浅析《外贸函电》课程双语教学中的制约因素及对策

为适应经济全球化和科学技术的挑战,我国高校国际贸易专业正在积极的引入双语教学这种教学模式,综合考虑《外贸函电》在国贸专业整个课程设置中的位置和作用,该课程走双语教学的途径有其本身的必要性和可行性。本文明确了双语教学的内涵和《外贸函电》实行双语教学的重要意义,详细分析了我国高校国际贸易专业现阶段开展《外贸函电》双语教学中的制约因素,并对开展与提高该课程双语教学提出几点对策。     

任务驱动教学法中高职函电教师面临的挑战和新发展

任务驱动教学法是一种新型的外语教学方法,就是让学生在完成任务的过程中学习和使用语言。实践证明,它适用于高职函电课程,但对高职函电教师提出了挑战。本文通过对任务驱动教学法在高职函电中运用现状的分析,提出了加强对高职函电教师自身素质培养的建议:高职函电教师需转变角色、更新教育理念和现有的知识储备、提高综合能力。     

浅析高职院校外贸函电的课程教学及改革

摘要：外贸函电是一门融国际贸易业务与英语为一体的理论性与实践性并重的专业英语课程。本文针对其课程性质和特征，探讨了目前高职院校外贸函电课程教学中存在的问题，并提出了相应的对策。     

高职外贸单证课程项目教学法探究

外贸单证课程是一门理论性、操作性很强的专业实务课程,单证课程的学习对高职院校经济管理类专业的学习有着非常重要的作用和意义。因此,文章指出要结合自身的教学实践,结合外贸单证课程的特点,引入项目教学法进行教学改革尝试,让课程设置更符合现有实际情况,有助于培养学生综合的制单能力,从而提高学生的专业能力。     

《外贸函电》教法探索——帮助学生树立服务意识

《外贸函电》作为商务英语专业的骨干课程,培训学生的商务综合技能,但是许多商务英语专业或是国际贸易专业的毕业生步入社会后,外贸企业反映“学外贸的学生不懂运用英语“或“学英语的学生不懂外贸“。本文结合服务意识概念,强调学生应树立服务意识,最后根据笔者的教学经验结合给高校教师建议,如何在教学过程中帮助学生树立其服务意识。     

《国际贸易理论》课程教学模式改革初探

企业要想在竞争取得优势,必需拥有一批既有外贸专业知识和扎实基本功,又有较高商务英语水平的外贸实用型人才,因此,很多高校开设了国际贸易专业,培养具有专业技能的外贸人才.国际贸易理论课程是国际贸易专业的基础课程,对于学生在以后的专业的学习和实际的工作中有着很大的帮助,本文就对于国际贸易理论课程的教学模式提出一些新的探索.     

高职院校外贸函电课程教学效果研究——三阶段渐进式教学模式的探讨

本文通过引入三阶段渐进式教学模式,以提高教学效果、培养学生实践能力为目标,从课堂教学、校内实训及校外实践三个层面对高职院校外贸函电课程的教学内容、教学方法和教学手段进行了阐述.     

基于现代信息技术的《国际结算》课程项目化教学实例

《国际结算》基于现代信息技术的课程教学改革主要采用项目教学法,依托POCIB教学平台,以外贸实践为导向、教师为主导、学生为主体,从职业的实际需要出发,选择具有典型性的国际结算项目作为综合实践环节的教学内容,通过师生共同实施完整的国际结算项目,让学生理解掌握国际结算的概念和流程,带领学生融入不同结算项目的任务完成过程中,让学生积极地学习、自主地进行知识建构.《国际结算》课程旨在培养学生的动手能力,将国际结算的知识转化为结算技能,紧贴实际外贸工作内容,注重结算的流程掌握及结算单据操作能力的培养,是本课程利用和开发项目教学法的重要原因,对实践性很强的《国际结算》课程具有重要的意义.     

外贸英语函电的语言特色

外贸函电是国际贸易中沟通信息最基本的途径之一。要书写好外贸函电,首要是必须了解外贸函电的语言特色和一些基本的原则,以塑造良好的形象,从而达到顺畅和有效的沟通。从外贸函电的文体风格,句式和词汇的使用方面分析了外贸函电的语言特点。     

新型"三味课堂"支教模式探究

我国地域辽阔,地形复杂,贫困地区大多位于偏远山区.由于交通闭塞、经济落后、教育资源短缺,很多的山区孩子往往很难接受到良好的教育.随着国家对偏远山区学生教育条件的重视,以大学生主体的传统模式支教活动迅速发展,国内越来越多的大学生积极响应国家的号召,逐步成为支教这一公益事业的主力军.大学生支教活动,在我国现阶段开展的如火如荼在很大程度上确实给偏远山区的孩子们带去了帮助与成长.但在此过程中,我国大学生支教活动,主要围绕学生们课业学习与辅导来开展.导致缺少兴趣,特长培养的孩子们在这个方面仍然没能得到很好的改善.结合以上问题,我们支教团队提出了"三味课堂"新型支教模式,打破现有的仅仅是针对于文化知识和课业辅导的支教模式,建立一种针对贫困地区学校学生理想信念、兴趣爱好以及人格塑造方面的支教模式并提出可行的建议以供其他大学生参考与借鉴.     

