审计专业实践教学模式研究

审计专业实践环节教学对于培养复合性、应用型的审计人才非常重要,本文分析了目前审计专业实践教学所存在的问题,借鉴哈佛大学商学院的案例教学法,提出了审计专业实践教学的思路与建议。     

高职院校会审专业实践教学现状分析与对策

实践教学是高职院校培养应用性、技能型人才的前提,加强会计与审计专业的实践教学有利于理论与实践的紧密结合。本文分析了目前会计与审计专业实践教学中存在的问题,提出加强会计与审计专业实践教学需从完善教学体系、创新校内实训、校外实习效果和加强师资队伍建设等方面着手。     

审计专业大学生实践能力现状调查——基于用人单位和毕业生视角的比较分析

实践能力是用人单位筛选审计专业毕业生的重要指标,为了解审计专业毕业生实践能力现状,本文对用人单位和毕业生进行了同步调查,比较分析了当前用人单位与毕业生有关审计专业大学生实践能力水平状况及其差异,并对改进审计实践教学提出了建议。     

基于国际审计专业下的外语教学关键模式与实践研究

本文基于国际审计专业下的外语教学关键模式与实践进行了研究,首先阐述了基于国际审计专业下的教学关键模式;其次分析基于国际审计专业下的外语教学关键模式面临的困境;然后给予了基于国际审计专业下外语教学的实践策略。     

高校审计专业实践教学的探讨

为适应我国社会经济对审计人才的旺盛需求,高校应着力提升审计专业学生的实践能力,强化实践教学。但目前我国高校审计专业实践教学普遍存在着实践教学目的不明确,实践教学支撑建设不力,实践教学师资力量不足的问题。本文以审计专业本科为探讨对象,提出高校应明确实践教学的目的,加强案例库、实验室、实习基地以及师资力量建设,以期培养出高质量的审计人才。     

浅谈审计学专业实践教学改革

加强审计学专业实践教学的目的是提高审计学专业学生的应用能力和综合素质。在开展审计学专业实践教学的过程中,需要认清实践教学目标、明确实践教学范围和重点,切实提高学生的实际动手能力。本文在分析现代信息技术对审计学专业技术挑战的基础上,分析了审计学专业学生应当具备的审计软件操作能力和分析能力。结合审计学专业学生所需具备的相关审计专业能力,分析了目前各类院校审计学专业实践教学面临的问题。最后,本文从完善审计学专业课程体系、审计学专业实践教学内容等方面分析了审计学专业实践教学的对策与建议。     

审计专业实践环节教学模式创新研究

审计是一门实践性很强的学科,审计专业实践环节是学校教学与社会实践工作的枢纽。通过对审计实践教学方式、教学形式、组织方式等的研究,提炼出将《审计学》、《审计实习(实践)》两个课堂有机结合的创新教学模式,以提高审计及实践教学的质量。     

审计模拟实验教学探讨

审计模拟实验教学是引导学生将理论知识向实践转化的重要环节,在审计专业教学中发挥着十分重要的作用。本文从阐述审计模拟实验教学的必要性入手,探讨了深化审计模拟实验教学的实施步骤、方法以及需要重视的问题,以为审计教学提供参考。     

审计模拟实验教学探讨

审计模拟实验教学是引导学生将理论知识向实践转化的重要环节,在审计专业教学中发挥着十分重要的作用。本文从阐述审计模拟实验教学的必要性入手,探讨了深化审计模拟实验教学的实施步骤、方法以及需要重视的问题,以为审计教学提供参考。     

审计实践教学及其管理模式——以上海立信会计学院为例

本文针对审计专业及其教学方法的特点，以上海立信会计学院为例，介绍其系统的实践教学形式，主要包括案例教学、模拟审计和审计实习3个方面，同时就审计实践教学中存在的问题进行剖析并提出了有效的管理模式。     

关于审计专业模拟教学的构想与实践

几年来,全国许多大中专学校设立了审计专业,这对培养审计人才,提高审计队伍素质,有着重大的现实意义。但随着社会对审计人员的要求日益提高,如何根据审计专业的性质和特点,加强实践性教学,完善实践性教学手段,提高学生的实务能力,缩短走出社会的适应期,这是摆在我们广大审计教育工作者面前的重大课题。 一、审计模拟教学的构想 目前解决实践教学的最好办法是实习,但这只     

对审计专业案例教学法应用的几点思考

培养高素质审计创新人才是当今时代发展的迫切要求,是高校审计教学的根本目标;传统的审计教学模式很难满足创新人才培养的要求,改革审计教学方法迫在眉睫.本文结合笔者多年的审计教学实践,提出了审计专业应用案例教学法需要思考的几个问题,总结了审计教师针对不同的教学目的、不同的教学阶段、不同的教学课程可以选用不同的审计案例教学模式.     

