教材中几个演示实验的改进

化学教材中存在大量的演示实验,但是有的实验不够完善,笔者在日常的教学中对一些进行了一定的改进,使得实验更加操作方便,药品用量更少,现象更加明显,符合绿色化学理念.     

浅议物理课堂演示实验类型及设计

简单介绍物理演示实验的基本类型,提出课堂演示实验设计的基本要求及探讨实验教学的基本程序。     

大学物理演示实验数字化构建探讨

文章分析了大学物理演示实验数字化构建的现状,必要性,并且根据实践教学摧出了构连大学物理演示实验数字化的几点建议。     

浅谈基础教育阶段物理教学中的演示试验

演示实验是物理教学的重要手段,也是课堂教学的有机组成部分。但受应试教育思想的影响,这个部分却长期被未被重视。尤其是在西部农村基础教育中,对演示实验的忽视现象尤为严重。在本文中,本人将从一名一线教育工作者的角度,就基础教育阶段的物理演示实验教学谈一些经验。     

浅探演示实验对物理教学的作用

物理学科作为一门实验和理论相结合的学科,很多理论、规律都是从实验中总结而来的,因此,物理实验对物理学科起着至关重要的作用。在物理教学过程中,由于受很多条件的限制,我们只能做演示实验。演示实验能够在课堂教学中发挥重要作用,可以启发同学们思维,培养他们创新能力,本文同时还介绍了演示实验应该注意的一些问题。     

切实重视物理演示实验 提高教学有效性

实验是物理教学的基础,也是不可忽缺的重要组成部分。演示实验由于形象生动直观的特点,常作为一种有效的辅助教学手段,在物理教学中得到应用广泛。在教学中,让学生成为教学的主体,积极发挥演示实验的直观明显的优势,诱发学生的学习兴趣。同时,利用演示实验,规范学生的实验操作,使演示实验成为学生观察和学习能力的培养,开发学生的智力和创造能力的重要途径。     

浅论化学实验中学生创新能力的培养

培养学生的创新能力是素质教育的要求,更是新课程理念的要求.如何在初中化学教学中通过实验培养学生的创新能力,本文从平时的化学教学、演示实验中通过对学生的观察、思维、自学等能力方面的培养力求来达到这一目的.     

浅议构建化学高效课堂

全面实施素质教育后,化学学科课时大大减少,但教学任务依旧,因此实现教师高效教,学生高效学,就显得格外关键。课堂是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,提高课堂教学效率是我们每个教师孜孜不倦、不懈追求的目标。     

一种多功能平行板静电演示装置的改进与设计

介绍一种具有干燥、照明和充电、静电分布等多功能于一体的改进型平行板静电演示实验装置。该平行板电容器在演示时能保持所带电荷基本不变,能实现平行板电容器和静电平衡下的导体电荷的分布和变化的演示。     

模拟演示系统在传统继电保护实验中的应用研究

针对传统继电保护实验教学存在的问题,该文提出了采用继电保护实验模拟演示系统与传统继电保护实验相结合的手段来提高继保实验的实效性,并主要对模拟演示系统的系统方案、实现手段等方面进行了具体论述。     

浅谈如何提高化学实验的教学质量

经过几年的教学实践表明,针对学生的实际情况、通过合理设计实验步骤引导学生设计实验方案;加强指导和检查,培养学生观察能力可以明显提高化学实验的教学质量和学生的创新能力。     

现场演示 实验效果震撼人心 艾泽氢水壶 开创健康饮水新时代

<正>2010年5月29日上午,在广东韶关举行的创业项目交流会上,上海艾泽生物科技有限公司的新产品——活性氢水壶给来自湖南、广西、江西、广东、湖北     

实验是电子专业课的灵魂

本文主要介绍实验课教学在电子专业课教学过程中的重要性,及对学生的思维能力和实践动手能力的充分拓展所能起到的作用。     

浅谈化学新课程教学中学生实验技能的培养

通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。化学有实验基础,科学探究下的教与学正发挥着其应有的作用。化学实验不仅能够为学生提供学习的感性的材料,探究各种各样化学现象和结果,而且能够提供科学的思维方法,加深对基本知识的认识程度,激发学生的求知欲,培养学生的探究能力。     

浅谈提案演示文稿的美化设计

本文通过阐述在提案演示文稿的设计中"色彩设计、文字编排、图片处理"三个美化设计环节,力求探讨如何使演示文稿增强视觉传达效果,在提案结构清晰、重点突出的基础上更加吸引受众的目光、增强视听展示的效果,以达到更好的为项目提案服务的目的。     

让多媒体走进物理实验课堂

物理学科是一门实用性较强的学科.在物理教学过程中,物理实验不仅能使教学直观化、形象化,而且应用具体的事实说明抽象的理论,更利于学生理解和掌握,更利于培养学生的创新能力.因此,在物理学科中,应强调实验教学,以培养学生的动手能力.科学探究能力,观察实验能力,获取信息、传递信息、处理信息的能力,分析和判断的能力及团结交流协作的能力.如果把多媒体技术引入实验课堂中,让很多无法实现的实验变得可观、可感、可重复,同时也使许多演示效果差,可见度小的实验通过视频放大方法得以实现.这样既能大大拓展实验教学的空间,又能有效提高实验教学的效率.现结合教学实践,谈谈自己的体会.     

摄像头在新课标下中学化学实验中的应用

将摄像头运用于化学实验教学,达到了较好的教学效果,进而对摄像头在中学化学实验教学中的应用进行深入研究,在实践中不断改进与总结,让摄像头成为中学化学实验教学的一个优秀的辅助工具。     

初中物理教学中的实验改进

根据新课程标准义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活,符合学生认知特点,从生活走向物理提倡使用身边的物品进行物理实验,拉近物理学与生活的距离,让学生深切感受到科学的真实性。     

对中学物理学生课堂探究实验的探讨

物理学是一门以实验为基础的学科,一直以来,实验是物理教学中必不可少的一部分,随着新一轮课改的进行,探究实验成为物理实验中最重要的一部分。中学物理探究实验能够很好地促进学生自主学习,提高学生科学探究能力,培养学生正确的科学态度。因此,对中学物理学生课堂探究实验的探讨充满了意义,本文通过对中学物理学生课堂探究实验每个步骤的分析,详细解析了在新课程背景下,怎样进行探究实验的教学。     

演示型CAI课件的设计与制作

计算机辅助教学（CAI）是现代化教学手段之一。演示型课件已经成为教师在教学活动中的必备资料。huthorware是开发演示型CAI课件的强大工具。