高职院校创新创业教育课程开发与建设分析

随着我国提出"大众创业、万众创新"的理念,各个高校都加强对创新创业教育课程的开发与建设。但是,由于创新创业教育课程开发建设起步较晚,缺乏教学经验,而且教师队伍素质令人堪忧,导致高校的创新创业教育课程的实际效果并不明显,不利于创造性创新人才的培养。本文提出,高职院校必须深入研究创新创业教育课程开发建设存在的问题,采取有效策略,进一步提高创新创业的教学水平,培养出创新创业人才,推动我国经济的发展。并围绕高职院校创新创业教育课程的开发与建设展开分析论述,在高职院校实施创新创业教育开发与建设的重要作用和意义基础上,针对当前高职院校开展此课程的发展现状和存在的问题,探索了强化高职院校创新创业教育课程开发与建设的有效途径。     

我国高校培养创新人才的现状与对策建议

通过强化有利于创新人才培养的创新平台，如实验室和创新团队的建设，高校正在成为我国培养创新人才的主阵地。但高校教育科研经费投入、教师队伍建设等资源性投入滞后于高校培养创新人才的需求；高校教学模式、教学方式、人才评价等因素不利于创新人才的培养。在培养人才总量迅速增加的同时，高校尤其要注意创新人才的培养。但培养创新人才是长期的系统工程，需要全社会在创新型教师队伍建设、创新资源投入、创新平台建设和教育理念创新等四方面推动高校培养创新人才的进程，为建设创新型国家提供强大的智力支持和人才保障。     

“钱学森难题”与高校教学改革

钱学森提出"为什么中国现代培养不出创新人才"的难题,不仅反映了中国培养创新型人才的困境,更是切中了中国教育的要害。高校是向社会输出人才的重要基地,是培养高水平人才的摇篮,在面对我国建设创新型国家的浪潮中,我国的高校应直面"钱学森难题",不断地加强教学改革和创新,肩负起科教兴国、人才强国及实现中华民族伟大复兴的重任和使命。     

加强高校青年知识分子思想政治工作的探索

当前,深化教育改革,全面推进素质教育,是我国教育事业的一场深刻变革,是教育思想和人才培养模式的重大进步,也是我国现代化建设的一项紧迫任务.高校青年知识分子肩负祖国建设、培养跨世纪建设人才的重任,认真研究他们的思想状况,进一步提高他们思想政治素质,探索有利于他们健康成长的途径,对于全面推进素质教育,培养面向21世纪建设社会主义现代化国家的创新人才,都具有十分重要的意义.     

行业特色型大学要在服务区域经济社会发展中做强学科

《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020)》明确指出"大学是我国培养高层次创新人才的重要基地,是我国培养基础研究和高技术领域原始创新的主力军之一,是解决国民经济重大科技问题、实现技术转移、成果转化的生力军"。建设各具特色和优势的区域创新体系是全面推进中国特色国家创新体系建设的重要内容,是地方区域经济社会实现又好又快发展的迫切需要。《国家中长期教育     

试论高校创新创业教育与专业教育优化融合对策

随着我国经济结构的不断升级以及建设创新型国家的诉求不断增强,社会中对创新创业型人才的需求也在不断的扩大。高校作为人才培养的重要场所,不仅需要培养学生相关专业只是内容,还需要将学生培养成具有实践性的创新创业型人才,通过创新创业教育与专业教育优化融合的方式,实现学生的全面发展,为国家建设提供源源不断的人才支持。为此,本文将对高校如何将创新创业教育与专业教育优化进行更好的融合进行讨论,希望为广大高校教学工作者提出一些有价值的参考意见。     

世界重要人才中心和创新高地人才使用机制研究

优化世界重要人才中心和创新高地的人才使用机制是我国建设成为创新型国家,提升国际地位的重要保障。本文分析了我国现有创新人才使用机制中存在法律体系尚未健全、人才规划和任用模式不科学、创新成果缺乏自主性、科技创新氛围不够浓厚和人才培训激励手段单一等问题,构建了优化世界重要人才和创新高地的人才使用机制框架,在此基础上提出建立和完善有关科技创新的法律体系、建立科学的人才规划和任用模式、提高自主研发能力以及改善科研环境,加强人才使用的国际交流合作的建议,从而发挥创新人才的最大效益,助力世界重要人才中心和创新高地的建设。     

大连市建设创新型城市必须大力发展职业技术教育

科技创新离不开技能型人才,技能型人才的缺乏是制约国家和城市科技创新能力的一个重要因素,职业技术教育是培养技能型人才的主要途径,建设创新型城市必须大力发展职业技术教育。     

试论体育教师的创新素质

创新教育就是依据创造教育的规律,通过教育实践培养学生的创新精神、创新意识,开发学生的创新能力,造就大批创造型人才的教育.随着当今世界科技的进步,知识经济呼唤知识创新、文化创新、科技创新、制度创新,这些都依赖于具有创新精神、创新意识和创新能力的创新人才.实施创新教育、培养创造型人才已经成为我国21世纪教育所要解决的重要问题.解决这一重要问题的关键在于建设一支极具创造能力的师资队伍.只有高素质的教师,才能大力推动素质教育;只有具备创新意识和创新精神的教师,才能不断地改革教学方法.培养学生创造能力,培养创造型人才.因此,提高师资队伍的创新能力成为重中之重.本文仅从体育教师这一方面对如何高质量地培养具有创新意识和创造能力的高素质队伍作一浅析.     

