当代青年知识分子与构建社会主义核心价值体系

构建社会主义核心价值体系需要社会各阶级、阶层的广泛参与和共同努力。知识分子是掌握科学文化知识较多的一部分,是先进生产力的开拓者,在改革开放和社会主义现代化建设中有着特殊的重要作用。面对当代青年知识分子的新情况与新特点,做好我国青年知识分子工作,引导青年知识分子沿着正确的方向前进,对于促进青年知识分子素质和创造力的提高,发挥好青年知识分子的作用,促进我国科技、经济和社会的快速发展,具有极其重要的意义。     

从用人单位选才标准看大学生德育

德才兼备是中国社会公认的选贤任能的标准,是中国社会传统人才观的精髓。当今,用人单位越来越注重即将被录用的员工的思想道德素质,思想道德素质的高低在某种程度上决定了应聘者能否被录用。鉴于此,认真分析社会对人才的衡量标准,用人单位对应聘者思想道德素质的要求以及高校大学生德育在人才培养中的重要性具有十分重要的意义。     

知识经济：知识价值实现的经济

知识具有价值,知识的价值应当实现。这一简单的道理是知识的成长、知识经济形成和发展的基础。知识的价值,说到底就是知识分子的价值,因为知识分子是知识的创造者、供给者和人格化代表,一个真正的知识经济社会是知识分子具有地位、其价值能够充分实现的社会,知识经济是望远不会光临知识分子没有地位和缺少价值的社会。知识价值充分实现之日,就是知识经济时代到来之时。     

领导干部既要有本事，又要守本分

最近，胡锦涛同志在全国人才工作会议讲话中指出，做好人才工作，落实好人才强国战略，必须以马克思主义为指导，从当代世界和中国深刻变化着的实际出发，根据党和国家事业发展的迫切需要，解放思想，实事求是，与时俱进，树立适应新形势新任务要求的科学人才观．其中特别强调：“要坚持德才兼备原则，把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准”。而在这一主要标准里，胡锦涛同志将品德要素明确地置于人才标准诸要素的首位，这足以说明品德始终是我们衡量人才第一位的要求。     

意识资本与红舞鞋理论——高层次创新人才素质培养的理论与方法研究

伴随知识管理与知识员工在社会经济中作用与地位的不断凸现。创新人才的培养、使用与提高已成为社会、学校、企业关注的核心问题。而其中高层次创新人才的素质培养则是重中之重。文章通过对知识创新内在作用机理的分析,提出了高层次创新人才素质培养的要求。依据诺斯的意识形态理论以及大量的实践基础,提炼出以增强意识资本以及发挥红舞鞋作用作为高层次创新人才素质培养的理论与方法。     

关于新时期高校大学生素质教育的思考

21世纪的竞争，是科学技术的竞争，是思想文化的竞争，更是人才的竞争。面对新形势，我国高等教育必须根据未来社会对人才知识、能力和素质结构的要求，转变教育思想，更新教育观念，深化教育改革，提高教学质量，培养适应现代化建设需要的高素质人才，这是我国高等教育面临的重要任务。本文就围绕教育目标，加强大学生素质教育谈些认识。     

中国的“现在”与人文学：对话《开放时代》：作为“问题”的中国知识分子

本文是对中国的“知识分子问题”作长程观察的分析报告。在界定“问题”内涵的基础上,作者从中国现代化追求与知识分子的诞生相交织的特点,揭示问题产生的历史根源,指出来自西方的知识在中国社会缺乏应用条件,正是新式知识分子对秩序不满但又没有力量主宰自身命运的共同根源。论文焦点在1949年以后的历史时段,作者分别以反右与“文革”的成因为对象,着重分析知识需求与知识应用条件不足的矛盾,如何导致当政者与知识分子的互不信任,以及推动前者对后者的政治压制。从改造“分子”到改造知识,是意识形态链条上相邻的环节。最后借助对改革开放后相关学潮背景及其演化的讨论,完成对知识分子问题正在消失的历史判断。把文献解读与体现社会结构变迁的数据相结合,从知识社会学角度透视现代意识形态的变迁,是本文的特色所在。     

