试论珠算教育学的创建

随着珠算愈加广泛地进入学校课堂，人们逐渐认识到，珠算不仅有其独特的计算功能，而且具有促进人的全面发展的教育功能，特别是近几年来在世界范围内开展的珠心算，对于儿童的智力开发和非智力因素的培养起到了不可估量的作用。这在客观上就要求珠算教育工作者对其进行教...     

谈珠心算教育应注意的问题

少儿珠心算教育,能培养少儿的计算能力、开发潜在智能、促进非智力因素发展（注：智力因素包括感知力、注意力、记忆力、想象力、思维力等;非智力因素包括动机、兴趣、意志、情感、性格等。详见《全国珠心算教练师职业资格培训指导教材·珠心算教练员》）,这些功能、优点,有实验证明,有宣传解释,也得到社会广泛认可,此处不赘述。     

谈珠心算对幼儿非智力因素的影响

谈珠心算对幼儿非智力因素的影响孙立荣珠心算以其双手拨珠、脑中映象的计算特点，开发幼儿智力，挖掘幼儿潜能，已被人们广泛认可。那么，它对幼儿的非智力因素又有什么样的影响呢？我们经过两年多的珠心算教学实验，得出了如下的结论：一、它能培养幼儿的良好习惯现代心...     

保持儿童训练珠心算的兴趣浅析

<正>珠心算教育对开发儿童智力潜能、培养儿童综合素质具有良好功能,这也是珠心算教育引起社会关爱和获得新生的关键,现代计算机及信息网络技术的发展和普及,反而显示出珠心算教育的传统优势和作用1。问题在于,激发儿童训练的不是意义、功能,而是兴趣、信心。儿童年龄小,而珠心算训练时间较长,单调、辛苦,绝大多数儿童开始训练时,觉得很向往、很有趣,而训练时间一长,就逐渐失去     

浅论珠心算开发创造力的功能

创造力是每个人都具有的潜能。用珠心算开发人的创造力 ,为祖国培养优秀人才 ,是珠算工作者的神圣义务。中国珠算协会在少儿中进行珠心算教育 ,开发少儿智力和部分非智力因素取得了很大成绩。这是一项功在当代 ,利在千秋的大业 ,同时也为用珠心算开发少儿的创造力打下了坚实的基础 ,应大加颂扬。但是 ,由于受应试教育的影响 ,少数地方没能在珠心算开发少儿创造力方面下功夫 ;个别地方的作法 ,还束缚了少儿创造力的发挥。为了更好地发挥珠心算在培育创新人才健康成长的作用 ,现就有关问题 ,谈下个人的看法 ,欢迎指正。1　二次开发珠心算功能…     

不同年龄开始训练珠心算的比较

<正>开发儿童智力潜能、促进非智力因素发展是珠心算教育的核心目标和中心任务(注:智力因素包括感知力、注意力、记忆力、想象力、思维力等;非智力因素包括动机、兴趣、意志、情感、性格等),所以,开展珠心算教育就要知道大脑发育和成长的知识。有专家认为,人的大脑,3岁时长成约70%,12岁基本长成。常言道:少年易学老难成。训练的年龄越小,越容易形成珠     

珠心算对儿童早期教育的影响

教育教育要具有超前性，教育是未来的生产力。现代教育是学校教育、社会教育、家庭教育的高度融合。我们的传统教育过分强调传授知识，开发智力，忽视培养情感、磨炼意志，过分强调教育的科学性，忽视教育的艺术性。传统的学校教育几乎是划一的左脑教育模式。当今，应该确立为右脑教育为主要目标，重视非智力因素的培养，重视教育的艺术性，训练以直觉、灵感、形象、情感为中心的右脑教育，最终使左右脑得到平衡发展。近年来逐渐被人理解的幼儿珠心算健脑热，将成为右脑教育的首选好素材。珠心算教育是形象教育，我们训练脑中打算盘，就是在…     

儿童珠心算教育与人类的智力开发（下）

儿童珠心算教育与人类的智力开发（下）谢大文苑玉敏三、儿童早期珠心算教育，是培育人脑机能的最佳时期和优良方法为什么是“最佳时期”。我国各地珠心算教育的实践揭示，在４岁—１２岁之间的儿童中最适合实施珠心算教育。一般都选择在幼儿园的儿童和小学的学生中施教。...     

迟海滨会长到天津考察工作

11月26日,雪花纷飞,中国珠算协会会长迟海滨一行三人冒雪到天津市考察珠心算教育开展情况.天津市副市长崔津渡会见了迟海滨会长.会见时,迟会长介绍了自己对珠算尤其是对珠心算教育的认识过程,揭示了维护珠算文化遗产、进一步推动珠心算教育活动的重要意义.崔副市长听得很认真,不时地点头.迟会长讲,开展珠心算教育活动对开发儿童智力有明显效果,通过新疆石河子市的对比测试,没有学习珠心算的儿童比学习过珠心算的儿童智力相差5%-10%,有的要相差40%.他介绍了全国珠心算教育开展的情况,介绍了教育部和一些专家对在儿童中开展珠心算教育的意见.     

小学数学与珠心算整合教学的实践与探究

“小学数学”教学借助“珠心算”教学中算盘实物学具,对数学中相关知识进行学习,更适合孩子的年龄特点和认知规律,更能培养学生的发散思维和创新精神。2022年国家十四五规划要求深化教育改革,落实“双减”政策,让学生把增强学生社会责任感、创新精神、实践能力等作为重点任务贯彻到国民教育全过程,以提高教育教学质量。“珠心算”教学与“小学数学”教学融为一个紧密的整体,对发展学生智力,培养学生非智力因素——学习品质,有事半功倍的效果,符合新时期培育人才的要求。     

浅谈幼儿园珠心算教学

浅谈幼儿园珠心算教学赵瑾我幼儿园于９３年底接受了市教研室布置的“珠心算”教学的实验任务，尝试把小学珠心算教学引入幼儿园大班。至今，已在三届大班儿童进行了系统的珠心算实验教学。我们在实验教学中采用多种教育手段，培养幼儿学习兴趣。一、以幼儿生理心理特点为...     

