校企合作定制式人才培养模式研究

在新的时代背景下,为进一步强化人才培养效果,应当重视新工科理念的需求,采用校企合作的定制化人才培养应用模式,从而使整体教学质量达到理想标准,实现培养全面型人才的最终目标.本文主要基于新工科时代背景,对高校采用校企合作定制化人才培养模式的方案进行分析与研究,以期为新时代人才培养提供思考和借鉴.     

校企合作模式下的农产品电子商务人才培养探究

<正>电子商务产业的快速发展对电子商务人才的需求也更加迫切和严格,在电子商务发展较为落后的我国农村,如何在电子商务人才的培养上下功夫,带动农产品加工业及农产品种养殖农户的发展,成为研究职业农民培养新的研究方向。而通过校企合作模式推进农产品电子商务人才的培养,一方面能运用在校中高职学生的专业优势,推动职业农民的培养,另一方面带动农产品电子商务行业的发展。     

“现代学徒制”人才培养模式探讨

本文首先阐述推进现代学徒制人才培养模式的重要意义,进而探讨在我国发展现代学徒制人才培养模式面临的一些问题,最后提出几点建议。     

基于校企合作的跨境新商业人才培养模式探索与实践

"一带一路"倡议的提出,进一步加深了中国与沿线国家的经贸合作伙伴关系,为我国与沿线国家开展对外贸易、对外投资合作,带来了全新的历史机遇。倡议的提出为国际经济与贸易提供了新的发展空间,同时也对人才培养带来了更高的要求。跨境电子商务作为全新的商业模式,它打破了国家之间的界限,拓宽了企业进入市场的路径,对于全球贸易的发展,具有重要的意义。     

产教融合背景下民办高校会计学专业校企合作育人模式的实践研究

在转型发展过程中,很多民办高校选择校企合作培养模式,实现产、学、研一体,促进人才培养与行业、企业对接。校企双方优势互补,共同发展,培养企业所需应用型人才,促进了地方经济发展。分析了产教融合、校企合作育人模式的内涵与优势,论述了长春财经学院会计学专业校企合作人才培养模式的实践经验。     

高职教育校企合作人才培养模式构建

校企合作是培养高技能应用型人才的重要途径和必然选择。本文从高职校企合作的背景出发,探讨高职校企合作人才培养模式的构建和运行,最后阐述高职开展校企合作的意义所在。     

高职广告专业现代学徒制的人才培养模式创建研究

高职广告专业现代学徒制的人才培养模式的创建,为高职艺术专业教育开辟了一个崭新的局面。学徒制被认为是企业获得所需技能人才的重要方式。现代学徒制的主体、形式、制度以及师生关系都发生了变化。现代学徒制与传统学徒制的区别,最主要的是身份的转变,教师和学生面对面的教育方式,教师对学生的能力和倾向可以进行有针对性地教育和培养,有利于学生职业道德和技术技能提升,符合因材施教原则。因此,作为高职艺术专业要在借鉴国外学徒制的基础上,探索高职艺术教育现代学徒制人才培养模式,形成有中国特色的现代学徒制人才培养模式。     

校企联合人才培养模式分类探索与实践

校企联合人才培养是提高普通高等学校毕业生就业率的有效手段,是应用型人才培养的有效途径。本文结合山东工商学院3＋1人才培养模式的探索和实践经验,对校企联合人才培养模式的两种类型进行探讨分析。     

基于预备员工制的校企合作人才培养模式研究

为不断满足两型社会发展与产业结构调整升级对高素质技能型人才的迫切需求,进一步推动职业院校与行业、企业全方位、多层次、多形式的合作,深化职业院校教育教学改革与人才培养模式改革,加快技能型人才培养,充分发挥职业院校在服务地方经济社会发展中的重要作用,建立预备员工制度、进一步深化校企合作势在必行。     

职教集团背景下的现代学徒制探索与思考

现代学徒制是我国近年来开始推行的一种新型人才培养模式。由于职业院校的授课更偏重实践技能,所以对实训条件与教师的实践经验要求较高。现代学徒制可以将教学与生产、教师与师傅良好结合,更适用于职业教育。本文以辽宁水利职业学院通信技术专业为例,探索现代学徒制在通信技术专业中的应用。     

校企合作是农村职业教育人才培养的最佳模式——以新农村建设为背景

建设社会主义新农村,发展现代农业,培养新型农民,需要大力发展职业教育.实践证明,校企合作是农村职业教育人才培养的最佳模式,需要进一步推进校企合作的观念更新、建立完善校企合作制度、深化校企合作的内涵.     

六大校企合作模式

<正>①BOSCH模式——学徒制教育:即学院为企业提供定向班学员和企业订单培训;②CHARMILLES模式——使用权共享:即公司在学院展示新设备,借助学院的对外交流平台推广新产品,同时给予学院设备使用权;③PHILIPS模式——共建实验室:即企业与学院发挥各自资源优势共建实验室,共同培养企业所需员工和进行研发活     

校企协同创新创业人才培养模式研究

创新创业人才的培养已经成为各大高校的发展必然趋势,创新创业人才是当前社会所需要的人才,其对推动我国经济的发展发挥重要作用。然而从实际情况来看,当前校企协同创新创业人才培养还存在一些问题,这给校企协同创新创业人才的培养质量带来不良影响。本文首先分析了校企协同创新创业人才培养存在的问题,之后探讨了校企协同创新创业人才培养模式。