美国OBE理念下的高职课程大纲设计

OBE的核心理念是学习者均能获得成功,成功不在于学习者获得多少课业分数,而是学习历程结束后学习者实际获得的能力.课程大纲应是教师与学生之间的一种契约,是对课程内容和课程实施的概述,应该在课程开始前提供给学生.     

浅析外贸英语函电的实践与运用

随着中国外贸经济的蓬勃发展,外贸英语的实践与应用也愈加频繁,如何正确、得体以及严谨地用英语表达贸易双方的意愿也显得尤为重要.外贸函电,作为在外贸事宜当中最为普遍的交流方式,其重要性不言而喻.本文将外贸函电的词汇、语法和固定表达方式与作者的实际操作实践相结合,简要阐述外贸函电的写作和翻译过程中所遇到的问题以及解决方法,从而有助于对外贸英语函电实现意思表达精准以及信息的等值转换.     

"传感器技术与应用"课程教学改革的思考

传感器技术与应用是一门新兴学科,也是一门实践性很强的学科,目前很多教师都采用灌输式的教学方法,将传感器知识只是生硬地灌输给学生,使课程变得枯燥,降低了学生的学习兴趣.本文主要围绕案例教学法、启发式教学法及实践教学法几个方面对"传感器技术与应用"课程教学改革进行了思考,仅供参考.     

"动态分层教学法"在高校足球选项课中的应用策略分析

目前我国大部分高校在体育课程中设置了选项课,它是建立于公共基础体育课基础上的发展性课程,学生可以根据个人爱好自由选择选项课内容,在老师的带领下展开专项体育知识学习.足球是世界范围内的第一运动,也是高校学生最欢迎的一项运动,很多学生会通宵达旦地收看足球比赛,也会积极参加足球运动,这也使得高校足球选项课成为选择人数最多、学生参与热情最高的一门专项课程.但是高校学生之间身体素质与运动天赋差距较大,很多学生缺少系统性学习足球知识的机会,如何根据学生特点及实际情况展开更有针对性的足球选项课教学是所有体育教师都在思考的问题.本文主要围绕"动态分层教学法"在高校足球选项课中的应用策略进行分析.     

《国际贸易理论》课程教学模式改革初探

企业要想在竞争取得优势，必需拥有一批既有外贸专业知识和扎实基本功，又有较高商务英语水平的外贸实用型人才，园此，很多高校开设了国际贸易专业，培养具有专业技能的外贸人才。国际贸易理论课程是国际贸易专业的基础课程，对于学生在以后的专业的学习和实际的工作中有着很大的帮助，本文就对于国际贸易理论课程的教学模式提出一些新的探索。     

TCSM四位一体教学法在高职商务英语函电课程中的应用研究

中国加入世界贸易组织后,沿海地区经济发展一日千里,对外贸人才的需求量极大,要求也日益提高,外贸英语的教学也随之快速发展。《商务英语函电》课程是高职院校外语外贸类专业开设的一门必修课,文章从《商务英语函电》课程国内教学现状出发,结合绍兴职业技术学院《商务英语函电》课程开展情况,阐述教学常态中存在的若干问题,最后提出解决问题的途径——TCSM四位一体教学法。经实践证明,TCSM四位一体教学法对教学的过程和教学效果都有很大的改观,具有较高的应用价值。     

浅谈《工程材料》课程学习要点的掌握方法

<工程材料>是一门机械专业基础课,它包括金属基础知识、钢铁材料、热处理有色金属及铸、锻、焊等工艺知识.学生对此课程掌握程度如何,直接关系到今后生产实际中工作能力的大小.因此,让学生牢固掌握知识要点,提高他们的学习效率,是本课程教师在教学实践中需要深入探讨的问题.     

空乘专业学生职业能力的培养与提升

创新高职院校教学模式,有助于提高人才培养质量,增强毕业生的职业能力和岗位适应性,使他们胜任未来的职业。空乘专业,一方面需从日常学习和生活的点滴做起,加强空乘学生的道德教育,吃苦耐劳的精神,另一方面需通过训练,培养学生语言表达能力(包括普通话、英语、第二外语、聋哑语等),同时需开设一些沟通课程,让学生学会沟通的艺术,人际交往能力和组织协调能力等。同时为适应航空旅游业发展对空乘专业学生的要求,需拓宽学生知识面,加强对于旅游知识,世界文化,民俗风情等相关知识的学习,提高其岗位适应能力。针对院校实验实训设备的不足,应充分利用社会资源,让学生较多地参与社会大型活动,同时也需要加强与航空培训机构的合作,提高学生的实践操作能力。     

外贸单证模拟课程的实践教学探索

缮制外贸单证是外贸业务的重要环节,因而开设外贸单证模拟实践课程对国际贸易专业的本科生非常必要.文章对外贸单证模拟实践课程的教学框架、课程内容安排、教学方法以及与其他课程的相互关系进行了探讨,并指出目前"双师型"教师、适宜的教学软件以及实习基地的缺乏是外贸单证实践教学面临的主要问题.     

外贸英语函电课程特征及教学研究

外贸英语函电是一门融国际贸易业务知识与英语知识为一体的高层次的应用语言课程，在语篇、词汇、文体、实用性及学科交叉性等方面有自己独特的特征。当前外贸英语函电教学中存在的问题影响了该课程的教学效果以及学生的学习效果。这些问题集中体现在教师、教材与学生三方面。因此，提高教师自身素质、完善学生知识结构、选取与编写合适的教材理应成为提高这门课程教学与学习效果的有益尝试。