高等职业教育成本分担的理论溯源探素

我国高等职业教育已开始实行教育成本分担制度,但存在偏差,急需构建合理的分担机制。在构建机制之前。需要解决其他的前提性问题。本文以资源依赖理论为研究起点,以公共产品理论、人力资本理论、高等教育成本分担理论和教育公平理论说明了高等职业教育成本为何分担以及如何分担的问题。     

浅议高等教育成本分担与补偿

教育成本问题研究,对高等教育的发展有着重要的作用。高等教育成本分担与补偿已经引起了社会各界的广泛关注,成为一个值得探讨的问题。本文就我国的高等教育成本分担与补偿这一问题进行了初步的剖析,以供大家查阅和探讨。     

浅析中国高等教育成本分担

随着我国高等教育的快速发展,高等教育成本分担制度成为必然。本文对高等教育成本的应然和实然状态进行分析,并简要阐述高等教育成本分担政策实施中的一些问题,提出要确立由学生、高校、政府、企事业单位和社会人士共同分担高等教育成本的模式,通过对学生及家长收取有差别的学费、高校自身努力拓宽经费渠道、优化政府和社会基金投入等途径来实现高等教育成本的有效分担。     

发达地区普惠性幼儿园教育成本分担——以粤省S县为样本

大力发展普惠性幼儿园并对教育成本进行分担是破解入园难、入园贵的根本途径.对以广东省S县普惠性幼儿园为样本的教育成本分担研究发现,S县普惠性幼儿园教育成本分担存在分担比例失当、政府间学前教育财政投入结构不合理、经费监督制度缺失等问题.借鉴义务教育经费“按项目加比例”的分担方法,或为发达地区普惠性幼儿园教育成本分担的现实选择.     

我国高等教育成本分担问题及政策建议

通过高等教育成本分担机制的发展历程和分担的概念、主体与形式的分析,提出对高等教育未来发展的政策建议,即高等教育发展方向;高等教育发展的学费制定原则;对学生的资助及资助形式;独立学院的发展原则。     

论高等教育成本的分担与补偿

高等教育既具有私人产品的性质,又具有公共产品的性质,对它投资能够给个人及社会带来巨大的收益。论文从论述高等教育成本分担与补偿的理论依据入手,具体分析了我国高等教育成本分担与补偿的主体主要是政府、用人单位、高校自身以及受教育者个人。     

浅析我国高等教育成本分担的理想模式

当前我国高等教育成本分担制度已影响到教育公平的实现,应对其重新进行审视.文章通过考察我国高等教育成本分担制度的变迁,提出了构建我国高等教育成本分担的理想模式.政府仍应是高等教育成本的主要分担者,受教育者个人及家庭、用人单位是高等教育成本的重要分担者,社会其他企业和人士应当适当分担部分成本.     

大众化背景下的中国高等教育成本分担问题研究

我国高等教育进入大众化阶段,这给成本分担带来了新要求。本文在分析大众化背景下我国高等教育成本分担体系现状的基础上,研究了政府、个人、社会以及高校主体在成本分担中存在的问题,并提出了相应对策。     

浅论我国高等教育的投资收益率与成本分担政策

文章利用中国教育收益率的研究数据对我国高等教育收益率进行分析和预测,认为在中国受过高等教育者中存在显著的收入优势,高等教育是一项谁承担、谁受益,给个人及社会带来收益的投资。随着高等教育改革的深入,我国将呈现个人高等教育投资热潮。     

我国残疾人高等教育的成本分担与经费投入问题

教育与经济的密切相关性在当今社会日益彰显,基于此因之所在,在市场经济的大环境下更应该坚守突显教育公正性、公益性以及公开性等教育本质特性的高地。残疾人作为弱势群体中的组成部分在接受高等教育的过程中仍存在诸多的问题。本文主要就我国残疾人高等教育在成本分担与教育经费投入的问题上进行了相关性的阐述与思考并有目的性的提出了相关的建议。     

从高等教育投资个人收益率来看高等教育成本分担问题

当前我国高等教育的成本问题已经成为教育经济学界研究讨论的热点问题,也是我国经济社会发展急需要解决的问题之一,本文分析了高等教育的成本及最终收益,从当前我国高等教育个人收益率的角度,探讨了我国高等教育的成本分担问题,指出了一个解决个人高等教育成本的途径。     

农业转移人口市民化社会保险成本及其分担机制研究——以湖南省资兴市为例

农业转移人口市民化是当前新型城镇化建设的重点,社会保险成本是农业转移人口市民化进程中的重大支出,基于湖南省资兴市作为中小城市的典型样本来研究,农业转移人口在市民化进程中城镇职工社会保险的人均成本为19660元,城乡居民社会保险的人均成本为940元,试点期内总成本为20.17亿元.总成本由政府、企业和个人三者进行分担.     

