怎样以化学实验教学培养学生的学习兴趣

化学是一门以实验为基础的学科，它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作，能把知识由微观变为宏观，把抽象变为具体，如利用演示实验加强直观教学；让学生多做实验；组织分组实验，培养动手能力；布置实验作业，培养理解能力等，以此来培养初初中生的化学学习兴趣和能力。     

开启心灵放飞希望

在一个人的一生中，总会不可避免地受到大大小小的挫折。学生如能正确地面对挫折，认真分析受挫原因，积极努力，顽强进取，那么他就能转败为胜。反之，如果一遇到挫折就产生消极的情绪，丧失前进的信心，自暴自弃，最终会成为一个学习或生活中的失败者。所以，班主任做学生的思想教育工作时，一个重要的职责就是帮助学生战胜挫折，使他们树立自信，走出阴影。本文我通过对一名高三男生的问题进行个案分析，希望在帮助学生战胜挫折方面作一些探索。     

情景教学法在词汇教学中的应用

所谓情景教学法，是指教师根据教学内容、教学目标，结合学生情况，利用多种手段。如：创设形象鲜明的图画。辅之以生动的语言，并借助音乐的艺术感染力，创设贴近学生、贴近生活的动态环境，让学生在动态过程中通过观察或问题的解答发现知识、理解知识、运用知识。符合人类由感性认识到理性认识的规律，情感和认识活动相互作用的原理以及人的认知过程是智力因素与非智力因素统一的过程的原理。     

开启心灵放飞希望

在一个人的一生中，总会不可避免地受到大大小小的挫折。学生如能正确地面对挫折，认真分析受挫原因，积极努力，顽强进取，那么他就能转败为胜。反之，如果一遇到挫折就产生消极的情绪，丧失前进的信心，自暴自弃，最终会成为一个学习或生活中的失败者。所以，班主任做学生的思想教育工作时，一个重要的职责就是帮助学生战胜挫折，使他们树立自信，走出阴影。本文我通过对一名高三男生的问题进行个案分析，希望在帮助学生战胜挫折方面作一些探索。     

历史课上情境的创设及对学生创新思维培养

在初中历史课堂教学过程中，根据历史学科特点、学生年龄特点和心理认知特点，可以投入、运用或渗透情感，利用各种教学手段如图片、录音、影视、多媒体等创设、渲染出历史教学具体、形象、生动的环境和氛围，让学生在这种最佳的环境和氛围中去感知历史，进而达到理解与认识的升华。这可以达到重视学生的情感发展，注意主体的感受与体验，注意其感受能力与感受欲望，在情感与意境的最佳组合情境中，使学生受到感染，从而达到情感与审美的体验。     

不妨把自己贬一贬

教师在课堂教学中，难免要出点差错，如算错了题，写错了字，或对学生的提问答不上来，如果处理不当就会造成尴尬被动的局面。有的老师敢于说“我错了”“不知道”等直率的话，这当然是好事，但还有没有更好的方法呢?     

让生活走进学生作文

叶圣陶先生曾经说过：“生活如泉源，文章如溪流，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”因此，把学生的目光引向生活，让学生走进生活作文是改变作文教学现状的有效措施。     

谈思想品德课中的情境创设

创设引人入胜的课堂情境，既能牢牢地吸引住学生。又能激发学生的探究欲望，为整个课堂的和谐发展做好铺垫，犹如磁铁般牢牢地吸引住学生，让学生“心随我动”。创设不同的情景去感染学生、打动学生的心灵，让学生如饮甘泉、如品香茗，流连忘返。从而，形成真正意义上的情感共鸣，使教育入情、入理、入耳、入心。达到提高课堂效率的目的。那么，如何在课堂中创设情境吸引学生的注意力呢!下面就我在小学品德与生活（社会）课实践中的一些探讨和尝试，现举几例，以请教于方家。     

让语文课“活”起来

语文课堂要追求活。怎样才算活呢？笔者认为，除了教学活动要拨动学生心弦。激发学生情感，调动学生积极性之外，更要激活学生思维与语言。课堂上．只有学生思维灵动，语言流淌，语文课堂才非一潭死水，而如涓涓活水，充盈灵性，充满活力。     

美国邮政的“悖论”值得学习

上个世纪七、八十年代以来，科学技术尤其是信息通信技术日新月异、突飞猛进，给邮政带来了目益严峻的挑战，邮政领域掀起一波又一波改革浪潮。为应对挑战，包括世界邮政领域中的“巨无霸”——美国邮政在内的各国邮政，先后进行了或快或慢或急或缓的改革，有的很成功如德国等，有的很失败如阿根廷等。     

