高职院校应用型管理会计人才培养的探讨

在当前的经济发展形势下,管理会计人才已成为行业紧缺人才。高职院校作为管理会计人才培养的重要力量,需要紧跟时代发展潮流,培养符合社会需要的应用型管理会计人才。本文在分析当前高职院校应用型管理会计人才培养面临困境的基础上,从人才培养目标定位、课程体系设置、教学方式转变、师资队伍完善方面提出相关的建议。     

新时期高职人才培养目标与定位的思考

21世纪的高职教育进入了内涵式发展时期,人才培养目标应注重学生的知识、能力、素质的综合性。传统体制下,高职教育人才培养目标缺乏职业性、社会实践性、素质教育方面的内容,高职人才培养目标价值取向应以就业为基点,以工作过程为导向,突出实践教学环节,建立具有高职特色的实践教学体系。     

工学结合高职会计人才培养模式研究

工学结合是一种全新的教学模式,为高职院校培养了大批社会需要的人才,是高职院校实现发展和创新的有效途径.本文首先分析了高职院校会计人才培养模式中存在的问题,并提出了工学结合高职会计人才培养模式的构建策略.     

创新人才培养模式下的高职会计教学改革

随着时间的发展和时代不断的创新改革,教育事业已经成为了越来越重视的一项事业。但在这个过程中,传统的教学方式已经不能跟上时代的潮流,受到了时代的改革更新的一部分冲击。所以,为了顺应时代的高速发展,教育事业也要进行一定的改革创新,高职会计教学亦是如此,而且随着时代的发展,在未来社会中对会计人才的需求会只增不减,所以说高职的会计教育是十分重要的。于是在这种形势之下,创新人才培养模式应运而生,这种模式不仅为我国创造了很多的会计人才,更是在某种程度上实现了教学模式的改革。我们将在本文中详细探讨这一点。     

创新人才培养模式下的高职会计教学改革研究

依赖于科学技术的发展,许多新型的财务软件在企业运营中诞生。因此,企业对会计工作人员的综合素质能力也提出了更高的要求。在如今的新形势下,传统的会计理论教学模式已不能满足现代社会的发展要求,所以高职学校应该更加重视实践教学的改革,着重培养学生在会计方面的实践能力,并将其作为会计教学的重点课程内容,以便培养出创新型会计人才。     

高职会计电算化专业人才培养模式改革与实践

推进人才培养模式改革和课程建设一直是高职教育的热点问题。山东商业职业技术学院会计电算化专业在科学分析人才培养定位的基础上，从对中重构了工作过程系统化的专业课程体系小企业会计核算与财务管理岗位群工作任务分析入手，将会计相关职业证书的要求融入教学内容，，形成了“课证深度融合、四环双轨递进”工学结合人才培养模式，突出了高职教育的职业性、应用性和针对性。     

会计信息化系统发展的人才培养问题

加快会计信息化系统的发展，人才培养是关键：财政部从1994年开始对会计人员展开了全面的培训工作，要求会计人员的60％～70％通过初级培训、10％～15％通过中级培训、5％通过高级培训，并且统一制定了培训大纲、教材和教学软件：MRP或ERP之类的信息系统的实施比会计软件要复杂得多，而技术又总在不断发展和更新，因此不造就一大批具有新思维、高素质的系统维护、一线应用以及懂得二次开发的技术人才，会计信息化将是一句空话。     

会计人才培养模式浅谈

本文以职业能力为切入点,结合用人单位对会计职业能力的需求,展开对杨凌职业技术学院会计人才培养模式的优化分析研究.从新的角度分析该校的人才培养模式,提出相应的建议,为该校人才培养模式的完善指明方向,也为其他高职院校提供借鉴.     

