新疆兵团农广校探索中职教育与高职教育有效衔接

<正>中等职业教育和高等职业教育是职业教育体系中两个不同层次的教育,中职教育与高职教育的衔接是当前职业教育中的一个关键点。做好中等职业教育和高等职业教育的衔接与沟通,搭建人才培养的立交桥,是构建现代职业教育体系的内涵之一。农广校中职教育与高职教育衔接,一方面给中职教育发展带     

基于中高职衔接的中职基础会计课程内容改革实践探索——以四川省为例

课程内容衔接是职业教育体系建设理论研究和实践探索中至关重要的环节。本文以四川省中职会计专业的基础会计课程内容为研究对象，研究中高职两个学习层级在基础会计课程内容方面的有效衔接问题，分别从课程目标衔接度、课程内容重复度、课程内容组织满意度三个维度对中高职基础会计这门课程进行问卷调查，了解其衔接现状，发现其中存在的问题，并有针对性地从课程目标设置、课程内容选择、课程内容组织三方面提出解决对策，以期为促进中高职衔接的中职基础会计课程内容改革研究提供参考，推进两个层次教学工作有机结合。     

中高职衔接中职阶段《园林建筑材料与构造》课程开发初探

本文从课程开发背景、教材内容设计思路、教学任务设计思路几方面分析了中高职合作阶段中职教材《园林建筑材料与构造》的特点,分析了教材设置方案,以及对提高学生综合素质所起的作用,指出了教材设计的优越性,以及对学生学习和教师教学的便利性。     

中高职衔接办学模式实践探索——以昆山第二中等专业学校园林技术专业为例

本文从目前中高职衔接"3+3"分段培养办学模式试点工作入手,阐述了中高职衔接办学模式的重要性与必要性问题;探讨在中职学校为确保办学质量而实施的一系列课程改革工作;提出了一些切实可行的教学举措并列举了成功的案例。     

山西：畅通技能培训与中职教育的衔接通道

正近年来,山西省各级农广校把农民技能培训与中职教育衔接作为重要工作内容,注重把技能培训与中职教育一体谋划、推进和开展。一、着力构建技能培训与职业教育相互衔接、互促互进的良好格局近年来的中专招生工作中,由于多数县级农广校同时承担高素质农民培育项目,在参加培训项目的学员中积极宣传取得中职学历的优势,有效激发了参训农民参加中职教育班的积极性。山西省沁县2016年招收的中专学员有80%来自该县参加过高素质农民培训。     

中职财会专业改革发展思考

中职会计教育培养的是初级会计核算人员．但就目前中职会计教育的现状来看，其存在着很多需要改革的地方．生源现状与传统的教育观念和教学模式，以及几十年不变的课程与教材之间的矛盾，已成为中职学校发展的桎梏，中职教改势在必行．这就要求我们的中职财会教育工作者要充分认识到目前中职财会教育中存在的不足，从而要及时更新会计教学理念，改革中职会计课程设置，创新中职会计教学模式，培养高素质的具有一定职业道德的初级会计人员，为当地经济建设服务。     

破土而出的“海绵课堂”——中高职园林规划设计课程衔接的教学探索

传统的教学方式在当今园林规划设计的课堂中难以发挥其提高学生知识和技能水平的作用,反而逐渐成为阻碍中职学生在进入高职阶段后专业领域进步的一大障碍。本文由"海绵城市"的规划设计思路出发,联系中高职园林规划设计课堂衔接中的的现状矛盾,创新提出"海绵课堂"的建设理念,通过一定的教学探索和总结,重新审视了当前中高职园林规划设计课程的教学模式,以期对中高职衔接中园林规划设计课程及其他专业课程的教学有所启发和借鉴。     

办好农民中职教育要把握六个重点环节

<正>夏邑县农广校自创办以来一直注重开展农民中专学历教育,尤其是2010年以来,率先开展了农民全日制进村中专班试点以及弹性学制新型职业农民培养中职教育试点工作,把农民中职教育推上了新台阶,形成“教培衔接产教融合”农民职业教育典型案例。根据多年来的办学经验,笔者认为,办好农民中职教育需要把握好如下六个重点环节。一、转变观念,提高思想认识思想观念决定着人的行为方式,解放思想是做好工作的前提和基础。农广校应充分认识做好农民中职教育的重大意义,     

兵团新型职业农工培育与中职教育有效衔接的现状与思考

正新疆生产建设兵团农业发展的优势在生产上集中表现为生产的规模化、农业机械化作业、科学化种植和组织化管理。这些优势催生的是兵团大农业卓越的生产能力水平,锻造出大批具有丰富农业生产经验和强烈责任意识的兵团农工。近两年来,兵团农广校突出以中等职业教育为主体、以开展兵团新型职业农工培育和成人远程涉农高等学历教育为两翼的"一体两翼"办学思路,不断探索新型职业农工培育与中职、高职学历教育的衔接,全面提升兵团新型职业农工综合素质。笔者梳理兵     

