试论以人为本的技术哲学底蕴

从技术哲学的角度来理解“以人为本”这一命题,揭示了技术发展的主体是人,因而必须让技术回归人文,确立人本技术观;揭示了技术的发展要兼顾人、自然、社会的和谐发展,因而要从满足人的全面、和谐、可持续发展出发,确立技术生态一伦理观;揭示了技术的发展应以人的自由全面发展为最终目的,因而应实现技术的人性化。     

科学发展观与促进人的全面发展

党的十六届三中全会提出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展现，促进经济社会与人的全面发展”。这一科学发展观的本质和核心是坚持以人为本，促进人的全面发展。它体现了马克思主义的基本观点。体现了中国特色社会主义的基本价值取向，体现了中国共产党的执政理念。要以科学的发展观为指导，促进我国经济、社会全面、协调、可持续发展，促进人的全面发展。     

浅议“和谐社会”下财政和社保政策的选择

综合运用财政政策,推动实现基本公共服务均等化,促进科学发展与社会和谐.正确运用和选择财政社保政策,推动“和谐社会”的创建.这表明实现基本公共服务均等化已成为当前我们完善公共财政体制和促进社会可持续发展的核心工作,已成为我国贯彻以人为本的科学发展观.推动经济全面、协调、可持续发展的重要指导原则.是未来十几年缩小城乡、区域和贫富发展差距的基本目标和促进科学发展与社会和谐的基本途径     

谈教育“以人为本”

"坚持以人为本",是中国共产党十六届三中全会《决定》提出的一个新要求。"以人为本"就是要尊重人、理解人、关心人,就是要把不断满足人的全面需求、促进人的全面发展。"以人为本",是科学发展观的核心,是共产党坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨的体现。在学校教育中也应该贯彻"以人为本"的观念。教育以人为本,就是以学生为主体,     

论“以人为本”的管理理念

“得人心者得天下”。当前企业人员管理，尊重人、理解人、激励人、发展人是必要的管理手段。知识经济的快速发展使得“以人为本”的管理理念越发重要，本文就此理念进行简要论述。     

用科学发展观破解"三农"难题

“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续发展观，促进经济社会和人的全面发展”。是我们党根据中国国情和顺应时代潮流提出的科学发展观。“三农”问题即农业、农村和农民问题，是事关我国经济发展、改革开放、全面建设小康社会全局的大问题，也是党中央高度关注的问题。用科学发展观破解“三农”难题，必须坚持以人为本，关心农民、尊重农民，坚持农村经济社会全面发展，坚持城乡协调发展。坚持农业可持续发展。     

落实科学发展观实现海关统计“以人为本”

党的十六届三中全会从深化经济体制改革的指导思想和原则的高度强调：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”如何实现以人为本，对海关统计事业具有十分重要的意义，也是摆在我们面前的一个紧迫课题。实现海关统计“以人为本”，一要认识“两大趋势”，二要冲出“两个误区”，三要坚持做好五项工作。     

基于科学发展观的社会成本控制与管理

“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”是从国家发展全局出发提出的一种全新的科学发展观。本文以这一科学发展观为基点，界定社会成本控制和管理的涵义。分析了目前社会成本增大的现实原因，并提出其相应的控制和管理的对策。     

科学发展观要义辨析及应处理好的几个关系

坚持以人为本,强调经济社会发展的全面、协调、可持续,是新的科学的发展观的要义和实质,其内涵十分丰富。对于这种科学发展观的理解,关系到全面建设小康社会的工作,关系到社会主义现代化建设目标的实现。但要真正树立科学的发展观,还必须按照“五个统筹”的目标和任务,正确认识和处理好当前及今后经济社会发展中的一些重大关系。     

科学发展观视野下的人与自然关系

科学发展观为正确理解和处理人与自然的关系提供了新的世界观和方法论原则。它坚持“以人为本”,为理解和处理人与自然的关系提供了一个新视角;它强调“和谐发展”,为理解和处理人与自然的关系开辟了一个新境界;它要求“全面发展”,为理解和处理人与自然的关系提供了一个新维度。     

马克思“人的全面而自由发展”理论及其当代启示

马克思“人的全面而自由发展”理论具有丰富的内涵人的全面发展中的“人”主耍是指“个人”。人的需要的全面发展、人的主体性的全面发展、人的能力或才能的全面发展、人的个性的全面发展、人的社会关系的全面发展是人的全面发展理论的主要内容随着时代的发展，科学地理解人的全面发展理论，对于社会主义现代化建设无疑具有重要的启示意义     

