谈情境教学法在中学历史教学中的运用

情境教学法通过利用各种教学手段，在历史教学中渲染出具体、形象、生动、感人的环境和氛围，使学生身临其境，受到感染，从而感受到历史的魅力。本文主要介绍几种课堂情境创设：创设美妙的音乐情境；创设生动的比喻情境；创设形象的实物情境；创设动态的多媒体情境；创设巧妙的问题情境；创设多彩的角色情境；创设具体的活动情境。     

如何上好新型英语课

农英语学科强调"情景教学",就应该给学生创设一种学"母语"的英语学习氛围——进行非常必要的"情景教学"。创设听说的语言情景、创设直观情景、利用电教媒体创设情景、创设校园周边环境拓展第二课堂都是构建新型英语课堂的有效途径,这种教学新模式,可以增加课外语言实践的广度和深度,培养语感和兴趣,养成良好的语言学习习惯,提高英语教学的效果。     

浅谈小学数学课堂教学中的情境创设

情景创设仅仅是一种教学手段,是为教学服务的.创设情境虽不是目的,但没有情境的创设,就很难激活学生的思维.因此,教师必须精心创设问题情景,使之成为课堂教学的润滑油、催化剂.通过创设有效的教学情景可以激发学生学习的动机,在学生心理上造成某种悬念,把他们带到欲罢不能的景界,使他们去探究、深思、发现和解决问题,从而享受创造的乐...     

巧妙创设情景,提高数学课堂效率

教学情境创设有助于培养学生的创新意识、实践能力和创造能力,在数学课堂教学中,应注意创设生活化、活动化、问题化、争论化创设的情境,促使学生在和谐的环境下自主探索学习,培养和激发学习数学的兴趣.     

创设情景在初中物理课堂教学中的应用

在初中物理课教学中，应以自然现象、实际生活及实验为基础、以问题为纽带创设情景，并贯穿于课堂教学的全过程；注意情景创设的现实性、针对性和适度性；应结合物理实验和多媒体技术创设情景，不断激发学生的学习兴趣。     

创设教学情境 激发学习兴趣

《物理课程标准》指出“让学生在生动具体的情境中学习物理”。如何创设真实有效的教学激励情境呢？一是要创设兴趣情境，激发求知欲望；二是要创设问题情境，激活探究欲望；三是要创设操作情境，发展思维能力；四是要创设成功情境，激励积极参与。     

创设小学数学课堂情景三大特性浅谈

数学教学应该创设情景。创设情景不能随意，应该具有趣味性、数学性和严谨性。这样才能让课堂有的放矢的进行。     

浅谈权证创设制度

权证创设制度自推出以来,就一直受到市场的非议。尤其是招行认洁权证与南航认沽权证的超规模创设,更是引发投资者的不满。本文试图从权证创设制度实施的作用以及其对市场发展昕产生的影响来研究权证创设制度。     

创真实情景搞活英语课堂教学

本文探讨了初中英语教学中情景创设的定义和在英语课堂中的意义与运用问题,认为应利用图画、游戏、课堂活动、实物和道具、多媒体等创设情景,提高课堂教学效率。     

创真实情景搞活英语课堂教学

本文探讨了初中英语教学中情景创设的定义和在英语课堂中的意义与运用问题,认为应利用图画、游戏、课堂活动、实物和道具、多媒体等创设情景,提高课堂教学效率.     

浅议数学教学与情境的创设

创设教学情境在教学中起着举足轻重的作用,而情境的优劣直接影响着教学的效果,所以教师在教学中要努力创设有效的教学情境,为教学服务。我认为要创设有效的教学情境必须注意     

基于以人为本的学习型党组织创设思考

2003年10月中共十六届三中全会首次提出了科学发展观,它的第一要义是发展,核心思想是坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。科学发展观为新形势下的党组织创设指明了方向:加强和改进党组织的创设,要坚持以人为本。党的十七届四中全会则提出了建设马克思主义学习型政党,引发了各地学习型党组织创设的热潮。但是,当下很多人对于学习型党组织的认识并不全面,同时对于坚持以人为本的意义也不明晰。此外,欠缺对学习型党组织创设原则的理解,以及难以将以人为本的思想融入学习型党组织的创设中。因此,笔者针对以上问题进行了一番思考。     

创设宁波“自由港区”若干问题的研究

本文根据世界自由贸易区的一般特征，对创设宁波“自由港区”的内涵和基本特点进行了界定。通过分析其必要性指出了创设宁波“自由港区”的重要战略意义，并结合宁波临港区域的实际情况。对创设宁波“自由港区”的功能定位、区域规划、体制安排、监管创新等提出了基本思路。     

巧设情境增强高中化学教学有效性

本文探讨在实施高中化学新课标后,在教学中如何巧设情境提高教学的有效性：紧贴生活创设问题情境,引发学生探求思维;利用化学实验创设教学情境,激活学生发散思维;运用知识＂通感＂创设人文情境,启迪学生跨越思维;利用多媒体创设活泼立体的学习情境,引导学生主动思维。     

浅议数学教学与情境的创设

创设教学情境在教学中起着举足轻重的作用，而情境的优劣直接影响着教学的效果，所以教师在教学中要努力创设有效的教学情境，为教学服务。我认为要创设有效的教学情境必须注意以下几点：     

新课改背景下化学教学问题情境的创设

新一轮基础教育改革强调改变传统的教学模式，倡导学生在教学活动中的主体地位，创设恰当的问题情境是实现这一目标的重要途径之一。本文通过反思、归纳、总结日常教学中问题情境创设的实例，以期抛砖引玉，帮助化学教师在课堂中创设问题情境，调动学生学习的积极性，培养学生的创新精神和解决实际问题的链力，提高课堂教学的质量和效益。     

设计素描课中的艺术情境创设

对于强调技能训练的中职设计素描课程,学生常常觉得枯燥,提不起兴趣。教师要创设相关的艺术情境,激起学生兴趣,从而生成素描训练的动力。文章从艺术情境创设的概念、目标、内容、方法、关注的层面以及作用等六个方面进行阐述,倡导在设计素描课的课堂上有效创设艺术情境。     

创设良好情境优化生物教学

本文依据建构主义理论分析了创设优良教学情境的重要性，介绍了生物教学中创设情境的五种方法。     

高中政治课教学创设情境的思考

认真遵循学生的认知规律，让学生充分参与，通过创设教学情景，达到促进学生智力的开发、能力的培养、质量的提高的目标。一、创设的教学情境应着眼于现实生活。跟学生实际紧密联系政治课的内容都与现实生活存在着密切的联系，但由于课本的局限性，使得它与学生的实际尚存在一定的距离，而教学情境的创设可以弥补这一不足。     

券商权证创设机制获利分析

2005年11月22日，上海证券交易所正式公布了《关于证券公司创设武钢权证有关事项的通知》，这标志着我国正式引入了权证创设制度。这次股权分置改革的效果如何？权证的价格发现和风险管理功能作用究竟得到了怎样的发挥？市场都有些什么反应？文章带着这些问题，结合南航JTP1的创设情况，着重对券商创设权证的盈亏模式进行了分析。