交际教学法实施过程中的制约因素及改进措施

交际教学法可以有效提高学生的交际能力,实施交际教学法,必须提高教师素质和转变教师角色．改变学生思维方式和转变学生角色定位;改革传统的考试体系,把交际教学法与传统教学法有机地结合。     

谈谈交际教学法在大学英语教学中的优势

传统的教学模式主要是注重语言知识的传授。教师往往采纳以教师为中心的讲授型教学模式,结果造成学生的“聋哑英语”。为了改变这种现状,大学英语课堂教学应以培养学生的各项交际能力为重点,而不仅限于语法或“语言能力”,此处的“语言能力”指的是关于语言的规则和形式的知识。课堂教学应以培养交际能力为目的,使课堂成为培养交际能力的实践场所。因此,我们要培养好学生的交际能力,实现学生由学习语言形式到语言内容上的转换,使语言成为学生表达思想、感情和信息的工具。交际教学法正是基于给学生提供大量的语言实践的机会,从而在提高他们的交际能力中孕育而生的。     

浅析教学法中的“交际”

本文从“交际”的概念出发,分析了交际教学法的语言理念和心理理念,探讨了交际教学法中教师和学生的作用,并通过对交际能力和语言能力的对比分析,强调交际能力对于二语习得的重要性。     

交际教学法在大学英语精读课中的应用

很多大学英语精读课教师在课堂教学上付出了极大的辛苦,但教学效果不尽如人意.主要原因是传统的知识传授型的"填鸭式"教学方法使学生缺少英语交流的机会,并且扼杀了他们的语言创造力.交际教学法将扮演角色、小组讨论、多媒体教学方法应用在精读教学中,对促进口语教学水平提高,增强学生的口语运用能力起到积极作用.     

浅谈交际教学法

自20世纪70年代以来．交际教学法被越来越多的教学工作者所接受和运用。根据交际教学法的定义和特征,把这些特征更好地应用到教学实践中去,应遵循以意义为中心,以学习者为中心的原则。     

应用交际教学法提高学生的语言交际能力

交际法又称为功能意念法,是以语言功能项目为纲,着重培养学生交际能力的教学方法.交际教学法强调目标语不仅仅是学习的对象,而且是课堂交际的工具.应用交际教学法可以有效地提高学生的语言交际能力,使学生能使用流利、地道、得体而准确的语言.     

交际教学法在英语课堂教学中的运用现状及策略研究

英语是一门实践性很强的课程,旨在培养学生具备较强的英语语言运用能力,其课程特点体现了交际功能的重要性,而英语交际的功能也是英语教学的首要目的。交际教学法作为一种新型教学思想,就是以培养学生交际能力为目标,是英语课堂教学行而有效的教学方法。     

“综合教学法”在《开放英语》面授课中的运用

综合教学法,即在实际的教学中将传统的翻译教学法和交际教学法相结合起来,各取所长,相互补充,综合运用。在课堂中综合运用教学法,不应片面地肯定一种教学法而忽略另一种。翻译法在培养语言能力方面的作用不可替代的,扎实的语言知识可以为良好的交际能力打下墓础。     

中学教学法中交际教学法的弊端分析

交际教学法重视语言的功能,但却忽略了语言知识的基础教学,以及语言知识的系统性和整体性功能。     

交际能力理论与英语读写交际教学

交际能力理论的提出发迹了原有的语言教学观和语言学习观,外语教学的目标应当是培养学生的交际能力和实际运用语言的综合能力,并运用听、说、读、写这四种技能达到交 目的。     

交际教学法在大学英语课堂中的应用

要提高外语课堂双边活动质量,就应该以交际法为核心,用多种手段促进学生与教师的互动。这样外语学习才会乐在其中,事半功倍。     

试论任务型教学法在大学英语教学中的运用

任务型教学法已逐渐成为我国外语课堂教学的主要模式,它强调以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标,发展学生综合运用语言进行交际的能力。教学实践效果表明,任务型教学法在我国的大学英语教学中的实施是必要的,也是可行的。它对激发学生的学习兴趣,培养学生的学习策略,提高学生的交际技能,培养学生的自主学习能力和研究能力,以及全面提高学生英语的各项技能都是很有效果的。     

交际教学法在中学英语教学中的具体应用

随着我国的社会、经济、文化等活动进一步融入到国际化和全球化的体系之中,我国对于外语人才的语言交际能力的要求也逐渐提高。作为外语教学工作者,能够在教学工作中有效地使用交际语言教学法对于组织教学过程,使学生更好地达到学以致用的目的具有重要意义。在中学英语教学中,交际教学法一样可以得到具体应用,以提高中学英语的教学效果。     

交际教学法在幼儿英语教学中的具体应用

幼儿阶段是学习语言的关键期。幼儿的心理特征和学习英语的特点决定了教师要选择适合于幼儿英语教学的教学方法。本文探讨了交际教学法在幼儿英语教学中的几种具体应用方法。     

如何培养学生跨文化交际能力

当前，培养学生的跨文化交际能力已成为外语教学的重要任务之一，文化内容成为外语教学不可分割的一个组成部分。如何在外语教学中有意识地导入目标语国文化内容，增加学生的文化知识，加深对文化的理解，培养学生的跨文化交际能力是当今外语教学的一个重要课题。     

互动教学法在大学英语教学中的运用

互动式教学法强调以“学生为中心”,师生互动能为学生创造一个轻松活跃的学习氛围。有助于学生英语综合素质的培养。本文主要介绍了互动教学法的内容和特点以及互动教学法在大学英语教学课堂的具体运用。希望本文的研究能对大学英语教学的研究起到一定的借鉴作用。     

论大学英语课中的文化翻译教学

随着文化和经济全球化的发展以及跨文化交际学、文化语言学和文化学的兴起,文化翻译概念应运而生。而大学英语教学大纲中也提到了文化素养概念。大学生是未来社会的栋梁,要提高他们的跨文化交际能力,在英语教学中渗透文化信息和文化翻译策略是必要的。     

外语教学中的认知交际策略

认知交际法作为一个教学途经,其教学原则主张题材-功能-结构-任务,培养实际运用语言的能力。本文介绍了它的特点,并分析了认知交际法在外语教学中的使用。     

图式教学法在大学英语阅读教学中的运用

本文从图式教学法理论的角度出发,分析了目前大学英语教学普遍存在的一些问题,论述了图式教学法在大学英语教学过程中的文章阅读、理解以及两者之间有机结合的应用问题,以期努力培养学生的分析能力和概括能力,提高语言理解能力。     

跨文化交际与大学英语教学

实现跨文化交际是英语教学的根本目的。在经济全球化的今天,学生的跨文化交际能力显得尤为重要。本文尝试从中西文化差异表现、跨文化交际在英语教学中的重要性和在教学中实现跨文化交际的路径等三个层次论述跨文化交际与大学英语教学之间的互动关系,旨在剖析跨文化交际能力的内涵,提高学生的英语交际能力,从而更好地实现英语教学目的。