对审计专业案例教学法应用的几点思考

培养高素质审计创新人才是当今时代发展的迫切要求,是高校审计教学的根本目标;传统的审计教学模式很难满足创新人才培养的要求,改革审计教学方法迫在眉睫。本文结合笔者多年的审计教学实践,提出了审计专业应用案例教学法需要思考的几个问题,总结了审计教师针对不同的教学目的、不同的教学阶段、不同的教学课程可以选用不同的审计案例教学模式。     

完善审计实践性教学的探索

审计工作是专业性、技术性很强的应用性工作．完善审计专业的实践性教学．加强审计职业能力的训练．提高实践教学的效果．成为高职学院审计教学迫切需要研究和解决的问题。为此，本文拟对高等职业学院如何采用工学结合的人才培养模式．完善审计实践性教学的内容、形式及组织实施进行探索，以期完善审计实践教学．培养应用型、高技能的审计人才。     

审计实践教学新模式

审计课程理论性很强。其中涉及的概念、术语、规范、技术等条条框框的内容很多,对初学者来说,普遍觉得概念抽象、枯燥乏味,难以理解。审计课程实践性也很强。它是一门综合性很强的技术。审计人员不仅要有扎实的专业知识,还要有较强的分析能力、判断能力和解决问题的能力。所以,在审计教学中,不仅要激发学生的学习兴趣,还要提升学生的实践能力。学生实践能力的培养是个循序渐进的过程,需要各教学环节的有效配合。笔者长期从事会计学专业审计课程的教学,在审计实践教学方面做了一些积极的探索。     

高职院校审计实践教学改革创新研究——以H高职为例

本研究从大数据背景出发,结合高职院校近年来跨越性的发展,提出审计实践教学改革创新的重要性以及意义。在数字化发展的今天,审计证据的维度、广度、数量级、相关性等都有不同程度的变化,同时,结合高职院校审计专业学生特点,调查了H高职审计实践课程开设的情况及学生的接受程度,具有针对性地对审计实践教学改革提出了几点建议。     

注册会计师审计实验室建设思考

目前，我国高校审计实践教学主要采取课堂案例教学、社会实习两种形式，但这两种形式都存在较大的局限性，前者没有给学生提供动手操作的机会，不是一种真正意义上的实践教学。而后者将实践教学依托于会计师事务所或其他单位，具有较大的被动性。审计实验室是一种情景模拟式教学场所，通过实验教学可以大大提高学生学习的积极性，强化课堂教学效果。为弥补审计实践教学资源的不足，提高该专业方向的教学质量，促进注册会计师人才的培养，对审计实验室的建设与运行工作进行思考是十分必要的。     

论审计教学内容体系改革

目前,我国审计教学中普遍存在审计教学面相对较窄的问题。笔者建议会计学专业或审计学专业增设政府绩效审计为必修课,增设计算机审计为辅修课程,并对政府绩效审计课程、计算机审计课程内容的设置作了阐述。     

论审计教学内容体系改革

目前,我国审计教学中普遍存在审计教学面相对较窄的问题。笔者建议会计学专业或审计学专业增设政府绩效审计为必修课,增设计算机审计为辅修课程,并对政府绩效审计课程、计算机审计课程内容的设置作了阐述。     

体验性教学模式在审计实践教学中的应用

审计实践教学在审计教育中有着重要的作用,如何更好地开展审计实践教学是审计教育界一直关注的焦点。本文认为可以将体验性教学模式应用于审计实践教学中,实现对审计实践教学的改进。本文从体验性教学模式的涵义入手,探讨其在审计实践教学中应用的理论基础,最终从教学目标、教学内容和教学过程3个方面构建其应用模型。