共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
会计学在当今社会不断升温,应用越来越广泛。会计学是需要缜密思维的一个专业,将批判性思维教学法运用到会计教学中,对于学生思维能力的培养和创新能力的塑造有着什么重要的作用。本文从会计教学中批判性思雏教学法的运用方面出发,表明批判性思维教学法可以促进学生对于会计专业相关知识的认识深入性,透彻性,灵活运用性。 相似文献
2.
《商业经济(哈尔滨)》2016,(2)
通过对河北经贸大学816名不同年级大学生的调查,得到的结论是:该校学生具有批判性思维倾向,不同专业学生在批判性思维倾向上具有差异;不同性别学生在各维度得分上呈现差异。调查结果表明:大学生批判性思维倾向总体较弱,批判性思维各维度发展不均衡,不同专业批判性思维倾向有差异。构建以课程为载体的双轮驱动批判性思维培养模式,将成为大学生批判性思维培养的主要途径。 相似文献
3.
4.
5.
审计思维是提高审计人员业务素质、提升职业能力的关键,也是高校培养相关专业学生职业胜任能力的核心,因此对审计思维的研究具有重要意义。通过对批判性思维特点与审计本质特征之间内在联系的研究,提出在高校审计教学中开展批判性思维模式训练,并着重对其培养策略进行了论述。 相似文献
6.
7.
《中国商贸:销售与市场营销培训》2015,(10)
当今时代,日益倍增的信息量、激烈的就业竞争、个人的终身发展等都要求各行各业的职场人士进行批判性地思考和解决问题。商务英语人才,作为信息输入庞大、对外接触较多的一个特殊群体,拥有这种思维显得尤为重要。然而,由于种种原因,在商务英语人才的培养过程中,学生的批判性思维普遍缺失,需要教师进行积极地引导和培养。本文从多个角度出发,就信息时代下的商务英语人才批判性思维的培养提出一些看法。 相似文献
8.
9.
试论审计教学中批判性思维的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
本文从批判性思维的内涵出发,分析了审计教学中培养批判性思维的必要性,鉴于我国审计教学中批判性思维的缺失,提出了审计教学中注重培养批判性思维的建议. 相似文献
10.
随着创造性思维在英语课程改革中逐渐被重视,培养学生的创造性思维就相应成为教师教学过程中的重要任务之一。本文主要从教师观念以及构成创造性思维的六要素角度分析在现代英语教学中如何培养学生创造性思维。 相似文献
11.
在英语学习中,语感影响甚至决定了学生的语言学习能力。文章通过对英语教学中语感的重要性分析了其培养过程,以提高大学英语教学效率。作为一种直觉认识或一种思维,如何培养学生的语感是本文研究的重点。 相似文献
12.
马克思主义哲学课教学除了要培养大学生坚定的政治信仰外,还应该强调养成大学生哲学思维方式,其中最重要的是批判性思维能力的养成。批判性思维能力的养成是大学生创新的重要前提。如何在马克主义哲学课教学中培养大学生的批判性思维能力,是当前《马克思主义基本原理概论》课教学改革中亟待解决的一个重要课题。 相似文献
13.
本文研究采用《加利福尼亚批判性思维倾向调查问卷》中文版(CTDI-CV)和《坚韧人格量表》(HS)对南昌大学的380名本科生进行调查方法,以期探究大学坚韧性人格与批判性思维倾向之间的关系。结果显示:工科学生的批判性思维显著低于其他学科;大四学生的坚韧性显著高于其他年级,独生子女和担任过学生干部的学生坚韧性更高;坚韧性得分越高,批判性思维倾向得分越高。本文认为,批判性思维在学科上存在显著差异;坚韧性人格在年级、是否独生子女、是否担任过学生干部上存在显著差异;坚韧性人格与批判性思维显著正相关。 相似文献
14.
为了将学生培养成适应时代需要的全面发展的人才,在教学中,教师要实施创造性教学,关注学生的发展,培养学生的创新能力。培养学生的创新能力可以通过设疑布阵,激发求知欲的方法,让学生在质疑、探究、发现中荻得知识;培养自立探究,寓创新思维于英语教学中,教师应注重培养学生独立学习能力,让他们更多地自主学习,让学生在学习中学会如何去获得知识的方法,以达到培养创新的意识,提高创新能力的目的;培养发散思维,提高创新思维能力,讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。要让学生丰富想象,积极探索求异,坚持独立见解。 相似文献
15.
16.
《现代营销(创富信息版)》2010,(11)
在英语教学中培养学生的思维能力是十分重要的。一要激发求知欲,增强思维的自觉性,二要创设情境,培养学生提出问题的能力,三要发挥学生学习的主动性,培养独立思考的习惯,四要提高学生的语言表达水平。 相似文献
17.
多媒体在技工学院英语教学中具有十分重要的作用,激发了学生的求知欲,优化了英语教学,培养了学生的创新能力,本文探讨了技工学院英语多媒体教学的必要性以及应该注意的问题。 相似文献
18.
黄逸云 《商业经济(哈尔滨)》2011,(15):126-128
我国传统大学英语教学表现出的跨文化交际能力较低是不争的事实。构建能培养学生跨文化交际能力的大学英语教学模式,从教师层面看,教师要转变教学理念。加强英汉语之间的语言、文化对比研究,重视非语言交际能力的培养,不断提高自身的文化素养,使学生具备克服跨文化交际障碍的能力;从学生层面看,学生应多接触大众媒体,欣赏艺术品,改变写作的思维方式,培养独立精神,发挥自主学习优势。提高跨文化交际能力的主动性。 相似文献
19.
形象思维是人的头脑中运用形象(表象)进行思维,它同抽象思维一样是认识的高级形式——理性认识。在大学英语教学中,一提起思维能力的培养,便想到抽象逻辑思维能力的培养,常常忽视英语教学中形象思维能力的培养。文章就这一问题进行了研究和分析。 相似文献
20.
批判性思维能力的培养是大学教育的重要目标,是创新精神和能力培养的基本前提.校园文化的发展为大学生创造了提高批判性思维能力的良好环境,提供了更多的自主发现、自主思考的机会,能不断培养学生良好心智特征和健康人格,使学生成为高尚的、具有开放精神的思考者和社会主义建设者. 相似文献