论“设计＆#183;应用”学习领域在美术教学中的应用--以人教版中学美术教科书第十三册第十二课为例

本节课是人民美术出版社中学美术教科书第十三册第十二课的课程。通过对面具艺术的欣赏,培养学生丰富的情感表达方式和审美习惯,从而进一步了解面具的文化内涵。分析面具的造型、色彩、材质特征,了解面具的设计特点和造型方法。使学生初步学会面具的设计与制作。并且通过学生互评和自评作品,使学生取长补短,提高学生自主学习能力和审美鉴赏能力。     

“参与式”教学方法在教学中的应用——以网页设计与制作课程为例

在网页设计与制作课程教学中,应用＂参与式＂教学方法,就是在整个教学过程中,教师通过演示体现教学任务中知识点、技能点的具体实例,采用互动方式调动学生的学习积极性,鼓励学生提出完成实例的方法、流程。通过上机实践掌握实例的制作方法,以完成教学任务,实现教学目的。实践证明,在《网页设计与制作》等实践性较强的课程中应用＂参与式＂教学方法效果显著。     

“自主学习”在体育教学中的应用

所为"自主学习",是指学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习活动,实现自主性发展。教师的科学指导是前提条件和主导,学生是教育的主体、学习的主体;学生能动的创造性的学习是教育教学活动的中心,是教育的基本方式和途径;实现自主性发展是教育教学活动的目的,是一切教育教学活动的本质要求,是新课改实施中重要的学习手段。     

混合学习模式在高校教学中的应用——以“翻转课堂”为例

"翻转课堂"教学新模式以混合学习理论为指导,将传统的教学流程进行颠倒,为高校教学提供了新的思路。本文对"翻转课堂"的概念进行梳理,站在"混合学习理论"的高度,结合我国高职教育现状,提出翻转课堂较传统课堂的优势所在以及实施步骤,并对开展翻转课堂中存在的一些问题进行了探讨。     

“任务型”英语口语教学中的任务设计与自主学习

口语教学是英语专业教学的一项重要的内容。如何在课时有限的客观条件下,提高口语课堂的教学质量和效果,促进学生提高自主学习能力和口语水平?利用"任务型"教学就是一种行之有效的教学方式。为此,就需要做好"任务型"口语教学的设计.尤其是任务或课堂活动设计,创新口语教学模式,在"任务型"教学中以任务的完成和活动的参与为中介,培养学生的自主学习习惯和能力,从而切实提高学生口语能力。     

体验式学习在大学生面试教学中的应用研究——以结构化面试为例

为了帮助大学生就业,将体验式学习引入大学生面试教学,以结构化面试为例,指出了体验式学习对大学生结构化面试教学的影响的三个阶段;通过前期准备、模块化分组模拟、综合模拟构建起体验式学习在大学生结构化面试教学中的应用,以期成为大学生就业的助力。     

论手机互动软件在思政课中的应用——以“马克思主义基本原理”课为例

在社会信息化深入发展的大背景下,"互联网+"的浪潮已悄然来袭,大数据成为经济社会发展必不可少的部分,思想政治理论课程改革创新是提升高校思政课教育信息化的有力推手。以手机"微助教"软件在马克思主义基本原理课程教学中的运用为例,说明手机引入课堂的必要性,并通过后台数据的采集,分析其应用的效果,基于"微助教"手机互动软件课堂应用状况分析,解决在实际课堂中的教学痛点,提高思想政治理论课的教学时效性,丰富课程教学方法理论,打造优良的思想政治理论课的教学体系。     

“四段六步”教学设计在高职高专《园林规划设计》课程中的应用——以城市道路绿地设计教学为例

本文主要从《园林规划设计》课程教学存在的问题,高职高专学生的学情分析出发,提出四段六步教学设计理念和优势,并对城市道路绿地设计教学中四段六步教学设计的具体做法及效果进行了进一步分析。     

中职学校营销教学中自主学习能力的培养——以产品组合策略为例

市场营销作为中职物流服务与管理专业学生的一门专业基础性课程,能否真正掌握这门课程的核心内容,达到学以致用的目标,是教学过程的重点和难点。教师的教学方法与教学设计思路要与时俱进,以培养学生的自主学习能力为出发点,不断激发学生的学习兴趣,让学生更好的掌握课程所学内容。因此,围绕中职学校营销教学中对学生自主学习能力的培养进行探讨,以产品组合策略为例。     

景石在现代园林中的应用——以苏州园林设计为例

景石是园林造景的重要元素之一,在园林中起着不可替代的作用。假山作为园林的主要景观和整体框架,以造景观光为目的,充分结合各方面的功能要求,以土、石等为材料,以自然山水为模板,并加以艺术提炼和夸张,用人工再造的山水景物,在有限的空间范围内,再现自然山水之美又不落人工斧凿之痕迹,达到虽为人作,宛自天开的园林艺术境界。本文将通过对苏州园林中的景石设计的研究分析,提出景石在园林设计中的重要性。     