加强对学生的思想政治教育

加强对学生的思想政治教育 ,是时代的要求。全面推进素质教育 ,建立一个充满生机的有中国特色的社会主义教育体系 ,为实施科教兴国战略奠定坚实的人才和知识基础 ,是当前深化教育改革的一项重要任务。素质是一个人的政治思想道德品质、知识及其创造精神和实践能力的综合反映。素质可以体现在许多方面 ,如政治素质、思想道德素质、专业素质、科学文化素质、身心素质等。在诸方面素质中 ,思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂。一些学校片面追求升学率 ,重智育轻德育 ,“考试分数一手…     

跟毛泽东学用人之道

毛泽东非常欣赏龚自珍的名诗“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”。认为,选拔干部首先必须坚持德才兼备的标准,注重干部的综合素质和实际能力,但在选拔的过程中又不要拘泥于形式,要根据工作环境和人才素质的变化,在动态中选拔干部。要坚持“任人唯贤”,反对论资排辈。大胆起用后起之秀,切忌求全责备,要做到“不拘一格‘选’人才”。     

高校学生人事档案中的遗留问题

一、遗留问题的种类:高校学生档案即学生在高校的学习、实践活动中形成,归档保存起来的各种人事文件材料,是高校学生思想文化道德修养、科技素养、专业素养、社会参与能力、学识水平和身体状况等综合素质的集中反映。它为学生选择职业提供了重要依据,同时也便于社会用人单位较好的挑选和正确的使用人才。从传统意义上来说,档案应该伴随人走,而事实上许多高校学生的档案却没有做到档随人走。由于种种原因,档案被留在了学校。而且,     

作为“问题”的中国知识分子

本文是对中国的“知识分子问题”作长程观察的分析报告.在界定“问题”内涵的基础上,作者从中国现代化追求与知识分子的诞生相交织的特点,揭示问题产生的历史根源,指出来自西方的知识在中国社会缺乏应用条件,正是新式知识分子对秩序不满但又没有力量主宰自身命运的共同根源.论文焦点在1949年以后的历史时段,作者分别以反右与“文革”的成因为对象,着重分析知识需求与知识应用条件不足的矛盾,如何导致当政者与知识分子的互不信任,以及推动前者对后者的政治压制.从改造“分子”到改造知识,是意识形态链条上相邻的环节.最后借助对改革开放后相关学潮背景及其演化的讨论,完成对知识分子问题正在消失的历史判断.把文献解读与体现社会结构变迁的数据相结合,从知识社会学角度透视现代意识形态的变迁,是本文的特色所在.     

浅论知识经济的特征及其对策

知识经济在世界范围内悄然兴起。知识经济的兴起,对经历过命运多舛的我国知识分子来讲是一件幸事,因为无论是知识经济自身的特点,亦或是知识经济对知识、人才的空前重视和需求,都决定了知识经济必将推动我国知识分子的地位的提高。同时,知识经济也为我国知识分子发挥聪明才智提供了广阔的空间。因此,作为即将走出校园的大学生,必须不断更新自我的知识,以便更好地适应知识经济的到来,从而体现出知识分子的价值。     

提高企业人力资源素质浅议

企业人力资源素质是指在劳动过程中企业员工的劳动态度、创新能力、独立解决问题能力、知识水平、工作质量等等,可归纳为精神素质、文化素质和技能素质。从提高人的自觉意识入手,全面提高企业人力资源的素质,应当成为新的历史条件下企业思想政治工作的主要任务。 一、要充分发挥思想政治工作的导向功能 首先要引导职工树立正确的思想观念。社会主义市场经济的发展,必然要经历一个新旧体制与新旧政策的交替过程,不仅带     

终身教育思想与生产力

随着知识经济时代的到来 ,科学知识、技术和产品的陈旧周期不断缩短 ,新的产业和职业不断涌现 ,使受过一次性完整教育的就业人员难以适应工作的需要 ,为此而产生的终身教育思想必将在培养社会所需的人才 ,提高劳动者素质、推动社会生产力发展方面呈现出巨大的威力。     

