高职院校“教、学、做”一体化教学模式的研究

高等职业教育作为我国高等教育的一支生力军,虽然培养了大量的"下得去、留得下、用得上"的人才,但传统的教学模式重理论讲授,轻实践环节,这与高等职业教育的培养目标相差甚远。高等职业教育培养目标必须以社会职业岗位的实际需要为培养依据,强调应用性,突出综合实践能力的培养。因此,构建一个符合高等职业教育目标要求的教学模式显得尤为重要,"教、学、做"一体化的教学模式是实现这一目标的有效途径。     

高职院校“教、学、做”一体化教学模式的研究

高等职业教育作为我国高等教育的一支生力军,虽然培养了大量的“下得去、留得下、用得上”的人才,但传统的教学模式重理论讲授,轻实践环节,这与高等职业教育的培养目标相差甚远。高等职业教育培养目标必须以社会职业岗位的实际需要为培养依据,强调应用性,突出综合实践能力的培养。因此,构建一个符合高等职业教育目标要求的教学模式显得尤为重要,“教、学、做”一体化的教学模式是实现这一目标的有效途径。     

论高职会计“教、学、做”一体化教学模式探讨

本文从分析高职会计专业课程教学模式改革的必要性出发,对＂教、学、做＂一体化教学模式与方法的内容、实践性做法及优势等进行了较为详细的论述,并提出了自己的见解,以期为培养具有鲜明高职特色和较强实践技能的高职会计专业应用型人才探索一种新的方法。     

“教、学、做”一体化的高职院校公共英语课程运作方案

“教学做一体化”被越来越多的高职高专院校公共英语课程教学采用,但由于对“教学做”理解不够全面,造成一些院校公英教学不能全面贯彻落实教育部对于高职高专院校人才培养目标的要求。本文从几个方面对该方案执行提出设想。     

高职院校"教、学、做"一体化教学模式的研究

高等职业教育作为我国高等教育的一支生力军,虽然培养了大量的"下得去、留得下、用得上"的人才,但传统的教学模式重理论讲授,轻实践环节,这与高等职业教育的培养目标相差甚远.高等职业教育培养目标必须以社会职业岗位的实际需要为培养依据,强调应用性,突出综合实践能力的培养.因此,构建一个符合高等职业教育目标要求的教学模式显得尤为重要,"教、学、做"一体化的教学模式是实现这一目标的有效途径.     

职业高中“教、学、做、创”一体化教学模式探索

根据职业高中生培养的目标要求,结合职高生教育现状,本文提出了“教、学、做、创”一体化的教学新模式,对该模式下了定义,分析了该模式的特点,从硬件保障、教学内容、教学方法改革、“双师型”师资队伍建设、考核评价机制等方面给出了几点建议。     

大学生心理健康课“教、学、做”一体化教学模式改革探索

本文尝试将陶行知"教学做合一"的教育思想运用于心理健康课程的教学过程当中,对教学方式加以改革及创新,探索"教学做一体化"的教学模式,为开展实践教学提出了建议和有益参考。     

“做、学、教”一体化教学模式在中职德育课堂中的应用

德育课作为中等职业学校学生的一门必修课,目前在很多职业学校的教学效果并不是很理想,随着当今时代企业对中职毕业生的岗位需求,学生在心态上往往反映出不适应,怎样使中职德育课真正为学生的就业服务,成了我们当前的首要目标,我们探索尝试用"做、学、教"一体化的教学模式来改变传统的德育课教学。     

基于“做、学、教”互动模式的《国际贸易原理》课程教学改革探索

本文根据国际贸易原理课程教学普遍存在的问题,提出“做、学、教”互动的课堂教学模式,以期对国际贸易原理课程教学方法和教学内容提供全新的改革思路和理念。     

高职基础会计“教、学、做”教学改革之探讨——以江西财经职业学院为例

随着中国经济形势的发展,就业岗位对人才技能和素质的要求很好地促进了高职教育的稳步发展和探索实践。找寻适合于高职层次的教学方式、培养社会需要的高职会计专业毕业生,成为高职院校教学研究的主要内容。本文根据社会对高职会计学生的社会定位和高职学生的特点的分析,对高职基础会计如何贯彻理实一体的教学提出了改革建议。     

高职机电一体化专业“以做带学”创新探索

机电一体化专业适应性强,就业率好,是工科院校普遍开设并重点建设的专业。但是机电一体化专业课程多,课程难度大,专业技能要求高,传统高职教育模式下,学生对专业学习存在畏难情绪,教学效果不佳。通过学情分析,提出高职教改的关键是激发学生的兴趣,通过以做带学的模式,促进了课程体系优化。     

《商务网站建设与管理》“教、学、做”一体化的探索与实践

"教、学、做"一体模式是"推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式"课程教学模式的改革探索,是体现高职教育"工学结合"人才培养模式要求的。本课题组历时两年,就《商务网站建设与管理》课程,从教学内容、教学情境以及课程考核等方面进行优化和设计,力求构建和完善"教、学、做"一体化教学模式,突出学生职业技能的培养,达到该门课程在高职电子商务专业的教学目标。     

《有机化学》“教、学、做、考”的改革

针对《有机化学》学科理论性强、民办高职院校生源层次复杂、理论课时少特点,笔者从“教、学、做、考”四方面进行了改革尝试。     

高职会计电算化“教学做”一体化教学模式实践研究

会计信息化建设需要会计信息化人才,而会计信息化人才的培养离不开一门重要的课程“会计电算化”。笔者从学情和教学现状两方面,说明深化会计电算化课程的“教学做”一体化教学模式的必要性;进而结合本校会计电算化的教学实践,谈了几点具体做法;最后提出改进教学实践效果的举措。     

“教、学、做”一体化教学模式探索——以《数控编程与操作》课程为例

本文从教学实践出发,通过一个项目的教学过程为例,探讨了“教学做”一体化教学模式在《数控编程与操作》课程中的应用与探讨。     

“教学做”一体化的高职土木工程专业实训室建设研究

本文分析了土木工程实训室建设的现状,探讨了教学做一体化实训室建设的措施,并预测了教学做一体化实训室的实训效果。     

基于“教学做一体化”的高职《品牌管理》实训项目选择

教学做一体化模式以培养职业技能为目标,注重训练学生的实际操作能力,"做"是该模式的核心。以教学做一体化模式为背景,分析了实训对于该模式的重要性,提出《品牌管理》课程选择实训项目的基本原则,并以此为指导确定了该课程的具体实训项目。     

高职《工程制图》课程的“教”与“学”

文章根据目前三年制高职学生的特点,《工程制图》课程教学目标和教学实践活动,对如何提高三年制高职学生的空间想象力、识图和绘图能力等教学难点问题进行探讨。