省属地方院校金融专业创新人才培养模式探析

金融是现代社会经济发展的核心,在经济全球化的影响下,金融领域逐渐向自由化、开放化、创新化的方向转变,地方金融行业的发展向省属地方院校金融专业人才培养模式发起了挑战。我国省属地方院校在开展金融专业创新人才培养工作的时候,还存在很多的不足之处,师资力量不足、教学目标单一等因素都会影响金融专业创新人才培养模式的发展。本文将结合省属地方院校金融专业的办学特点,分析与金融专业人才需求的契合度,进而探讨省属地方院校金融专业创新人才培养模式中存在的问题及解决路径。     

海洋高校经济与金融专业特色培养模式研究

近年来海洋经济的不断发展,对海洋高校的人才培养提出了新要求。目前,我国经济与金融专业尚处于初步发展阶段,各高校人才培养模式特色不突出。海洋高校经济与金融专业通过树立培养海洋经济与金融复合应用型人才培养目标、构建海洋特色课程体系、建设海洋经济与金融教研团队来建设独具特色的人才培养模式,从而探索出一条符合海洋高校经济与金融专业发展的新道路。     

创新高校金融人才培养模式 促进上海国际金融中心建设

金融人才缺乏的问题已严重制约了我国金融业进一步发展,在推进上海国际金融中心建设中,人才培养尤为重要。高校是人才培养的主要阵地,高校金融专业人才培养必须适应我国经济发展,适应上海国际金融中心建设的要求。本文分析了高校金融人才培养过程中存在的诸多问题,提出了高校金融专业人才培养模式上进行创新、发展、变革的建议。     

新形势下培养应用型金融人才模式的探讨

随着金融全球化和国际化的持续快速发展,金融人才的培养对我国传统的金融教育提出了严峻挑战。我国高校应该以市场需求为导向树立新的人才培养目标,提出我国金融学专业人才培养模式改革的基本途径,以培养适应市场经济要求和国际竞争需要的金融人才。     

金融专业双语课程教学模式探析

经济全球化对高校金融人才培养模式提出了新的要求,双语教学已成为金融教学模式改革的一个亮点。我校一直致力于金融专业双语课程教学建设,教学目标明确具体,努力培养应用型高素质金融人才。历经多年教学实践,学生的专业双语技能和综合素质得到了全面的提升,相关工作正在不断深化完善中有序推进。     

高等院校构建以金融科技为核心的金融学科建设路径研究

互联网技术不仅推动着我国传统金融业发展,而且对高校金融学科建设提出了更高的要求.然而当前高校的金融专业教学难以实现培养出高质量金融科技复合型人才的目标,高校金融专业的教学改革势在必行.通过梳理文献分析了我国高校金融专业在教学、人才培养模式、改革举措方面取得的成绩和存在的问题;基于金融科技对传统金融的影响,从课程设计、师资队伍、教学方法和校企合作等方面阐释了传统金融专业结合金融科技现实进行教学改变的必要性与可能性;建议构建以金融科技为核心的金融学科体系,合理设置金融学科的课程体系.同时进一步提出金融科技背景下调整金融人才培养的侧重点、优化课程设计方案、加强师资队伍建设、改进教学方法等传统金融专业教学改变的途径.     

新时代西藏高校金融人才培养模式探究——以西藏民族大学为例

西藏高校金融人才培养模式存在课程设置针对性不强、实践教学欠缺、师资力量薄弱、教学质量不高等诸多问题。根据西藏金融业对人才需求的特点,培养适应西藏金融业发展需要的金融人才,迫切需要高校对金融课程结构加以优化,提高专业教师综合素质,改进金融人才培养模式,从而提高金融专业人才的培养质量。     

构建财经类院校CFA人才培养模式的探索——以广东商学院为例

根据社会人才市场的需求变化,财经类院校可利用自身办学传统、优势和特色,通过金融学专业课程改革,探索金融学专业实验实践教学方式,创新金融学专业CFA人才培养模式.本文以广东商学院为例,探索了财经类院校CFA人才培养模式.通过金融学(CFA方向)创新试验区的摸索和建设,逐步完善金融创新人才培养机制,推进金融学专业创新性人才培养模式的改革,全面提升学生的综合能力,培养既通晓国内金融实务又有国际视野的高级金融投资专业人才.     