将胜任力引入医院人才引进机制之中

作为一个知识密集型单位,高综合素质是医院进行招聘的基本要求.然而,与一般企业相比,从招聘程序、手段等方面,医院的招聘工作大同小异,对高素质人才的测评体系还没有建立健全.医学专业知识、医学专业技能、外语水平、电脑应用能力、沟通能力等显性知识是传统的人力资源招聘与选拔的主要方面,对于事业心、责任感、开拓精神、竞争意识等隐性知识在招聘考核中所占的比例非常有限,甚至没有.这是与当前医院人才需求所不相符合的.在本文中,笔者探讨了如何在医院的人才引进机制中引入胜任力,从而提高医院的人才招聘效率.     

浅论知识经济的人才问题

在知识经济社会 ,经济的发展不再单纯依靠劳动力、资本、原材料和能源 ,而主要依靠的是知识要素、信息要素与具有最新知识与创新能力的人才资源。在诸多要素中 ,人才是关键。知识经济的人才必须具备现代人的特征。     

大学生素质的测量与评价

当 今世界是一个以人才为重的时代 ,新的时代对教育工作提出了新的要求。用什么样的教育评价理论、技术和方法对教育培养的人才进行客观、公正、全面的考核和评价 ,这是现代社会对现代教育提出的一个新课题。只有对学生的多种素质进行全面的评价 ,摈弃过去那种以学科成绩为中心的评价体系 ,构建以“人”为中心的新的评价体系 ,从整体到局部对教育评价来一个根本性的转变 ,突破旧的评价模式 ,营造较为轻松活泼的教育环境 ,有力地推动教育的全面实施。 2 0世纪 80年代末 90年代初 ,以英国为首的一些发达国家实行了一种新型的发展型教育评价制度 ,而目前我国新的教育评价制度尚未建立。但已有不少的教育工作者根据当前教育改革的需要 ,立足以学生的发展为本的观念 ,对建立新的教育评价体系做了一些探讨。(一 )学生素质评价的基本内容1.思想道德素质 :思想道德素质是指人的政治素质、思想品质和道德品质的总和。学生的思想道德素质评价就是对学生的政治、思想、道德品质等方面进行价值判断的过程。2 .知识能力评价 :知识能力评价就是以知识技能、能力为评价对象进行价值判断的过程。通过评价引导学生重视知识技能的学习 ,又不忽视对能力的提高 ,激励学生...     

怎样在知识经济时代发掘高素质人才

知识经济缘起于高新技术产业的发展。在农业社会 ,人们渴望占有土地 ;在工业社会 ,人们盼望拥有资本 ;在知识经济时代 ,知识就是力量 ,掌握知识成为人们的追求 ,知识经济对劳动者素质提出了前所未有的要求。一、知识经济的特征知识经济社会是相对于农业社会、工业社会而言的 ,其社会经济形态中的主要生产要素发生了重大变化。知识经济是以知识、信息为主 ,它们是无形的、非物质的、软性的。所以知识性是知识经济社会最典型的特征。1、知识成为社会生产中起主导作用的要素。在知识经济社会 ,知识将代替资本成为生产中起主导作用的要素 ,从而…     

当代大学生综合素质现状分析与提升途径研究

当今世界竞争日趋激烈,其中人才的竞争成为竞争的热点和焦点。要提高我国高等教育的竞争力,为社会经济的蓬勃发展和现代化建设顺利开展培养高素质全面发展的合格人才,就必须加强大学生的综合素质培养。所以,以大学生综合素质的内涵和特征为切入点,分析了大学生综合素质存在的问题,针对影响大学生综合素质的主要因素,深入研究了大学生综合素质提升途径。     

浅析高校创新人才的培养

21世纪人才竞争的焦点在于培养具有创新能力的高素质人才。高校是培养高素质创新人才的主阵地。衡量一个人素质高低的标准不是看他占有知识的多少，而是看他运用知识的能力和创新能力的强弱。创新型人才必须具备创新品质、创新思维和创新能力。