论珠心算教育中的素质教育

一、珠心算教育和素质教育在教学原则上是兼容的 "实施素质教育应当贯彻幼儿教育,中小学教育……应当贯穿于学校教育,家庭教育和社会教育等各方面",珠心算教育的对象是全体适龄儿童(4-12岁),进行珠心算教育有利于儿童智力的早期开发,有利于发展儿童的思维,有利于儿童整体素质的提高,为他们健康发展打下良好的基础.在进行珠心算教育过程中,应坚持以下几个教学原则,这些原则与素质教育是兼容的.     

浅谈儿童珠心算教学

实践证明,珠心算教学是一项健康有益的活动,不但培养儿童超常的计算技能,而且能进一步发展儿童的智力,提高儿童的整体素质。但从整体上看,全国的珠心算发展不平衡,各地区之间儿童珠心算水平差距较大。究其原因,主要是教学上的问题,珠心算教学是一个长期的系统工程,如何根据儿童的心理特点与珠心算本身的形成规律,合理安排教学时间,采取科学、有效的教学手段和教学方法,是提高珠心算教学质量的关键。 一、科学地确定教学途径 珠心算是一种手、脑并用的智力活动,根据前苏联心理学家加里培林“智力技能按阶段形成”     

走出珠心算教育认识的误区

正目睹儿童珠心算比赛呈现的非凡速度,加之珠心算开发儿童智力潜能的渲染,佐以晋升名校的珠心算学员现身说法,有些家长心潮澎湃,感慨、羡慕珠心算的作用,激起让孩子赢在起跑线上的欲望,觊觎孩子训练珠心算,变得聪明伶俐,将来考取高分,出人头地。把珠心算与考高分直接联系起来,这是对珠心算教育认识的极大误区、危险诱惑。这一误区源于对珠心算的认识和诉求,而非珠心算的功能和技术。陷于误区,珠心算教育就会偏离正确的轨道,难有作为;走出误区,珠心算教育才能健康持续发展,推广普及。     

开展珠心算教学符合当代基础教育课程改革精神

为保证新世纪的教育质量,培养适应新世纪的社会政治、经济发展创新人才,就必须根据新世纪社会的变化来探索、研究基础教育课程改革。目前,我国正在进行新一轮的课程改革,即由应试教育转向全面提高国民素质的“素质教育”,以学生发展为本,注重学生的个性的养成、潜能的开发、能力的培养和智力的发展。而珠心算是在珠算的基础上发展起来的,是眼、手、脑多种感官并用的一项智力活动。从全国各地开展珠心算教学实践告诉我们,让儿童接受珠心算教育,能提高他们的整体素质。因为学了珠心算不仅可以培养他们具有高超的计算能力,而且使他们的思维敏捷…     

破解珠心算融入幼儿园的瓶颈

<正>有的幼儿园珠心算办得很成功,有的办不成,这说明不是制度问题,而是思想和方法问题。幼儿园教育与珠心算教育都为了孩子、为了社会,目标是一致的;珠心算又是一门很好的启智、素质、基础教育课目,有历史传承、科学依据和实验证明,社会认可,家长期待,幼儿园可以选择多种课目,为什么不能选择珠心算呢?可见,幼儿园能否办珠心算关键在主管者的认识。如何突破瓶颈让珠心算合法合理进入幼儿园,惠及更多儿童,考验着珠心算主管者和幼儿园主管者的智慧。     

谈珠心算纳入基础教育改革的重要意义——《关于做好中小学生珠心算教育实验工作的通知》学习体会

正山东省教育厅、财政厅鲁教基字(2015)9号《关于做好中小学生珠心算教育实验工作的通知》明确:"将珠心算教育纳入基础教育课程改革项目,鼓励开发珠心算校本课程,开展珠心算试验教学研究。"儿童珠心算纳入基础教育课程,意义重大,这也是教育部门与财政部门(珠协)合作的关键点。从教育部门角度讲,珠心算纳入基础教育,符合素质教育精神,符合教育     

遵循教学规律，提高教学质量——谈珠心算教学中的几个关键问题

珠心算教学是一项健康有益的活动。大量的实践证明:学习珠心算不但能培养学生超常的计算技能,而且更能启迪儿童的智力,提高儿童的整体素质。珠心算教学已成为一门新兴的学科,受到越来越多的有识之士的重视。笔者喜爱这门学科,在近20年的教学实践中深深体会到,珠心算教学大有学问。如果我们能遵循珠心算教     

加强加减听算训练加速提升珠心算能力

"听、说、读、写"是人类获取并掌握外部信息的基本能力,其中"听"的能力也是珠心算能力的重要组成部分,而加减听算乃是整个珠心算训练的精华所在,它包括加减听珠算和加减听心算.只有从提高学生的智力因素及非智力因素着手,加强加减听算训练,持之以恒,才能加速珠心算能力的全面提高.     

坚定目标稳健发展--谈正确把握儿童珠心算教育核心目标的重要意义

儿童珠心算教育的核心目标和基本原则是开发儿童智力潜能。正确认识和认真把握核心目标，对广泛开展、持续推动珠心算教育非常重要。《大学》里有句话：明确目标、才有方向，有了方向、才能心静神安、思虑周详，从而有所获得①。有的地方对珠心算教育不够重视，没有搞好，没有活力，