"两课"多媒体教学的实践与体会

结合对学生的调查和自己在"两课"教学中运用多媒体手段的实践,笔者认为"两课"运用多媒体手段有利于提高课堂教学的实效,但在教学中必须坚持把多媒体教学手段与传统教学方式和充分发挥学生主体性作用以及教材的内容之间的三个有机结合.     

高校"两课"教学创新与实践能力的培养

阐述了"两课"教学改革的基本思路,提出了"两课"教学应注重学生创新能力与实践能力的培养.     

也谈高校"两课"教学的实效性

高等学校“两课”是对大学生进行系统思想政治教育的主渠道和主阵地。按照充分体现当代马克思主义最新成果的要求，必须全面加强“两课”的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设。要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系大学生的思想实际，切实改革教学内容，改进教学方法和教学手段，不断提高“两课”的教学实效。     

论"两课"教学结合医学专业教育的系统性

文章探讨了"两课"教学结合医学专业教育的系统要求,分析了教师素质、学生状况和教育模式的各自作用及其相互关系,并特别强调教师的主导作用.     

高校“两课“教学存在的问题与对策之我见

"两课"是对大学生进行马克思主义理论与思想政治教育的主阵地和主渠道,本文分析了"两课"教学存在的主要问题及原因,对提高"两课"教学实效性的对策进行了探索和思考.     

"两课"教师教学效能感问卷的编制及相关研究

本文论述了编制《“两课”教师教学效能感问卷》的原因,分析了问卷编制的过程,说明了问卷的用途。强调指出问卷编制应该讲求科学性,应该有一定的理论依据,这样才能使所编制的问卷具有可靠的信度和效度,从而避免问卷考查内容不够全面。甚至出现不切合实际的情况。作者也提出了自己对问卷编制的思路。     

高校"两课"教育教学的主要成绩与基本经验

课题组近两年对中宣部、教育部关于“98方案”实施以来的高校“两课”教育教学状况进行了全面系统地调查研究和分析概括,并在此基础上,总结出了高校“两课”教育教学的主要成绩与基本经验。     

多媒体教学手段在高等数学教学中如何扬长避短

多媒体教学方法在高等数学教学中具有丰富教学内容,清晰形象地展现教学内容,改善教学环境,提高学习兴趣等优势。同时,现实中人们对多媒体教学的局限认识不够,教师的信息技术水平不高困扰着教学。在教学手段的应用中应该注意到:传统媒体不容忽视;注意以学生为主体的教学原则;处理好形象思维与抽象思维的关系;提高教师应用多媒体的能力。     

论STS课程模式在"两课"专题教学中的借鉴意义

STS课程模式是一种以科学教育为主,并将技术教育和社会教育有机整合在一起的课程模式,是一种综合课程的开发模式,通常采用专题课的教学方法.这对于高校"两课"专题教学有着十分重要的借鉴意义.当前高校已经在尝试"两课"专题教学方法,实践中的"两课"专题教学深受学生的欢迎.但是,专题课教师如何在课程开发中体现"两课"教学的基本原则,融知识性与思想性为一体存在着许多问题.本文在归纳STS课程模式六大特征的基础上,通过借鉴提出了强调动态过程、非线性课程结构、自组织性、综合理念等六个方面的对策,希望能够对高校"两课"专题教学提供有价值参考作用.     

加强和改进"两课"教学工作的探索和实践

"两课"是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地.我校重视加强和改进"两课"教学工作,推进"两课"建设和教学改革,形成"两课"教学的五个明显特色,促进了学生思想政治素质的提高和全面素质的发展.面对新形势、新任务、新要求,应发扬成绩,克服不足,进一步加强和改进"两课"教学工作.     

21世纪市场营销发展趋势探析

作者依据知识经济的发展,提出21世纪市场营销将呈现出个性化营销、服务营销、网上营销及社会营销四大发展趋势,并对这四种营销发展趋势的特点及作用作了必要的分析和阐述.     

高校网络思政教育实践探索与理论研究的现状与误区

《中国大学生消费与生活形态研究报告》显示,互联网正取代报纸、电视等传统媒体,成为当代中国大学生获得信息来源的首要渠道。传统思政教育模式已无法适应信息化社会下的教育需求。该文从当前高校网络思想政治教育实践探索与理论研究的现状与误区入手,探讨教育信息化背景下高校网络思想政治教育的工作方法。     

社会转型下的大学生思想道德教育现状及对策探究

思想道德教育是高校思想政治教育的基础性内容,对于培养中国特色社会主义事业建设者和接班人具有重大意义.当前,社会转型期下的大学生思想道德教育还存在一定的问题,该文通过对大学生思想道德教育过程中存在的问题进行分析,提出具体的解决对策.     

教练式教学在高职高专教育中的探讨

本文针对当前高职高专教育中普遍存在的学生学习动力不足的问题,结合当前健全的人格教育成为国际教育的共同价值取向的时代背景,探讨了教练式教学方法的主要特色,分析了这种教学方法实施的现实意义.     

思想道德修养与法律基础课法律部分案例教学模式研究

思想道德修养与法律基础课法律部分的教学目标应当定位于增进学生用法律思维思考问题的意识和能力。案例教学是该部分重要的教学模式。案例教学的应用有多种模式,每种模式有其相应的应用要则。案例教学模式的应用要注意教学理念的传达技巧,实现其应有的思想政治教育价值。     

对高校"两课"构建"主体参与型"教学模式的探索

增强高校“两课”教学实效,要进行教学模式的改革.本文从“两课”课堂教学实施“主体参与型”教学模式的角度,阐述教学模式改革的一些经验.     

基于幸福学习范式的高校思想政治理论课质量提升路径

高校思想政治理论课应当回归高等教育本源,推动学科内涵发展,激发学生学习的个体内生动力。教学实践中,教师应运用幸福感产生的心理机制、体验式教学的实践机制、平等化方式的教学机制引导学生学习高校思想政治理论课,提高课程教学质量。