中高职直通车人才培养目标对接及课程体系衔接探讨

中职和高职教育是我国国民教育的重要组成部分,但两者缺少有效的沟通,造成中高职教育在实施过程中存在培养目标定位不明、课程设置重复、教学资源无法共享等现象,形成了中高职直通车培养模式的障碍。明确中高职培养目标和人才培养规格,设置科学合理的课程体系,对实现中高职无缝对接,提升职业教育的竞争力和吸引力,具有重要的现实意义。     

浅议会计高职教育目标

余恕莲教授曾指出：“会计是商业的语言。是提供财务和管理信息的信息系统，是商业活动中人们制定经营目标、计量经营成果、评价经营业务的手段，是进行经济决策的依据”。应当说，自从1978年实行改革开放以来，在我国懂得并会使用“会计”这一特殊商业“语言”的人数，正在不断增多，而且还在越来越多。在这方面的一个显著例证就是：除了传统的大学会计专业和中专会计学校以外，1998年以来在我国还出现了一个新生事物，这就是高等职业会计的教育。但是让高等职业院校的学生学会并且能够应用会计这门商业“语言”，     

互联网+时代高职会计专业人才培养

"互联网+"时代,云计算与大数据对会计信息化产生了深刻影响,会计信息化工作的开展离不开其会计人才的培养。     

高职会计教学改革探析

目前,我国的高职会计教学存在很多问题,例如缺乏实践环节、师资力量不强、培养计划不规范等,这些问题阻碍了高职会计教学的进步。为了解决这些问题,本文从三个角度提出了相应的发展建议:案例教学与实习相结合,增强师资力量,完善培养计划、改进评价体系。希望这些建议有助于我国高职会计教学水平的提高。     

高职会计教学改革探析

目前,我国的高职会计教学存在很多问题,例如缺乏实践环节、师资力量不强、培养计划不规范等,这些问题阻碍了高职会计教学的进步。为了解决这些问题,本文从三个角度提出了相应的发展建议:案例教学与实习相结合,增强师资力量,完善培养计划、改进评价体系。希望这些建议有助于我国高职会计教学水平的提高。     

高职院校会计专业人才培养目标浅谈 ——以山西运城农业职业技术学院为例

本文在查阅文献的基础上,首先分析了农业类高职院校会计专业的现状、问题,然后以山西运城农业职业技术学院为例,对农业类高职院校会计专业人才培养目标进行了论述,提出了以诚信为基础的财税信息一体化的人才培养目标,最后针对这一目标提出了实现路径.     

将会计文化建设融入高职会计教学的探索简

本文从介绍会计文化入手,提出了在会计文化建设过程中,应重视对会计初学者的会计文化熏陶,着重阐述了如何将会计文化建设的思想融入高职会计教学。重点介绍了笔者在长期的会计教学实践过程中,将会计专业文化建设和诚信文化建设方面的思想融入自己的会计教学的探索。     

新形式下中小学会计人才培养的研究

<正>在加快非税收入管理法律体系建设步伐、实现依法管理非税收入的新形势下,非税收入作为国家财政收入的重要组成部分,存在许多有待解决的问题,因此对中小学财务人员提出了更高的要求,但是处于基层学校的会计人员由于知识结构层次低等原因,存在道德水准有待提高、专业知识及关联学科知识缺乏、业务视野狭隘、组织协调能力差等弱点,从而导致会计监督弱化、会计信息公信力下降,阻碍了教育事业的发展。因此,作为基层学校的会计人员必须不断学习,提高自己的综合素质,才能适应学校发展对会计人员能力的高要求。     

能力本位的高职会计教学问题研究

<正>一、高职会计教学中存在的问题(一)高职会计专业教育目标会计教育目标决定会计人才培养的类型和方向,我国高职院校大都从原中专办学基础上发展而来,同时,由于高等职业、本科、中等职业教育的目标错位,专业和课程设置上也必然存在错位。目前在教育目标上存在两大现象:一是把高职会     

高职院校会计实训教学探析

会计实训教学是会计专业教学的重要环节,是学生能够在毕业后工作实现"零距离"对接的关键所在。加强实践教学改革,提高学生的动手实践能力,是高职会计教学改革的基本要求。文章指出了高职院校会计实训教学中存在的问题,并提出相应解决办法。     

高职院校会计实训教学探析

会计实训教学是会计专业教学的重要环节,是学生能够在毕业后工作实现"零距离"对接的关键所在。加强实践教学改革,提高学生的动手实践能力,是高职会计教学改革的基本要求。文章指出了高职院校会计实训教学中存在的问题,并提出相应解决办法。     

市场导向下的我国会计人才培养目标研究

依据高等教育总体规模划分,我国目前的高等教育已经由精英教育步入大众教育阶段。在我国高等教育总体框架内,会计专业教育更是蓬勃发展。改革开放以来,各类高校纷纷设置会计专业,至今几乎达到＂全民办会计＂的地步。