论英语快速阅读理解及其技能与技巧

英语快速阅读是英语学习过程中一个极为重要的组成部分。为更有效地吸收大量信息,更新知识,提高英语的阅读速度和快速理解能力成为当务之急。在快速阅读过程中,充分运用视觉信息和非视觉信息的联合作用,利用主题句获取段落主题,利用文章中的信号词会有效提高英语阅读速度和能力。     

课堂教学中,应注重培养学生的阅读能力

作为学生基本语文能力之一的阅读在语文教学中,越来越受到人们的重视.阅读是语文实践活动的重要形式,它的意义深厚而广泛.阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯.为达到引导学生进行自主阅读的目的,教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去.     

阅读教学中自主学习方法探究

阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到这一目的，教师可以采取创设情境、开展竞赛、巧设问题、充分利用电教的优势等手段，激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去。     

初中生英语阅读能力的障碍及对策

英语阅读对于初中生来说一直都是一个老大难的问题,阅读不仅考验了中学生英文知识的整体运用能力,还涉及了文化差异。英文听说读写综合知识的匮乏还可以通过强记,训练得到快速提高,而文化的培养就不是一朝一夕所能练就的,需要我们平时处处留0且通过大量阅读获得。本文将从两个方面对初中生英语阅读能力的培养进行阐述：一、初中生英语阅读能力的障碍;二、培养初中生英语阅读能力的对策。     

语篇分析在大学英语四六级考试阅读理解测试中的应用

阅读理解在大学英语四六级考试中占有重要比例，提高阅读能力既是教学要求又是通过四六级考试的关键。阅读理解是一个多层次的、复杂的语言和思维互动的过程，因此本文列举实例证明了在四六级考试中可以运用语篇分析方法从宏观和微观两个角度分析阅读理解以帮助学生全面理解语篇，快速准确地解答试题。     

浅谈美术教育对青少年心智的影响

阅读理解在大学英语四六级考试中占有重要比例，提高阅读能力既是教学要求又是通过四六级考试的关键。阅读理解是一个多层次的、复杂的语言和思维互动的过程，因此本文列举实例证明了在四六级考试中可以运用语篇分析方法从宏观和微观两个角度分析阅读理解以帮助学生全面理解语篇，快速准确地解答试题。     

阅读 积累 提高——浅谈通过英文报刊阅读提高学生写作能力的方法

英文报刊中包含有大量的信息和知识,学生通过阅读,可以扩大视野,拓展知识面,掌握阅读技巧,增加词汇量,提高写作能力。对于教师而言,运用哪些方法才能让学生通过阅读,更快更扎实地运用报刊中的知识,提高自己的写作知识储备,培养自己的写作能力,提高自己的写作水平。另外,笔者通过对学生阅读过程的指导。纠正学生的一些不良习惯。培养正确的学习习惯。     

大学英语教学中阅读能力的培养

阅读是一种复杂的心理认识能力,阅读已成为一种考查学生英语实际运用能力的重要手段.必须通过加强基础训练、精读泛读结合以及快速阅读训练来培养提高学生的阅读能力.     

“导读-自读”模式在英语阅读中的应用

阅读能力是一种综合性思维活动,它要求读者积极主动地从作者提供的书面材料中去寻求理解的线索,培养阅读能力是培养学生自学能力的重要手段。因此,在英语阅读教学中,采取"导读—自读"模式,指导学生通过大量的阅读训练,提高他们的理解、分析和解答问题的能力,从而达到教是为了不教的目的。     

浅谈提高初中学生英语阅读能力的策略

阅读是一种语言交际形式,也是人们获取信息知识的重要手段。《中学英语教学大纲》中规定：中学英语教学要“侧重培养阅读能力”。因此培养阅读能力越来越被广大中学师生所重视。尽管我国的英语教学历来重视培养学生的阅读能力,但由于传统的英语教学过多地承担了词汇、语法等基础知识的教学任务,英语教师常把大量的时间、精力用于知识点的传授、复习、掌握和操练上,专门的阅读训练,尤其是以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读能力训练不足,导致学生的阅读能力并没有得到实质性的提高。通过几年的教学探索和感悟,对于提高学生的阅读能力,我认为应注意以下几个方面：     

初中英语阅读与教学实践

阅读的过程是对语言的认识过程，阅读有助于巩固和扩大词汇量、丰富语言、提高运用语言的能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的初中英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个途径。加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言的机会和条件。     

如何快速提高学生的英语阅读能力

暑假我市组织部分高中教师参加新课程改革方案学习,通过与受训教师的交流.感受到新课改势在必行,人心所向.普通高中英语新课程改革其中一个主要内容是培养学生获取和处理信息的能力.那么,如何培养这种能力呢?我认为阅读是其重要的途径,培养学生快速阅读的能力是提高学生阅读效率的有效方法,阅读效率提高了,学生获取和处理信息的能力也就得到保证.     