加强农村教育工作 推动城乡协调发展

<正>科学发展观的本质是强调以人为本,“坚持以人为本,就是要以实现人的全面发展为目标”,而全面发展首先是人的发展,首先表现为人的综合素质的提高,而人的素质的提高主要依靠教育。必须改变以往只强调农村经济建     

坚持“以人为本”与创建和谐校园

“以人为本”的教育理念是时代发展的产物，其意义就是要把人放在第一位，将人的全面发展与社会的全面进步作为其出发点和落脚点。学校在引领社会文明与文化发展上起着非常重要的作用，同时也是培养人才的重要的基地。是为学生传道解感、培养科学人生观、价值现、启迪心智的重要基地。在国家大力推崇和谐社会的今天，创建和谐校园是其重要组成部分。如果校园不和谐，就不利于和谐的社会的建设。因此，坚持“以人为本”的教育理念对于创建和谐校园有其现实意义。     

大学生思想教育管理坚持“以人为本”的理性思考

党中央出“坚持以人为本，树立全面协调、可持续发展观，促进经济社会和人的全面发展”的科学发展观，为新时期、新形势下大学生思想政治工作指明了方向。本文以思想政治教育与管理相结合为切入点，试述了思想教育管理的内涵，分析了当前大学生思想教育管理问题及其原因，说明了思想教育管理坚持“以人为本”具有其必然性及现实意义。     

以科学发展观抓好煤炭生产之我见

“以人为本”是科学发展观的本质,也是煤矿安全生产工作的重要指导方针.坚持以人为本,就是坚持人民的利益高于一切,不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展.保护人的生命安全和健康是“以人为本”的基本要求,也是煤矿安全生产的最终目的.因此,要抓好煤矿安全生产就必须坚持以人为本.     

浅谈科学发展观与实践的统筹关系

坚持以人为本,强调经济社会发展的全面、协调、可持续,是新的科学的发展观的要义和实质,其内涵十分丰富.对于这种科学发展观的理解,关系到全面建设小康社会的工作,关系到社会主义现代化建设目标的实现.但要真正树立科学的发展现,还必须按照“五个统筹”的目标和任务,正确认识和处理好当前及今后经济社会发展中的一些重大关系.     

浅析科学发展观的哲学理论依据

党的十六届三中全会提出“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”,这一发展观是我们党执政理念和治国思想的重大飞跃,体现了马克思主义哲学中的群众观,普遍联系与系统的观点;同时也体现了马克思主义哲学对立统一规律。     

以人为本是科学发展观的精神实质

《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出:“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。”由此可以看出,科学发展观的内涵主要包括两个方面,即以人为本的观念和全面、协调、可持续发展的观念。其中,以人为本是科学发展观的精神实质和核心,它体现了马克思主义的鲜明政治立场,是谋发展、促发展的根本目的和根本动力,是全面、协调、可持续发展的出发点和落脚点。正确的认识以人为本的含义,对于把握科学发展观的精神实质,对于完善社会主义市场经济体制,全面建设小康社会,推进中国特色社会主义和民族复兴的伟大事业都具有重要意义。一、正确的认识以人为本的科学内涵以人为本作为我们党在新的历史条件下诠释科学发展观的新的执政理念,赋予了科学发展观鲜明的时代特征,也与时俱进地体现了马克思主义实践哲学的立场、观点和方法。科学发展观意义上的以人为本,已经超越了西方人本主义思潮和中国传统文化中的民本思想,是对人类发展规律认识的一次飞跃,在科学发展观中处于核心的地位。以人为本中的“人”是实践的人,社会的人,有独立意识和创新能力的人。也只有这样的人,才能确立科学的发展观,才能用科学的发展观指导实践。坚持以人为本...     

医院思想政治工作要重在“人”字上下功夫

以人为本是对人的主体地位与作用的充分肯定。医院思想政治工作要做到了解人、尊重人、信任人、关心人、理解人、启发人、激励人、爱护人。只有以人为本，医院思想政治工作才能促进医务人员素质的提升，促进医院的全面健康发展。     

“以人为本”概念分析

以人为本,是科学发展观的本质和核心。以人为本的人和本有丰富的理论蕴涵。坚持和实践科学发展观,就要全面理解以人为本的深刻内含。