大学英语教学中阅读能力的培养

阅读是一种复杂的心理认识能力,阅读已成为一种考查学生英语实际运用能力的重要手段.必须通过加强基础训练、精读泛读结合以及快速阅读训练来培养提高学生的阅读能力.     

浅析在英语教学中如何培养学生的阅读能力

英语阅读能力的具备能反映学生的整体英语水平,因此在教学中注重培养学生的阅读能力是十分重要的。阅读理解是英语学习中非常重要的部分．训练学生的阅读理解能力,让学生在阅读理解的过程和方法中培养阅读能力。中学英语课程标准也明确指出：中学英语教学法的目的是对学生进行听、说、读、写能力的训练,培养学生初步运用英语的能力,要侧重培养阅读能力。因此,培养和提高学生阅读理解能力的重要性是不言而喻的。     

浅谈英语教学中学生阅读能力的培养

阅读理解、获取信息是提高学生素质的重要手段之一。就如何提高学生的英语阅读能力，本文以“流程式”工序对英语阅读理解做了新的尝试，旨在整体感知的基础上突破难点，从而提高学生的理解、感悟、交流的能力，最终实现培养学生创新思维的教学目标。     

大学英语教学中培养学生的自主学习能力

在英语学习过程中,自主学习能力是学习者必须具备的能力之一.越来越多的英语教师意识到培养大学生英语自主学习能力的重要性.本文阐述了自主学习的定义以及大学生学习自主性的现状,并提出在英语教学过程中,教师应扮演引导者的角色,培养学生的自主学习意识,加强对学生认知策略和元认知策略的培训,并改革传统的评价体系.     

论大学英语教学中学生自主学习能力的培养

培养大学生自主学习能力是大学英语教学实践、现代语言教学理论和社会发展的必然要求。大学英语教学中培养学生自主学习能力,要明确的学习目标,发挥学生的主观能动性;激发学生内在学习动力,培养其浓厚的学习兴趣;加强英语学习策略训练,培养自主学习意识;改善英语学习者的学习环境,保障自主学习的有效开展。     

如何快速提高学生的英语阅读能力

暑假我市组织部分高中教师参加新课程改革方案学习,通过与受训教师的交流.感受到新课改势在必行,人心所向.普通高中英语新课程改革其中一个主要内容是培养学生获取和处理信息的能力.那么,如何培养这种能力呢?我认为阅读是其重要的途径,培养学生快速阅读的能力是提高学生阅读效率的有效方法,阅读效率提高了,学生获取和处理信息的能力也就得到保证.     

浅谈中学物理教学中如何培养学生的阅读能力

初中物理启蒙教学是学生步入物理大门的第一步，特别在于调动学生学习的自觉性，提高学生学习兴趣和自觉获取知识的能力，培养以“物”思“理”的能力，其重心又是从培养学生阅读能力入手，养成独立恩考，自觉探完的习惯，可以说是中学物理教学成功的一半。充分发挥了课本的作用。     

大学英语教学中跨文化交际能力培养

缺乏跨文化交际能力，容易引起交际过程中语用失误和非语言交际的失误，从而导致交际障碍。现在大学英语教学过程中还存在重语言轻文化的现象，忽略了学生跨文化交际能力的培养。因此要在教学中充分发挥师生在跨文化交际能力培养过程中的作用，注重培养学生的非语言交际意识，提高跨文化交际能力。     

浅谈英语教学中学生能力的培养

素质教育的主要原则，是使每个学生的英语素质水平都能在原有基础上得到提高，为学生获得终身学习能力、创新能力及自我发展的能力打好基础。本文就初中英语教学中，如何培养学生各种能力做一简单论述。     

语文教学如何培养学生的阅读能力

阅读是语文教学中的基本环节，也是语文课堂教学中重要的组成部分。阅读思维能力产生于阅读的基础上，是阅读水平的质化，体现在学生阅读后对文本理解的深度、广度、角度和速度上。     

大学英语教学中跨文化交际能力的培养

培养跨文化交际能力,是英语教学的主要目标之一,但目前我国大学英语教学只重视语言知识,而不注重文化知识,忽视了语言的社会意义.为此,要积极转变教学观念,运用多种手段多种渠道培养语言交际能力,介绍学生多读原版文学作品,充分利用第二课堂,提高学生的跨文化交际能力.     

