浅议高校会计专业对学生职业能力的培养

本文对高校会计专业学生的职业能力培养现状及培养范围进行了分析,找出用人单位对高校会计专业学生职业能力的要求,这样使得对会计专业学生的职业能力培养有了明确的方向和目标。提出了高校加强对会计专业学生职业能力培养措施:以学生为教学主体,实施个性化教学模式;要重视对学生的职业道德的培养;以用人单位的职业能力需求为导向。因此,本文的研究有助于高校会计专业教学重视学生的职业能力教育与培养。     

试论会计专业的职业能力培养

经济的发展,以及新会计准则的颁布,给我们的会计专业的教学工作者提出了一定的挑战。论文结合现实,试论了会计专业的职业能力的培养。     

浅谈高职会计专业学生职业判断能力的培养

新会计准则的实施和不确定会计事项的逐渐增多,使得会计职业判断能力直接影响到会计信息质量。本文就高职院校如何培养和提高会计专业学生的职业判断能力,提出了相应的对策。     

强化职业能力培养的高职会计专业教学改革探讨

会计职业能力是会计从业人员必不可少的基本素质,同时也是保证会计从业人员职业可持续发展的基石。高质量的会计职业能力需以良好的职业道德,扎实的会计专业理论功底和丰富的会计工作实践经验,能为管理者提供有价值的意见、参与预测、决策的相关知识的综合能力为基础。高职会计教育应通过优化课程教学体系,整合理论课程内容,理顺理论课程关系,强调理论教学的应用性,改进课堂教学方法,调整实践课的内容和结构,提高实践课教学效果等具体措施,强化会计职业能力培养,以整体提升人才培养质量。     

强化职业能力培养的高职会计专业教学改革探讨

会计职业能力是会计从业人员必不可少的基本素质,同时也是保证会计从业人员职业可持续发展的基石。高质量的会计职业能力需以良好的职业道德,扎实的会计专业理论功底和丰富的会计工作实践经验,能为管理者提供有价值的意见、参与预测、决策的相关知识的综合能力为基础。高职会计教育应通过优化课程教学体系,整合理论课程内容,理顺理论课程关系,强调理论教学的应用性,改进课堂教学方法,调整实践课的内容和结构,提高实践课教学效果等具体措施,强化会计职业能力培养,以整体提升人才培养质量。     

独立院校会计专业学生可持续发展能力的培养

教育部在教高[2007]2号文件中强调要着力培养学生的创新能力和可持续发展能力。而另一方面,目前我国独立院校的会计教育更多的是国家的有关会计规章制度方面的教育,这种模式培养的学生虽然具有比较扎实的专业基础,但培养出的学生知识面偏窄,而且学生在自学能力、沟通能力以及专业认同度等方面也都比较欠缺。本文通过剖析其原因,进而提出了有关的改进措施。     

高职院校会计专业学生的外语能力培养

随着经济全球化的不断深入发展,全球的经济融合已经越来越紧密,全球化人才的培养已经成为高等职业院校的一项重要任务,提高会计专业学生的外语能力是企业国际化趋势的需要。应从培养学生的外语兴趣、文字检索能力、外语阅读能力、外语翻译能力入手,提升高职会计专业学生的外语综合能力。     

高职高专会计专业学生自主学习能力的培养

目前高职高专会计专业毕业生的就业岗位基本上是中小型企业.为适应岗位需求,高职高专会计专业的学生不仅需要具备较好的专业技能和良好的职业道德素养,还需具备较强的自主学习能力.文章试从引导学生主动参与教学过程、培养学生自主学习的兴趣、营造和谐自主的学习氛围、创建积极合作的学习氛围、鼓励学生大 胆质疑、注重理论与实践的结合、拓...     

浅议培养学生会计职业判断能力

会计教学的目的要培养学生今后从事会计工作的社会能力、方法能力和专业能力,其中会计职业判断能力是一个会计人员应具备的综合职业能力,会计人员的职业判断能力是指会计人员面临不确定情况,依据一定的职业规则扣自身的经验,对某一交易或事项所作出分析、判断、选择的能力。在英国BTEC/ND商业与金融专业的财会类课程开发的出发点是完成会计工作任务的职业能力,而且突出了会计职业判断能力成果的要求,并贯穿在课程的整个教学过程中,这种教育理念和课程观是值得我们借鉴的。     

浅议学生阅读能力的培养

阅读是综合能力的体现,是以书面材料为对象,以信息获取为目的的一种学习过程.培养和发展中学生的阅读能力是中学语文教学的一项重要任务.本文结合笔者的教学实践,就如何培养学生的阅读能力做一番较为肤浅的探讨.     