论研究性学习中的课堂讨论及其实施——以毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课为例

课堂讨论是实施研究性学习的一种重要手段和途径,它具有重要的意义:它有利于充分发挥教学中教师的主导作用和学生的主体作用;有利于提高学生学习毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论的热情与兴趣,提高课程的实效性;有利于培养学生的各种能力;有利于缩短老师和学生之间的距离感;有利于教师教学水平的提高。     

旅游电子商务专业“旅游管理软件开发技术”课程教学设计——以“小型客房管理系统”学习情境设计为例

为使旅游电子商务专业的学生掌握设计和实现小型信息管理系统的方法,本文在分析酒店客房管理工作特征的基础上,提出了一个在技术上、经济上均可供教学用的小型客房管理系统学习情境设计方案,该方案可以满足教学的需求,软件也具有一定的实用价值,开发完成后也可以在小型酒店客房部投入实用。     

论交互设计在游戏体验中的运用——以手机游戏为例

触屏时代的到来,使手机游戏迅猛发展,然而游戏的体验效果却良莠不齐。交互设计作为设计的基础,直接影响游戏的体验效果,如何让交互设计更人性化,需要交互设计师从用户的角度出发。     

论教学师资管理系统的设计与应用——以黑龙江职业学院为例

教师业务档案是教学管理、教学实践和教学研究过程中形成的重要文献材料,是教师工作成果的载体,是对教师考核、师资培养以及开展教学研究的依据和参考资料,是学校档案的重要组成部分。如何对师资业务档案中的有关信息进行科学有效的存贮、查询、统计与综合分析,并给出报表,形成智能化的管理系统,使学校教师业务档案管理规范化、制度化,是对目前高校教务管理信息化水平的一个检验。     

“研究性学习”教学方法在生物教学中的应用

国家教育部新世纪课程改革计划启动后，在中学开设研究性学习，是实施素质教育的具体实现。如何在初中生物教学中坚实地开展研究性学习，充分体现研究性学习的整体性、开放性、生成性和自主性，是目前各地区、各学校普遍关注的问题。     

互联网时代自主学习能力培养的教学模式构建——以程序设计类课程为例

能力本位是教育的自主学习能力,是一种终身能力,需要持续的培养。针对研究程序设计类课程语法多、逻辑思维强、实践能力要求高的特点,本文以大学生的自主学习能力和创新能力培养为目的,以建构主义理论和认知理论为指导,从教学方法、移动学习平台、考核模式和教师角色的定位4方面研究程序设计类课程的教学模式。通过几方面的协调来构成一个有机整体,改善教学效果。     

“说课”在高职课程教学设计研究中的拓展应用分析

“说课”最初应用于于中小学课堂教学活动的教学研充活动在高职课程设计中逐步衍变成“说课程”，并且广泛应用于高职课程教学设计的研究活动中。本文着重从高职课程教学设计中说课的必要性及说课内容与形式等方面进行了阐述，从而说明了说课在高职课程设计中的地位与作用。     

“探究、协作学习”教学设计实践——以宁夏高职《会计基础》课程教学为例

随着全球经济逐渐升温,我国经济目前正处于艰难的产业调整期,作为世界第二大经济体,国力的提升离不开企业的发展。因此,科学的财务管理制度和运行机制关乎企业的生存发展,国际化、专业化的高素质、高技能应用型会计人才的培养已成为当前财经职业教育面临的紧迫任务,教育信息化将是成就人才的重要举措。为此,以此课题为研究方向,旨在通过长期一线教学经验的总结与实践,掌握宁夏高职会计课程的教学现状、课程目标和信息化教学设计的各项技术,逐步形成适合宁夏高职《会计基础》课程的信息化教学设计模式,在建构主义学习理论指导下,对探究、协作学习模式发展教学设计实践,改进现有的教学方法、策略和组织形式,培养学生的创新意识和信息素养,促进学生的全面发展。     

浅谈工作过程导向的学习情境设计——以黑龙江农业工程职业学院为例

高等职业教育学习德国先进经验,进行“工作过程导向”的课程开发与学习情境设计,以组织学生经历实际工作过程进行教学活动,培养学生未来职业必要的知识和能力。黑龙江农业工程职业学院结合机电企业发展的实际需要,以“必需”、“够用”为原则,设计《机电产品生产管理与营销》学习情境,从而使学习内容与工作任务联系起来,扩展机电学生所获得的知识和能力,培养适应企业需要的复合型技能人才。     

“黑色”在商业橱窗设计中的应用——以南京东路61家商铺为例

商业橱窗是商品与消费者之间的沟通平台,通过这个平台可以让顾客清晰的了解到商店所要销售的商品性能、特点、价格以及理念.一个好的橱窗设计可以刺激具有潜在购买力的消费者兴趣与信赖,萌发对商品的购买欲望.根据马斯洛需要层次论,现代商业空间已经不单是满足最基本的需求,更多的是社交、尊重、自我实现的过程.