大学英语教学中跨文化交际能力的培养

语言存在的意义在于交流.大学英语教学中跨文化交际能力的培养策略：一是词汇的讲解注重中英文化内涵的差异;二是句法及篇章结构的分析注重中英两种语言的对比;三是在语言交际训练中进行跨文化教育;四是充分利用多媒体网络拓展第二课堂活动.     

大学英语教学中自主学习能力的培养

倡导以学生为主体的“自主学习”方式正受到外语教育界的广泛关注。本文简要介绍了自主学习及其能力的概念、学生自主学习能力对英语教学的重大意义以及如何培养学生的自主学习能力。     

浅议在英语教学中如何培养学生的自主学习能力

在英语教学中培养学生的自主学习能力,必须从改变教学观念、优化心理素质、夯实基础知识、创设教学情境、指导学生自我教育等五个方面入手,促进教学水平的全面提升.     

英语教学中如何培养学生的创新能力

本文介绍了英语教学中培养学生创新能力的几种方法：改进教学方法；激发学习兴趣；营造创新环境；拓展学生创造思维的空间；注重“以人为本”，发挥学生主体作用。     

试论小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

在小学语文的课堂教学中,教师应重视培养学生的阅读能力,让学生在进行语文课堂学习时能够理解其中的含义,增强学生的语文理解力,让学生形成正确的语文阅读习惯,为学生以后的语文学习打下坚实的基础.     

大学英语教学中如何吸引学生的注意力

"注意"是指在一定时间内个人心理活动有选择地指向并集中于一定对象的心理现象.根据注意的目的性和意志努力的程度,可以把它分为三种:无意注意、有意注意、有意后注意.前者是指事先没有预定的目的,也不需要作任何意志努力就能实现的注意.有意注意是指自觉而有预定目的,必要时还需要作一定意志努力的注意.有意后注意是从有意注意转化而来,既具有目的性,又不需要作太大意志努力的注意.三种注意可以相互替换.因此,在大学英语课堂教学中,如何激发学生,引起他们的有意注意及有意后注意是至关重要的,它是提高课堂效率的重要途径之一.英语教师要根据注意的特点,在备课和组织课堂教学时灵活地掌握、应用这些特点,以有效地唤起学生的注意和兴趣为主要手段,更有效地提高教学效果.     

探讨图书馆如何培养学生英语阅读能力

图书馆是英语教学的“第二课堂”，其地位不言而喻。我们应该充分的利用图书馆进行辅助教学，培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语阅读能力。首先，我们要高度认识到图书馆时培养学生英语阅读的重要性；其次，我们要充分的利用图书馆来培养学生的阅读兴趣；再次，我们要传授给学生一些优秀的阅读方法，以此来提高学生的阅读能力；最后，学校应该开设阅读课，培养学生良好的阅读习惯。本文就图书馆如何培养学生英语阅读能力进行了探讨。     

大学英语教学应注重培养学生的语言交际能力

本文针对现行的大学英语教学模式存在的弊端,阐述了教学模式改变的必要性,并就如何培养学生的语言交际能力提出了几点建议,从新的角度诠释了大学英语教学的目的和方法。     

浅谈大学英语教学中跨文化交际能力的培养

本文从语言与文化和东西方文化的差异两方面分析了英语学习中跨文化交际能力培养的重要性,提出了培养大学生跨文化交际能力的建议,主要是充分发掘和利用教材中所提供和蕴含的文化背景知识;创造更多的真实语言环境;拓宽计算机网络信息资源的用途;在跨文化教学中应融入中国本土文化等。