的运用.并提出了在运用行动导向教学法时应注意的问题. 相似文献
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行动导向教学是德国职业教育的模式,其主导理念是“以行动为导向,以能力为本位”,在教学中通过对学生行为的引导,让学生主动参与学习过程,提高学生学习兴趣,培养学生的团体合作意识和创新性思维,以达到全面培养学生的专业能力、社会能力、个人能力和方法能力为目的,促使学生用脑、心、手共同参与学习的一种职业教学模式。 相似文献
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采用行动导向教学构建了《仓储实训》课程的学习项目,通过行动导向教学基于工作过程教学法应用于配送型物流公司仓储作业学习项目,给出了行动导向教学法如何应用。实践表明,行动导向教学能有效提高学生的综合职业能力,培养企业需要的人才。 相似文献
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行动导向模式在中职语文教学中的运用要采取多种教学模式,重视全面的教学评价,保证中职学生在语文学习过程中能够形成相应的职业能力,形成良好的文学素养。本文分析了行动导向模式的内涵,提出了行动导向模式在中职语文教学中的运用对策,总结了其实践后的教学效果。 相似文献
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港口业务管理专业在教学中应注重因材施教,坚持以职业能力培养为重点,把学生作为学习的主体,借鉴先进的行动导向教学法,建立以职业能力为核心的人才培养模式,教会学生学习方法,提高学生的心理承受能力,培养勇于探索的创新精神,形成港口业务管理专业核心的职业能力。 相似文献
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本文探讨了构建能力本位的高职英语行动导向教学机制,强调在行动中学习的理念,要求以学生为中心、以实践为中心、以能力培养为中心,着力教学方式的转变、职业情境的构建和学习者中心地位的回归,从而发挥高职英语教学的特色。 相似文献
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行动导向教学法有利于全方位地激发学生的潜能,最大限度地利用课堂教学时间,使学生获得更多的知识及职业能力。本文叙述了行动导向教学法应用在高职教育的现实意义,分析了德国行动导向教学法的应用情况及我国行动教学方法的应用实际,提出了行动导向教学法在市场营销课程教学中的实施方案。 相似文献
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摘要:行动导向法是指以行动或工作任务为主导方向的职业教育教学模式。学生可以通过实践,独立掌握专业和跨专业知识,具备解决问题的能力,即培养学生的职业行动能力。其实质就是理论与实践一体教学的一种结构范式。本文通过车库门电动控制这一实例,详细展示了行动导向式教学法的实施过程,它注重实践性教学环节,突出职业实践能力的综合培养,极大程度的提高了学生的动手能力。 相似文献
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以行动为导向构建高职会计专业课程体系 总被引:1,自引:0,他引:1
行动导向亦称行为导向,是适应于工作过程导向的学习方式,它强调学习的外在结果,将传统的应知应会变为能做会做,对学生综合职业能力的培养和就业能力的提升具有重要作用。本文分析了行动导向下高职会计专业的课程目标、课程体系和课程模式,为我国职业教育的课程改革提供借鉴。 相似文献
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高职英语行动导向教学理论是以当代知识论、学习论和教学论成果为基础,结合专门用途英语,共同应用于高职英语教学,解决"学什么","怎么学"的问题,实现高职英语职业化,服务于全面发展学生职业能力。 相似文献
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本文详细阐述了课程的职业能力、教学内容的设计及教学方法的运用,并结合高职学生学习的特点,将行动导向教学法应用到《Oracle数据库管理与维护》课程教学中,在实践中取得了良好的效果。 相似文献
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在《仓储管理实务》课程的实际教学过程中,通过行动导向教学法创新教学模式,基于特定的仓储管理工作环境,为学生创设相应的课程学习环境,可以引导学生积极主动的探索相关课程知识,进而提高学生的知识理解程度以及运用能力,促使学生形成良好的综合职业能力. 相似文献
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《中国乡镇企业会计》2015,(10)
"行动导向"理念起源于德国,如何将其融入高职《会计实训》教学中,提高会计实训的效果,提高学生综合职业能力,本文分别从日常教学各方面探索行动导向教学模式在高职《会计实训》教学中的应用。 相似文献
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行动导向教学法是高等职业学校进行教学改革的切入点,尤其是对于机电类专业的教学来说有着十分重要的价值意义。行动导向教学法在实践教学中的应用打破了传统教学体系,有助于学生对专业知识的学习与掌握,进一步提高其实际操作能力。本文首先探讨行动导向在机电专业教学中的应用价值,分析高职机电专业实践教学中行动导向的建设。 相似文献
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高鹏 《中小企业管理与科技》2015,(3):219
行动导向教学法是职业教育的主导教学法,它强调学生在教师的引导下,针对职业目标,在与该职业典型工作过程相应的主动的学习活动中,获得知识及经验体系,它能有效地补充传统教学法的不足,更加适应职业教育教学的要求。本文针对学生更加愿意参加动手操作的特点,在数控车加工课程中,合理使用行动导向教学法,较好的提升了学生的综合素质。 相似文献
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胡晓升 《中小企业管理与科技》2014,(8):256-257
在教学过程中,教师按照职业工作过程,通过行动导向法传授相应的教学内容,同时确定学习领域,设置相应的学习情境,组织教学。教学内容以职业活动为核心,注重学科之间的联系,通过实际"案例"引导学生进行探究式、发现式学习。教学组织是以学生为中心,在教学过程中,教师进行咨询和辅导,以小组的方式进行学习,在学习过程中强调合作与交流。 相似文献