高职新模式教材的创新要求及特点

教材是课程重要的载体和教学资源,对于提高人才培养质量有着不可或缺的重要作用。界定了高职专业核心课程教材的范畴,指出高职专业核心课程新模式教材应具有设计的动态化、内容的可视化、表现的立体化、模式的体系化等创新点。这种立体化教材的开发,对于推动高职教育模式的转型和人才培养模式的转变,意义重大。     

强化措施 促进农民中职教育工作持续健康开展

<正>近年来,虽然经过全体系共同努力,陕西省农业广播电视学校中职教育办学工作取得了一定的成绩,但还存在着办学基础条件差、办学力量薄弱、办学投入少等问题。下一步将按照全国和全省职业教育工作会议和陕西省教育厅、陕西省农业厅的要求,凝心聚力,强化措施,扩大中职教育招生规模,加大中职教育教学改革力度,实现农民中职教育与新型职业农民教育培训工作的有机衔接,具体计划要重点抓好以下几个方面的工作:     

谈中职英语教学质量的提高

中职英语教学普遍存在学生基础差、学习兴趣不高,教师继续学习意识不强,教学理念、模式和方法落后,教材与专业脱节等问题,要解决这些问题,提高教学质量,可尝试分层教学、英语教学中渗透专业知识等办法。     

“三教”改革背景下高职院校新形态一体化教材建设探索与实践——以会计专业核心课程教材建设为例

随着互联网和现代教育信息技术的发展及应用,职业院校在教与学的过程中,迫切需要教学资源配套丰富、教学内容呈现形式直观生动、教与学的方式便捷,注重线上线下混合学习体验和分享的新形态一体化教材予以支持。本文对高职院校教材建设现状及新形态一体化教材的特点进行分析,以会计专业核心课程为例,对高职院校新形态一体化教材的建设进行了探索实践。     

高职高专财会专业教材建设思考

教材是教学内容课程体系改革的集中体现,现行的高职高专教材在编著内容的适应性、应用性、教材编写队伍建设等方面都不能体现以提高学生能力本位的职教特点。本文分析高职教材存在质量问题的原因,并提出加强高职高专教材建设质量的对策。     

对包头中职学校师资整合优化的思考

以培养技术操作人员为目标的中职教育,对经济发展起着不可替代的作用。包头地区中等职业教育从2003年开始经历了两次较大的结构调整,在中职教育资源综合合理利用方面起到了积极的推动作用。但是,随着中职教育内部、外部市场竞争不断加剧,中职学校在生源、教育理念、师资队伍、教育模式以及教材编纂等方面暴露出诸多问题。为此,本文从整合优化资源角度,提出几点看法。     

中高职公共英语教学衔接问题研究

中职英语是文化基础必修课,《中等职业学校英语教学大纲》对英语课程的教学内容与要求、教学建议等方面都作了相关要求和建议,但是由于中职生英语基础较差、中职英语教学学时不足等原因,造成中职毕业生英语达不到《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》的入学要求水平,需要制定相关的衔接课程标准和教材,供此类学生使用。     

中高职衔接的课程体系构建研究

课程体系建设是中高职衔接的关键。但在目前,从国家到地方均未对如何构建贯通的课程体系提出明确的要求,理论和实践中也尚未解决好中高职课程衔接的问题。本文在分析中高职课程衔接中存在的问题的基础上,给出中高职衔接的课程体系构建策略。     

中职语文教学中提高农村生源语言沟通能力的实践路径

根据中职语文教材的教学要求,要教会学生去积累去感悟,真正能将语文学习用到之后工作的实处中。然后中职中农村生源占了很大的比例,因各种主客观原因往往会忽略对于语言的学习和应用。本文立足为农村生源的中职学生通过营造良好环境,培养学生的学习兴趣和情感;强化积累语言的材料;扩大课外阅读,丰富语言信息,努力通过多种有效途径加强语言有效积累环境,提高其语言表达和实践使用能力。     

关于新型职业农民培育教材开发的实践与思考

当前新型职业农民培育工程作为国家战略已经全面确立和总体部署。新型职业农民培育任务繁重复杂,涉及到诸多培育环节,其中通过教育培训使农民参加职业教育,既是新型职业农民培育的重要一环,又是新型职业农民培育成果的重要体现。加强相关教材建设是中等职业教育的基础性工作,是培育工作提质增效的有力抓手,在很大程度上决定了新型职业农民的培育质量。中央农业广播电视学校长期致力于农民教育培训的探索和实践,不仅为我国农业农村经济社会发展培养了大量有文化、懂技术、会经营的新型职业农民和农村实用人才,而且对培育教材开发具有丰富的实践和成果,为全国农民职业教育和技术培训提供了内容实用、形式鲜活的教材,本文以中央农广校新型职业农民培育中职教材建设为切入点,介绍关于中职教材建设的实践与思考。     

中职财会专业现状及发展思考

中职会计教育培养的是初级会计核算人员。但是,就目前中职会计教育现状来看,其存在很多需要改革的地方。这就要求我们的中职财会教育工作者要充分认识到目前中职财会教育中存在的不足,从而要及时更新会计教学理念,改革中职会计课程设置,创新中职会计教学模式,努力培养高素质的、具有一定职业道德的初级会计人员,为当地经济建设服务。