高职院校工学结合人才培养模式浅探

当今时代,科技日新月异,全球经济形势发生深刻变化,各国都在研究新的职业教育思想,探索新的职业教育人才培养模式,以适应新兴的科学技术和产业群。通过对我国所高职院校的实地调查,总结出现今我国高职院校对工与学相互依存的未解问题,进而加以分析原因,最后构建了以高职院校为主体,市场驱动为导向,政府指导指导,企业积极参与的新型工学结合人才培养模式。     

适应山西地方经济的高职商务英语工学结合人才培养模式

国内外的职业教育实践证明,工学结合、校企合作是符合职业教育发展规律的人才培养模式。文章从工学结合的概念入手,通过分析工学结合人才培养模式的特点,阐述了与山西省地方经济特点相结合的工学结合、校企合作是符合山西高职院校商务英语专业的人才培养模式。     

国际贸易专业工学结合人才培养模式的探讨

本文从学校的管理角度出发,提出了高职院校国际贸易专业工学结合人才培养模式,培养模式中包括了改革课程体系、加强校内外实训基地建设、建立管理制度和改革现有评价体系四部分内容。     

浅析连锁经营管理专业工学结合人才培养模式

对于高校中连锁经营管理专业工学结合的人才培养模式而言，具体内容在于制定校园内高效的人才培养方案，依据高校的课程教学模式，在打造一流师资团队的同时，规范校园教育的教学规范。简而言之，就是将学校的教育模式有效地融合于企业实践过程中，创造工学结合的教学方式，在学校企业共同合作中，采用系统化的人才培养措施。     

工学结合人才培养模式的高职学生思想政治教育研究

2006年,教育部明确地指出要将工学结合作为高等职业教育人才培养改革的重要切入点.这种新型的培养模式为高职学生思想政治教育注入了新鲜的元素,同时,也带来了增加教育难度的诸多问题.因此,如何有效开展工学结合人才培养模式的高职学生思想政治教育,成为一个亟待解决的课题.     

“4+x+1”人才培养模式在建筑工程技术专业的实践

阐述建筑工程技术专业实施4+1+x人才培养模式的具体做法、特点和效果。     

工学结合的高职商务英语教学模式绩效研究

针对当前高职院校积极推进的工学结合的教学模式，我们提出绩效研究来检验这种新的教学模式的优势与不利，从而及时调整步骤、修正方法，优化师生配合，发挥先进教学模式的优势，为学院提高商务英语教学质量探索有效途径。     

基于工学结合的高职会计专业人才培养模式有效实施的对策研究

会计人才培养模式的改革和创新是提高高职会计人才培养质量的重要途径。以南通纺织职业技术学院会计专业为例,对高职会计人才培养模式进行探索,确立"校企共育、三环相扣、课证融通"的工学结合会计人才培养模式,通过重构高职会计专业核心课程体系等步骤培养高素质技能型高职会计人才。     

应用型本科国际经济与贸易专业“工学结合”人才培养模式初探

＂工学结合＂的培养模式体现了一种＂以人为本,全面发展＂的教育理念。通过对传统国际贸易人才培养过程中存在的主要问题进行分析后,探索了一条以递进式实践教学模式为核心的国际经济与贸易专业工学结合的人才培养的新思路。     

房地产经营与估价专业工学结合人才培养模式研究与实践

文章以工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的切入点,结合房地产中介服务行业对高素质技能型人才的社会需求,在教育教学改革实践中不断创新房地产经营与估价专业的工学结合人才培养模式具体实现形式,最后提出了该专业人才培养模式的具体实施路径。     

工学结合人才培养模式改革与实践

本文以工学结合为切入点,突出职业教育的实践性、开放性、职业性,在人才培养模式改革方面进行了初步探索与实践,并取得了一定的成效,现将其改革实践内容简述如下,与业内同仁分享.     

论高职教育工学结合人才培养模式的构建要素

高等职业教育工学结合人才培养模式的构建要素主要包括目标要素、方案要素、条件要素、评价要素和途径要素。目标要素是推进高职教育工学结合人才培养模式的前提,方案要素是推进高职教育工学结合人才培养模式的基础,条件要素是推进高职教育工学结合人才培养模式的保证,评价要素是推进高职教育工学结合人才培养模式的重要环节,途径要素是推进高职教育工学结合人才培养模式的关键环节。     

关于中职模具专业"工学结合、校企合作"人才培养模式的探索

针对我院目前在模具专业的人才培养中存在的问题,提出"工学结合,校企合作"人才培养模式,由于中等职业教育具有明确的职业价值取向和职业特征,有较强的职业定向性和针对性.对于目前中职学院在校企合作人才培养中存在的问题,提出了一种"工学结合、校企合作"人才培养模式,工学结合、校企合作人才培养模式及改革创新方案做一些探究,确定"学以致用"的办学理念,探索一条独具特色的实践教学之路.     

工学结合下文秘人才培养模式的探索

工学结合是高职教育人才培养模式的显著特征,也是高职教育的核心理念。探索和实践工学结合的人才培养模式是新时期高职院校改革创新的重要内容。结合高职文秘专业培养融知识、能力、素质于一体复合型人才的要求,根据社会发展对文秘人才需求的特点,结合广州工程技术职业学院文秘专业及相关涉及该专业的课程在工学结合的模式下对教学模式如何进行全面改革进行多角度探索。     

高职院校“工学结合”人才培养模式的障碍分析--以厦门海洋职业技术学院为例

工学结合是高职院校发展的方向,是高职教育改革的新思路。工学结合的人才培养模式是一种推进校企合作,由学校和企业共同制定人才培养方案,使学生在学校的理论学习与在企业的生产实践紧密结合的教育模式。以厦门海洋职业技术学院为例,对工学结合实践中存在的障碍因素进行分析,并提出合理建议。     

高职院校工学结合人才培养模式改革探索——以武汉外语外事职业学院为例

高职人才培养旨在培养学生的实践创新能力和职业综合素养,促进学生的知识、能力和素质协调发展,适应现代社会对创新性专业人才的需求.本文从高职院校创新人才培养模式的必要性入手,以武汉外语外事职业学院的改革实践为例,为高职院校提供了推进工学结合人才培养模式的改革思路和路径.     

基于工学结合模式的高职思想政治教育创新

文章列举了工学结合模式下高职思想政治教育面临的挑战,提出了应对措施,包括更新观念,创新方法,更新内容,改革考评机制等。     

论工学结合人才培养模式下高职课程体系的构建

课程体系构建是高职教学管理体系的重要组成部分。工学结合人才培养模式下的高职课程体系,要按照“工学结合”的本质要求,遵循开发程序的逆向性、内容体系的科学性和形式结构的完整性等原则,构建以职业核心能力培养模块为中心,包括职业素质培养模块、职业支撑能力培养模块、职业岗位能力培养模块、职业综合能力培养模块、职业竞争能力培养模块和综合素质拓展模块等内容的完整的课程体系.     

校企文化融合的实践与思考——以“工学结合”为导向构建高职教育人才培养体系

随着我国高职教育的迅速发展,高职院校在校园文化建设过程中,怎样融入优秀的企业文化,对高职教育提高办学质量以及实现人才培养目标具有十分重要的意义。本文阐述了我院在校企文化融合方面,坚持以＂工学结合＂为导向,构建高职教育人才培养体实践性探索。