开展校园文化的创新建设，培养高素质的创新人才

培养高素质的创新人才是21世纪教育的根本目标和任务。培养创新人才是一个系统工程，需要教育全面系统地进行改革与创新，其中校园文化建设，是一个极其重要的方面。实践证明，创新人才是在良好的校园文化氛围之中得到熏陶和培养的，校园文化在创新人才培养中的作用越来越明显．成为了重要的教育资源和培养人才的核心。     

研究生创新能力培养的激励机制调查与思考

高等院校是当前知识积累、创造与传播的主体之一,是创新的重要载体与平台,是科学精神、科学道德以及精神文明传播和文化建设的先导,但是最关键的基础力量确是创新性人才。创新性人才的培养与成长主要是新的教育理念,这就显示作为高校研究生教育在人才的培养过程中更是举足轻重。培养具有创新能力的高素质人才是时代发展的要求,也是我国各类高校面临的重要任务。为了更好地建立健全创新型人才培养机制,就需要对相关激励机制建设和完善进行考量和反思,从而挖掘激励机制对创新型人才培养的促进作用。     

机器人教育——开启创新人才培养新模式

创新人才的培养是我国人才发展战略的重要目标。文章初步探讨机器人教育创新人才培养模式,将智能教学机器人引入大学信息技术基础教育中,推广和普及机器人教育,以提高大学生的信息素养,培养大学生的创新精神和综合实践能力。     

论生态文明教育融入高校思政教育的途径

为了满足我国生态文明建设的需要,高校应该不断地创新,积极地改进教育的内容和途径。充分利用思政教育的平台,将生态文明教育融入其中,努力培养生态文明建设所需要的复合型人才是当今高校思政教育的一个重要任务。本文分析了生态文明教育的内涵及其融入高校思政教育的可能性,并提出了具体的实践途径。     

“大众创业、万众创新”背景下高校“双创型”经管类人才培养模式研究

培养创新创业人才是我国实现"大众创业、万众创新"战略目标的教育举措,尤其是"双创型"经管类的人才培养是创新创业人才培养体系中重要的一环。本文在论述高校培养"双创型"经管类人才必要性的基础上,提出强化创新创业教育导向,优化创新创业课程体系,重视创新创业实践课程,建立以师生为中心的管理机制,发展"产学研用"的教育模式。     

独立学院创新创业教育现行框架探析

创新创业教育是适应社会经济发展需要的一种教学理念,对提高人才培养质量具有重要意义。独立学院作为我国高等教育的重要组成部分,肩负着创新创业人才培养的重要责任,对独立学院创新创业教育框架的不断探索与完善,也是我们培养应用型人才的一个重要环节。     

构建产学研一体化平台培养学生创新能力

我国经济建设需要有大批创新型人才,技能型人才是高职教育的培养目标,技术服务创新是高职院校科研的主要内容,能够体现高职院校的特色.改进教学方法,推进产学研结合,积极引导学生参加适合高职学生的科研活动,能推动我国高职教育水平的提高.     

从思想政治教育角度探索提高学生党员培养质量的创新机制

大学生是我国社会主义建设事业的接班人,对大学生党员实施思想政治教育不仅有助于实现党员个人发展,还能够为社会主义建设工作提供相应的人才保障。本文从思想政治教育角度对学生党员培养创新机制进行了分析,希望能够为学生党员培养工作提供良好的支持,为社会建设提供相应的人才保障。     

在基础教育改革中培养学生的创新精神

基础教育应该是国家创新体系中的重要环节。从国家的最高利益来考虑，改变基础教育现状，实施创新教育，是我国基础教育改革的重要方向，培养创新人才是我国基础教育最重要的任务之一。     

浅议水利中等职业教育示范学校专业特色化建设

职业教育担负着培养技能型人才和高素质劳动者的艰巨任务,大力发展职业教育是实施西部大开发、科教兴国和人才强国战略的必然要求;专业特色化建设是学校办学水平和办学特色的重要标志,是知识创新、技术创新、理论创新的重要基础。加强和加快专业特色化建设步伐,是打造学校核心竞争力、加快中等职业学校技能型人才培养的一个重要举措。本文阐述了水利中职教育示范学校专业特色化建设的必要性、原则、指导思想和总体目标。     

我国高等学校人才培养改革研究

人才是国家富强、民族兴旺之本。高等院校是培养高素质人才、创新科技成果的重要基地。本文从更新教育理念；调整培养目标；改革培养模式；调整教学内容；创新教学方法共五个方面谈我国高等学校人才培养的改革。