论中国高校金融专业人才培养目标和模式

随着金融深化和改革开放的深入,实践对我国高等院校金融专业的人才培养目标和模式提出了新的要求,应在人力资源终身“保值”和“增值”这一教育理念指引下,动态和科学地确定中国金融人才的分层次、阶段性培养目标,并理清各层次目标之间的衔接关系问题,同时在金融人才培养模式和方法方面进行创新。     

金融会计本科人才培养问题探讨

提高高校人才培养质量关键在于明确专业人才培养的目标定位和创新培养模式。本文从金融本科院校培养会计人才的目标定位入手,对金融会计人才培养目标规格、培养模式及措施等进行了探讨。     

我国经管类创新型人才培养方式探讨——基于北欧国家创新体系和高校人才培养的启示

北欧国家创新体系和高校人才培养模式着重培养学生在某一专业领域具有较高的专业水平及解决实际问题的能力;培养学生不断学习和自我发展以及创业、创新的能力;培养学生具有国际化视野和对不同学科、理念博采众长的能力。借鉴"北欧创新"模式,我国经管类创新型人才培养需要尊重学生个性,设置交叉学科课程,强化环节,拓宽国际化视野。     

美国高校人才培养理论与实践对中国高等教育发展的启示

美国高校人才培养理论的形成与发展经历了一个对个性理解的不断深入和完善的过程,体现了个性化、自主化、多样化和认知化等特征.美国高校人才培养实践的内涵是注重人文素质教育,课程设置富有弹性,专业规划、教学科研与社会需求紧密结合,毕业生就业取决于人才市场的需求,创业创新人才培养模式独具特色.对中国高等教育发展的启示体现在传统教育观念的转变,学生创业创新精神的培养,课程体系的改革与深化,和谐宽松教学环境的营造和创业创新型教育师资队伍的建设等方面.     

关于本科财务管理专业特色培养模式的思考

现行“平台＋模块”财务管理人才培养模式有着较大局限,与会计学和金融学专业相比,财务管理专业在培养目标、课程体系、课程内容设置和实践教学等方面有着自身的鲜明特色,基于我国高校目前本科财务管理专业培养模式的实践,其专业特色的培养模式建设可从专业培养目标、课程体系与内容、师资队伍建设等方面着手。     

校企合作下的高校金融学人才能力提升研究

金融人才培养是要顺应金融发展和变革需要的,单靠高校教育无法满足社会需求.只有加强金融企业与高校的校企合作,实现金融专业人才的联合培养,完善金融人才师资结构和培养模式,才是培养金融人才的有效渠道.针对校企合作的视角,对高校金融学专业的就业指导课程进行系统设计,对学生的实践能力进行全方位提升,对高校金融专业教师实践能力进行更好完善.     

高校金融专业学生考核机制创新研究

高等教育关乎国家发展和民族振兴,而学生考核又关系高校教育的质量和导向。文章以高校金融专业为切入点,分析我国高校金融专业对学生的考核现状,结合金融专业的教学特点,并借鉴国外高校对学生的考评经验,提出了若干完善和创新我国高校金融专业学生学习考核方式的建议。     

金融科技背景下金融学人才培养模式的挑战与优化

近年来,以新一代信息技术和大数据分析应用为主要核心的金融科技在全世界得以快速发展,其对我国金融行业产生了重要的影响,并且对高校金融学的人才培养和课程内容提出了新的挑战与要求。在传统经济学框架下的高校金融学本科专业人才培养模式和课程体系已不能适应新金融和新时代的需求,在金融科技发展的背景下,我国高校金融学人才培养和课程体系的优化应满足和适应金融科技等新需求,在人才培养目标、金融科技类课程融合、师资队伍建设和课程教学方式方法方面优化完善,从而适应新时代特征、满足新金融需要。     

我国金融业综合经营时代顺势而来——解析综合金融集团综合经营现状、优势及挑战

在市场竞争全球化、消费需求多样化、信息技术高速发展等多种力量的共同推动下,中国金融业综合经营时代已来临。我国当前进一步推进金融业综合经营是顺应经济与金融发展的大势所趋,综合金融集团是目前金融业综合经营的优选模式,且优势突显。但综合金融集团在综合经营过程中,会面临来自金融创新、内外部监管等各方挑战,应采取恰当的策略和有效的监管。     

我国商业银行实施差异化营销的思考

2006年12月11日中国入世五年保护期结束,金融业已全面对外开放。在金融全球化、自由化、开放化的环境下,我国商业银行不仅要面对消费者日益多样化的需求,还要面临外资银行以及非银行金融机构的竞争压力,客观上要求商业银行改变传统营销模式,实施差异化营销战略,利用自身优势吸引目标客户,进行金融产品创新,实现利益最大化。     

论我国金融创新模式的转变

体制的渐进式转型，客观上塑造了我国金融制度创新在金融创新中的主角地位。面对金融全球化趋势和我国加入WTO，及时转变金融创新模式，是促使金融效率金融监管与时俱进的重要选择。为此，金融制度创新的市场化和国际化是转变金融创新模式的关键所在。     

银证合作：金融改革中的现实选择

随着科技、经济和收入水平的提高,金融服务的需求日趋多样化,金融创新的势头随着经济一体化和金融全球化趋势的扩大而不断增强。中国金融改革在世界金融创新的背景下拉开序幕。银证合作,作为金融服务多样化的需求而成为金融改革中的现实选择。