怎样有效地提高学生的阅读能力

"阅读不能改变人生的长度,但可以增加人生的厚度;阅读不能改变人生的起点,但可以拓展人生的终点."美国哲学家培根曾说过: "读书足以怡情,足以博彩,足以长才".对于一个审美观、道德观、人生观正处于形成时期的学生,读书尤为重要.怎样有效的提高学生的阅读能力呢? 一、乐读 兴趣是最好的老师,教师引导学生明白阅读的目的性和重要性,端正学生的阅读态度,充分调动学生阅读的兴趣和积极性."知之者不如好之者,好之者不如乐之者."学生只有感兴趣了,才能使学生具有强烈的阅读愿望,使阅读成为他们的自觉行为.     

“谁”在物理教学中有如此的魅力

物理阅读时应重视基础，很抓关键。对于基本概念、规律要逐字逐句地读，对其中的重点字句要深人体会、准确理解，对物理教材中的重点知识、难点内容，要通过反复阅读了解其内涵和外延。学生在解有关联系实际或现代科技方面的物理应用问题时，由于叙述题目情境或插图用的篇幅较长，过程相对复杂，不少人无法快速地提取题中的有效信息，因而无法下手解题。教师如何能有效地提高学生在物理学科中的阅读能力是尤为重要的。笔者认为培养学生的阅读能力究其根本，无外乎就是帮助学生解决两个棘手问题，分别是“阅读什么”和“读出什么”，以下便是笔者对这两方面问题做出的阐述：     

积累生活重视创造抓好评改

在小学阶防置当进行快速习作训练应把握好以下三个方面:1.注重生活积累,从培养学生观察能力和阅读能力人手,进行快速习作训练;2.设定训练目标,从培养学生观察能力和阅读能力人手,进行快速习作训练;3.抓住评改环节,从培养学生观察能力和阅读能力入手,进行快速习作训练.     

新课标下小学语文阅读教学改革

阅读教学是小学语文教学的基本环节,提高小学生的阅读能力是极其重要的,阅读能力的提高不但能够加强小学生的语言素养,让小学生去理解鉴赏文学作品,更能提高学生其它学科的学习能力。在《小学语文新课程标准》（以下简称《新课标》）的引领下,小学语文阅读教学应朝着培养学生具有感受、欣赏、理解和评价等综合能力这个总体目标而努力。目前的小学语文阅读教学中存在着师生交流比较肤浅、忽视对学生阅读兴趣和良好学习习惯的培养等问题,本文就小学语文阅读教学改革,结合自身的教学实际提出自己的一些看法。一、引导学生有创意、多角度的体验性朗读。树立体验性阅读教学观《新课标》准明确指出：“朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。”在阅读教学中,恰当地、充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言、思维能力和陶冶情感。同时．朗读也是一种艺术的再创造,它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中,眼、口、耳、脑等多种感官并用,既可以促进学生对知识的理解和记忆,又可以帮助学生积累大量的词汇和句子,提高学生的理解能力和表达能力。     

谈如何提高英语综合阅读能力

大学英语阅读课越来越受到人们的重视,大学英语教学过程中阅读能力的培养也成为提高学生英语综合能力的重要手段之一.阅读教学可以拓宽学生的知识面,从所学文章中获取大量信息,增长语言知识,提高语言综合运用的实际能力.目前,有越来越多的人要面临英语考试这一难关.在英语考试中,学生感到比较棘手的就是阅读理解部分.……     

领导干部读书的“三重境界”

读书究竟是为了什么？为求知益智，为修身养性，抑或为生命和灵魂寻求一种最终的精神皈依。但无论是哪一种读书态度，人们在阅读过程中，都会自觉或不自觉地在寻求一种读书的境界。     

群文阅读信息挖掘教学实践

正群文阅读是当前语文教学中兴起的一种新的阅读模式,通过这种阅读模式,学生可以在语文知识、阅读能力和阅读兴趣等方面获得明显提升。群文阅读,形式上是多篇文本的联读,即基于一组文本进行一个或多个主题的阅读、构建和共识的过程。显然,这是单篇文本阅读基础上的一种形式变化。这种形式上的变化引起了这一阅读方式理念、本质和方法的变化,     

浅谈如何提高日语阅读能力

阅读能力是衡量日语专业学生语言综合素质的关键,也是高校教学中的重点和难点.要培养并提高学生的阅读能力,应通过技巧性的记忆单词、了解日语语序及语法习惯等途径建立丰富的知识结构,并在阅读时注意灵活运用推测词义、重视二次阅读等技巧,可以达到事半功倍的效果.