新中国成立以来我国高等教育成本分担政策的变迁研究

新中国成立以来,我国高等教育成本分担政策经历了政府全额承担阶段,分担政策起步、确立、多元拓展阶段,逐步建立了相对完善的高等教育成本分担政策。我国高等教育成本分担政策演进的内在逻辑为:从中央政府单一主导过渡到初步明确分担主体,再到深化发展收费与资助体系,加大金融市场投资,使社会力量参与分担。针对问题提出:从多元主体入手,加强政府监督管理,健全宏观调控制度;鼓励社会资本投入,创新成本分担制度;促进高校分类管理,制定不同分担制度;缓解个人分担压力,完善资助制度。     

高职院校教育成本管理初探

本文在介绍教育成本管理的内容的基础上,对高职院校教育成本管理工作的现状进行分析,最后提出强化教育成本意识。更新教育成本观念;加强教育成本控制,提高教育成本管理绩效;提高教育成本管理技术,完善教育成本管理体系：加强对学校办学经费预决算管理等高职院校教育成本管理的对策。     

论我国高等教育成本补偿的有效方式

伴随我国高等教育持续、快速增长一个重要问题，是国家承担高等教育费用能力的相对减弱。因此，必须寻找一个有效的方式补偿高等教育成本。从高等教育在我国现阶段属于准公共产品的现实出发，收费成为我国高等教育成本补偿的主要和有效方式。同时，政府对高等教育成本补偿仍有责任和义务。     

项目管理及其高职教育

进入20世纪90年代，项目管理发展成为现代管理学的一个重要分支，广泛应用于各类企业单位、政府机关和社会团体，受到各国的广泛关注和重视。本文概述了什么是项目和项目管理，论述设置项目管理高职专业的必要性，介绍了项目管理高职专业的知识体系和项目管理的职业资格认证。     

农民市民化转型成本测算与分担机制考察——以大连市甘井子区为例

大连市甘井子区原为城郊区,现已实现城市化。本文以该区为考察对象,对农民市民化转型成本进行了测算,并对成本分担机制进行了系统分析,以期为全国同类地区政府决策和相关理论研究提供有价值的思路与启示。     

浅议我国出口退税分担机制的实施

2004年我国政府实施了对出口退税的新政策.新的分担机制调动了地方参与出口退税管理的积极性,但是也带来诸如增加地方财政负担、影响出口退税效率等消极影响.     

高职院校教学成本的内涵及测算方法

高职教育作为整个教育系统的重要组成部分,必须重视教育成本和效益问题.但目前高职教育的决策者和管理者普遍地存在忽视教育成本的现象.在高职院校教育成本中教学成本是教育成本的重要组成部分.为改变这一状况,必须根据高职教育系统发展的基本特征和高职教育活动的基本规律,深入分析高职教育成本当中的教学成本的含义、特征、成本结构及测算方法,寻求正确的高职院校教学成本分析方法和测算方法.无疑将对高职院校教育的决策者和管理者从事高职教育管理起到一定的启示和借鉴作用.     

《高等教育成本分担与补偿研究》书评

伴随着招生规模的迅速扩大,我国高等教育成本分担体制发生了重大变革。从高校经费来源渠道看,打破了过去仅为政府提供的一元化格局,而呈现出以政府和受教育者个人负担为主、社会捐赠等方面为辅的多元化格局。同时收费制的推行及学费的不断上涨,学生承担高等教育成本的比例迅速提高,引起了社会各界对成本分担问题的关注,如高等教育成本分担的合理依据是什么、各分担主体应该如何分担、分担多少等。特别是经济落后地区,