高职学生职业能力培养的探索

高等职业教育的主要目标是学生职业能力的培养,而目前我国职业院校学生的职业能力还不能适应职业岗位的要求,高职教育还没有充分发挥其应有的社会功能。文章从分析高职学生应具备的职业能力入手,对学生职业能力的培养提出了针对性的建议和对策。     

浅议高校会计专业的实践教学模式

会计专业的实践教学环节对于培养学生的创新能力和实践技能非常重要,而目前我国高校会计专业实践教学环节的模式主要有三种:一是实验室实践教学模式,二是实习基地实践教学模式,三是分散实践教学模式,但这三种模式都存在一定的局限性。鉴于此,笔者提出了另外两种模式,即多媒体网络化实践教学模式和实践教学外包模式,这两种模式能较好解决现行三种模式存在的局限性。     

加强会计专业实验教学，培养学生综合实践能力

现代企业制度要求有高素质的会计人才－兼有专业理论与实践能力。因此加强会计实验教学，培养学生的综合实践能力势在必行。会计实验教学包括会计基本技能训练、综合会计实验、会计电算化实验和综合创新能力训练。     

浅议学生英语听说能力的培养

目前英语教科书普遍存在的缺乏有情景意义的语篇扩展，导致学生无法正确、流利地进行听说和表达，这一问题越来越引起一线教师对语篇运用与开发的需求与重视。通过语篇进行教学，并不是阅读教学，其意义在于：与单独句子中的语言研究相比，语境中的语言学习将会对语言和意义之间的关系提供一个更令学生印象深刻的、更容易记忆的见解。它始终以学生为教学主体，以发展学生的听说能力为目的，让学生在教师的引导下感知、建构、运用所学语言。     

浅议实验教学与学生能力的培养

实验教学是教学环节中必不可少的一个重要组成部分,是树立学生实践观念,培养学生独立分析问题和解决问题的能力,培养学生观察能力、设计能力和动手能力,提高学生综合素质的重要环节.要发挥学生的主体作用,关键要调动学生实验的积极性,改变过去那种学生被动做实验的状况.     

职业能力导向下的会计专业教与学

会计职业教育高专、本科及硕士研究生三个层次必须有明确的目标定位。会计职业能力培养基本思路是：课程体系重视会计职业入门教育，减少内容重复课程，重视会计基本技能教学，注重专业知识和专业技术方法结合，注意跨学科课程的结合。教学方法上，财政加大投入，加强高校实习、实训基地建设；增加实训、案例教学课时；鼓励教师从事实务教学；引导学生主动学习。考核评价可以采取“实务（案例）资料分析报告＋闭卷考试＋单元模拟作业＋综合岗位模拟作业”模式。     

论高职院校学生职业能力培养

文章就高职院校学生职业能力的组成、职业能力培养的必要性、当前高职学生职业能力培养存在的问题和高职院校学生职业能力培养的措施进行了阐述。认为高职教育必须根据市场和社会的需要,转变教育观念,设置合理的教学进程,构建最佳的职业能力培养模式。     

高职学生可持续发展职业能力培养的研究

高等教育人才培养要求是德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,目前对学生职业能力的培养,许多高职院校仍单纯地强调理论知识的学习和专业技能的训练,因此不利于高职学生的可持续发展。本文秉承以人为本,为增强高职学生的可持续发展能力,提出职业能力培养的有效途径。     

论高职建筑类专业学生职业能力培养

高等职业技术教育,培养生产、管理、服务第一线需要的、具备较强综合职业能力和全面素质的高等技术应用型专门人才.而高职教育建筑类专业,则以培养建筑生产第一线建筑施工技术和管理岗位的具有专业技能的高等技术应用型人才为主要目标.本文从高职建筑类专业对应的职业岗位群出发,分析了高职建筑类专业学生的职业能力,探讨了高职建筑类专业学生职业能力培养的保障措施,对推进高职教育建筑类专业实施"以能力为本"的教育模式有积极的促进作用.