充分利用多媒体优化化学教学方式

随着新课程目标的实施，教师的教学方式也应发生明显的变革。如授课方式由讲授为主变为引导启发学生主动参与为主：教学过程由重结论变为重形成过程；习题课注重解题思路和题后启示：教授内容、作业与单元检测试题等注重层次、尊重差异；每章组织一或两个学生自主研究性学习课题；注重多媒体辅助教学的合理应用。     

琵琶曲《十面埋伏》的演奏方法探析

聆听琵琶，犹闻美人吟，音韵连绵不绝。或密如雨打芭蕉，或悠长如长虹横波。琵琶历经了两千多年的历史流传，长久不衰，见证不同时代的风貌。至今已有许多著名的文曲和武曲，其中琵琶曲《十面埋伏》为武曲的代表，成为中华民族音乐的瑰宝。     

谈小学数学课堂中当堂作业的反馈矫正

在小学数学课堂教学中，反馈、矫正当堂作业是课堂教学中不可缺少的重要环节。许多教师在课堂上实施目标教学，都很注重在教学新课后，让学生进行目标检测练习，检查学生对新知识的掌握情况。但却往往忽视对检测作业的反馈、矫正，或简单地以“做对的同学请举手”这一简单的形式代替反馈矫正。这样，远远没有达到检测作业的真正目的。检测作业，不但要检查学生的学习情况，知道谁对谁错，更重要的是要从学生的检测作业中得出学生掌握知识、形成技能情况的反馈信息，强化正确认识，矫正错误。如：矫正学生对数学概念的理解不深刻，计算方法的不对，思维方式的不合逻辑。这对于保障在课堂上做到“一学一得”、“节节课过关”有重要意义。通过反馈矫正，让做对的学生在肯定中得到成功的喜悦。因此，在教学中抓好信息反馈是十分必要的。     

英语课堂教学方法

一、创设导人情景，使学生迅速进入角色 在新课开始，教师往往采用多种方法进行新课导人，如教师提问、实验观察、相关物理知识或物理学史介绍、习题解答等等，课题导人的主要任务是在学习者与新的学习课题之间创设理想的诱发情境，激发学生的学习兴趣与愿望，自然地引入新课。一堂课如果导人的精彩，能够使学生产生强烈的求知欲望，从而迅速进人问题情境中，积极开动脑筋，进入课题思考，这会对该堂课的成败起者关键的作用。因此教师在这个环节上一定要多下功夫，根据课程内容选择合适的手段创设精彩的导人情境，为提高课堂教学质量作好必要的铺垫。     

测验——和中小学教师谈怎样做研究（八）

教育研究的过程中常常需要了解评价学生的学习成绩或智能发展水平，为此需要设计一些专门的测验来收集研究资料。测验所涉及的理论及实践问题很多，不可能在这里一一介绍。有兴趣的教师可另行阅读教育测量学的专，如桑代克等、叶佩华等译的《心理与教育的测量和评价》。这里只准备介绍测验的基本方法。     

在中职英语教学中如何培养学生的创新思维

结合教学实践，阐述在中职英语教学中如何渗透创新意识，如何培养学生创新性思维，如何引导学生进行创新思维学习．如充分挖掘教材新内容，开展教学活动，让学生自己主动参与课堂教学，与老师进行角色互换等多种新尝试。     

论美术教学对人文精神的培养

如何通过美术教学来培养人文精神呢？〈br〉 首先要联系学生生活经验，体验生活的乐趣。美术课程是以学生的生活经验为线索来组织学生美术学习的，生活是艺术的源泉，学生通过观察生活来感受生活。体验来自生活的情感和乐趣。如引导学生观察周围生活、自然环境、自然景观等，并用点、线、面、色彩、空间、明暗、质感等绘画要素，进行对比、和谐、节奏、韵律、均衡、黑白、排列、堆积、组合等构成因素来表达自己的想法和感受。引导学生发现身边的美，把自己的生活经验和美感相联系，将自己对生活和自然的感受、体验与艺术家对它们的表达联系起来。尝试用自己喜欢的绘画方式表达出自己的体验和感受，或将自己对生活和美的理解写进美的成长记录里。     

高中数学辅导课有效教学初探

“有效”主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或学了没有得到应有的发展，也是无效或低效的教学。     

重新发现门德尔松

如今，但逢著名作曲家诞辰或逝世的周年纪念，各大唱片公司都会忙得不亦乐乎。他们或翻箱倒柜，将经典录音再版，或找来旗下当红音乐家，重新诠释那些版本已如过江之鲫的名作。     

浅谈小学教育中的德育教育

素质教育，德育为先。在德育工作中，教师要奉献爱。、尊重学生，对待学生的不足之处要找出错误的根源，确定改正对策，在处理问题的过程中，要善于保护和利用学生的自尊心和耻辱心，诱导学生产生对过失的歉疚、悔恨。感化学生，榜样的感染力是无穷的教师的言行如能成为学生的榜样，将会大大提高教师的人格魅力和威信从而加大教师的德育能量。