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采用校企合作、工学结合教学模式是高职物流管理专业的发展趋势,这种人才培养模式的重点就是加大教材建设。本文以高职物流管理专业在此模式下的教材建设为中心展开研究。 相似文献
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工学结合校企合作人才培养模式的应用是提高高职院校教学质量的有效保证。从近几年高职院校的教学实践中不难发现,工学结合校企合作人才培养模式的实施过程中还存在着一定的问题,进而影响到教学效果与教学质量。应加强高职院校的内涵建设,深化教学改革,加强校企深度合作,提高教学质量。 相似文献
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建设"以服务为宗旨,以就业为导向"的人才培养模式,推进"工学结合、校企合作"的办学模式,成为目前高职教育的研究重点。要建立"订单式"人才培养模式;校企合作人才培养模式;产学研结合模式。 相似文献
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《现代营销(创富信息版)》2014,(10):72-73
工学结合教学模式在高职人才培养过程中发挥着十分重要的作用,同时还是高职进行会计人才培养的重要模式。对工学结合教学模式给予有效使用能够全面提升会计专业学生的总体素质,但高职在运用工学结合培养会计人才时还存在许多问题,因此科学应用工学结合构建高职会计人才培养模式就势在必行。 相似文献
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高职国际贸易专业工学结合人才培养模式的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
工学结合是现代职业教育的必然要求,已成为当前职业院校探索人才培养模式的主旋律.但高职国际贸易专业在推行工学结合人才培养模式的过程中,出现了各种问题.因此,分析国际贸易专业工学结合的现状,突破工学结合的困境,积极探索国际贸易专业工学结合的实施路径,对培养出符合社会需求的高技能的外经贸人才具有重要意义. 相似文献
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人才培养模式是高职教育的核心与焦点问题,近十年来各高职院校均进行了有益的探索,尤其是国家启动示范性高职院校建设计划以来,从人才培养目标、过程、内容、方法、学制和评价机制等方面进行了研究,尤其在探索校企合作、工学结合的高职人才培养模式方面形成了很多有价值的观点与案例,但模式趋同现象有增无减。本文以常州纺织服装职业技术学院电子商务专业为例,就如何实施以创业为典型特征、工学紧密结合、校企合作共赢的高职人才培养的创新实践进行了阐述。 相似文献
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目前,我国高职院校课程建设中,主要采用开发基于职业岗位分析和工作过程导向的课程体系。对于物联网这一新兴的专业,其课程建设及人才培养同样离不开工学结合,依赖于校企合作平台。 相似文献
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工学结合是高职人才培养模式改革的切入点。当今英国、德国和美国企业通过参与高职招生、专业建设、教学过程、学业考核、师资建设等,推进高职教育工学结合的改革发展。企业参与高职教育呈现的趋势有:信息化,终身化,注重技能素质培养,加大合作性等。 相似文献
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工学结合的人才培养模式是新形势下高职教育改革的重要方向,必须坚持以就业为导向、以能力为本位的指导思想,通过优化课程内容、改革教学方法和评价方式,构建工学结合的教学模式. 相似文献
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高职院校房地产经营与估价专业人才培养模式有多种,其中主流是工学结合人才培养模式.本文试从高职院校的工学结合人才培养模式的实践,如指导思想、课程开发、实训、教师队伍建设及存在问题做简要阐述并提出一些建议. 相似文献
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工学交替是职业院校各种办学模式的最佳模式,通过工学交替模式培养出来的毕业生,动手能力强,实践技能熟练。滨州职业学院计算机网络技术专业在人才培养过程中,以国家骨干高职院校建设为主线,围绕服务“两区”建设,积极探索以工作任务为主线的“多元合一、五段式”工学交替的人才培养模式,取得了良好的教学效果。 相似文献
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《商业经济(哈尔滨)》2016,(6)
近年来,国家提出高职教育"以促进就业为导向,加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才"的发展战略,并进一步提出"坚持校企合作、工学结合,强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动,推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等模式,强化以育人为目标的实习实训考核评价"的合作模式,这种导向日益受到各教育机构的重视。通过以苏州经贸职业技术学院"江泰保险实用型人才培养培训项目"为例,探索高职院校校企合作人才培养模式的创新,并进行了经验总结和反思。 相似文献
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"工学结合"是高等职业教育实现"以就业为导向"宗旨,培养高级技术应用型人才的重要途径和模式。学校、企业和学生是参与工学结合的三方主体,但在目前许多高职院校实行工学结合培养模式时,存在对其重要性认识不足,与企业合作不深入,实施机制不健全,财力、人才资源不充足等问题。要解决这些问题,应从社会导向,主体认识,机制建设和加大投入等方面着手。 相似文献
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高职旅游管理专业实行"工学结合"的培养模式符合高职教育教学、人才培养特点,具有重要的现实意义。但不少高职院校在实施该培养模式时遇到了诸多问题。从学校、企业、学生等视角,对完善高职旅游管理专业"工学结合"培养模式做了初步探讨。 相似文献
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工学结合是高等职业教育人才培养模式的重要切入点,在建立工学结合人才培养模式的过程中,学生学业评价的体系必须进行相应的改革。本文阐述了工学结合模式下高职教育教学的特点:教学过程的实践性、开放性和职业性;同时指出了当前职业教育中学生学业评价存在的问题,并在此基础上提出了工学结合模式下学生学业评价的基本特征以及学生学业评价体系建立的方法。 相似文献