类文本的审美性研究

任何文本都不能脱离类文本而独立存在,对类文本的理解是理解文本的基础,类文本也是文本时空与现实时空互动关系的现实显化,因此,类文本总是对文本的审美性表征有深刻的影响。类文本是文学文本生成和解读的重要符码,只有真正廓清了类文本,才能解释其文本内容的生产机制、审美性表征的发生机制、文本接受的阐释机制,才能廓清文本时空与现实时空的互动关系,进而为进一步的文本审美性研究提供理论基础。     

文本阅读之于人格建构

阅读活动是一个非常复杂的心理活动,它是阅读主体的情感、心理、思维与创作主体的内容相互作用的过程,文本阅读与人格建构是一个相互开放、相互建构的关系。文本阅读对人格建构具有重要的作用。     

文本阅读模式探索——基于多元识读能力的培养实践

基于“识读资源”理念构建文本阅读模式,关注征集学生以往和当前的人生经验,使之成为他们识别和反思文本的重要资源。通过符号实践、意义构建和文本分析三个要素构成的文本阅读模式教学实践,表明教师设计的动态阅读活动和引导利用丰富的文本资源是培养学生多元识读能力的有效途径。     

新时期高专院校学生现代文本阅读述评

新时期高专院校学生阅读文学作品倾向于个性化文本、多元化文本、快餐式文本。这主要与学生主体、文本客体、链接载体等因素有关。因此,必须转变高专院校学生本体的观念,发掘现代文本的当代价值,拓宽现代文本的阅读渠道,才能再现现代文学的春天。     

新媒体时代阅读方式的转变与大学生阅读

新媒体时代阅读方式的转变为大学生阅读带来了正、负两面效应。引导大学生优化阅读方式应严格网络管理,科学利用新媒体,建立良好的导读系统和阅读氛围,以提高大学生阅读能力和品位。     

《审音鉴古录》文本研究

《审音鉴古录》是清代中叶昆曲表演兴盛期的一部戏曲选本。从其文本形态分析,可以看出作者有意识地保存昆曲表演艺术精华的指导思想;而其独具的批录特色,使得《审》起到了再现乾隆时期昆曲表演艺术成就活化石的作用。     

职业行动情境中的文本阅读——以会展管理专业为例

文本阅读水平决定学生在职业行动情境中完成工作任务的质量。学生在阅读过程中建立内在思维表征,并外在迁移到具体的职业行动中。通过对职业行动情境中文本阅读的调查发现,功能性阅读在职业行动情境中起重要作用,决定了学生的职业行动。故教师应根据不同文本类型,指导学生区分文本,并根据行动情境训练学生进行针对性的有效阅读。     

《论语》英译的历史进程及文本形态研究

运用描写翻译学研究方法分析《论语》英译的历史进程及文本形态,将《论语》英译历史分为五个时期:肇始时期、传教士翻译时期、交流与沟通时期、转型时期以及多样化和再诠释时期;英译《论语》的文本形态主要表现为:作为神学比附的《论语》,传递东方智慧的《论语》和追求文化还原的《论语》。     

解读方方的中篇小说《树树皆秋色》

方方的中篇小说《树树皆秋色》是一部耐人寻味的知识分子题材小说。对小说进行文本细读，可以从小说的结构分析看到一个情感错位与失败的悲剧，并揭示其深层意蕴。小说的表层主线是一个错位的情感故事，小说的表层副线展现了理想主叉者在世俗社会的溃败与逃离，小说的深层结构所内涵的文本间性中的意蕴正在于通过知识分子那种不苟同于世俗的孤独，来展示知识分子所面对的亘古不变的情感困惑。     

从文本的历史性解读《蝴蝶君》

新历史主义是与新批评截然不同的一种批评方法,其回归历史却又不唯历史。本文试从新历史主义的核心概念之一——文本的历史性——来分析美藉华人作家黄哲伦的戏剧《蝴蝶君》,力图从刻板印象、越战和对历史的反映这三个方面来解读这部戏剧,以找出戏剧中受历史影响的方面,从而论证《蝴蝶君》是历史的产物这一观点。     

基于《老人与海》经典文本语料库中“问题”表达方式的分析

基于自建的经典文本《老人与海》英文语料库,通过对question,problem,issue,matter,affair,topic,point等具有问题意义的词语使用的研究,发现海明威的作品语言简洁、清晰、果断、有力及作者通过语言体现出目标高远、举重若轻的主题内涵。教学实践证明,经典文本语料库在大学外语教学中起到了方便教学应用、提高外语应用能力、方便知识梳理和储存、提高文本内涵分析素养等作用。     

生成性教学的实践及反思

生成性教学指在教学过程中老师对学生的需要和学生感兴趣的事物做及时、准确的判断,通过教师、学生与课本三者之间的互动融入老师和学生的创造性、能动性,让学生在过程中获得知识和个性的发展。论文拟结合高中物理学的部分内容尝试开展生成性教学的方式的探索,以供教师参考。     

基于事项凭证的资产负债表生成机理研究

在网络信息时代前沿技术冲击会计方法和会计理论发展的环境下,事项会计理论作为主流创新研究之一,注重提供原始的未经加工或进行少量加总的业务信息,按信息使用者的要求来恢复交易过程的全貌。本文基于事项凭证的视角,思考新的资产负债表生成后能否直接探测到具体的事项信息,并通过系统分析与设计的方法验证这一生成机理的可行性与合理性,为事项法会计领域研究提供必要的经验依据。     

论在英美文学教学中加强文学文本的学习

在英美文学教学中,教师应做好课堂教学文本的选择工作,加强学生课后个性化阅读,提高教学效果,培养学生的研究性学习能力。     

“文本细读”与《红楼梦》双译本的人物对话语言翻译研究

通过"文本细读"的方法研究《红楼梦》双译本的人物对话语言翻译,就是通过仔细研读文本,分析原著中对话者使用的词章及所在语境进行话语解读,并同译文本相对照以分析译文本的意义,并判断其是否深入接近文本,展示文本深层潜质。在研究中,我们对原文本和译本的双重视野进行融合和比较,反过来有可能借助译者的力量去唤醒文本中沉睡的或被忽略的意义,发掘和探讨文本的丰富内涵和多重阐释。     

文学文本和非文学文本的文体特征与翻译对比研究

文学文本和非文学文本都有各自不同的文体特色,以满足不同功能的需要。译者要想译好这两种文本,让译文与原文具备同等的效果必须先全面分析了解不同文体特征,再决定选择何种翻译策略。本文分析了文学文本和非文学文本的特色,并将探讨它们在翻译上的异同。     

指导阅读《语文读本》之我见

在新课程实施中,语文教师对教本的学习研究引起了足够的重视,而对与教材配套使用的《读本》却忽视了,这使《读本》的阅读效率大大降低。     

基于英语阅读策略培训的阅读课堂教学模式

在对150名高职生进行阅读策略问卷调查基础上。提出了基于三类策略培训的阅读课堂教学模式应是先预测、后略读、再寻读，同时词汇技巧应贯穿于阅读的全过程，最后进行读后评估。该模式以语篇及语篇分析理论、自上而下阅读模式理论为指导，强调阅读时对语篇层次的理解，同时也不忽视对语言层面的理解。     

关于《长江中游城市群发展规划》文本内容的若干评议

《长江中游城市群发展规划》对长江中游城市群一体化发展作了许多建设性的超前谋划,但规划文本在长江中游城市群空间范围、战略定位、发展目标、产业发展、公共服务共享等内容的表述上存在一些有待规范的问题。