浅谈新课标下学生英语自主学习能力的培养

新课标对高中英语教学提出了新的要求。在高中英语教学中,教师要注重学生自主学习能力的培养,让学生发挥出课堂主体的地位。要培养学生英语自主学习的能力,需要教师激发学生学习兴趣,让学生养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法,并把英语教学和生活相结合。     

如何在英语教学中渗透文化元素

在高中英语教学中，要想保持英语的纯正，就得多让学生了解西方的文化，不要单纯的死记硬背，忽视了这门语言的文化性。学习英语知识、掌握英语技能、提高英语运用能力与熟悉英美文化背景知识密不可分。在高中英语教学中有意识、有计划地进行跨文化教学是语言学习本身的内在需要，是培养学生英语交际能力的需要，还是对本族文化加深自我认识的需要，同时也是新课程的教学目标和素质教育的要求。然而，长期以来，在高中英语教学中，存在着忽视跨文化教学的现象。这导致高中学生对英美文化知之甚少，以致造成交流障碍。     

如何帮高中英语学困生摆脱英语学习的困境

英语是一门基础学科，但是，由于缺乏英语学习的环境，在英语学习上出现了很多学困生。在高中英语教学中，教师可以从以下几方面入手帮助学困生摆脱英语学习的困境：激发学困生英语学习的兴趣、和学生建立良好的师生关系、重视英语基础教学和学习习惯的培养。     

浅论研讨性英语教学

传统英语教学主要是以语法翻译为主，存在着很多弊端，很难满足培养国际化人才的需求。研讨性英语教学，以语言和教学理论为基础，强调学生的学习过程，强化实际的交际和表达，激发学生学习英语的主观能动性，从而同时培养学生自我研发自我完善的学习能力。本文将从传统的语法翻译教学的弊端入手，结舍研讨性英语教学的流程和其对学生英语学习的积极作用，探讨研讨性英语教学的重要意义。     

浅论农村高中英语教学应遵循的四个原则

英语是一门语言学科，学习英语要讲究方法，英语教学也要讲究方法和艺术。在不同的阶段采取的教学方法应该不同，同时在不同的环境和条件下，采取的方法也应该不同。根据因材施教的道理，结合笔者多年的从事农村高中英语教学的经验，认为我们在高中英语教学中，特别是农村高中的英语教学中应该遵循以下“四个原则”。     

高中英语教学有效渗透德育教育

在高中英语教学中，教师应根据英语学科的特点渗透思想品德教育。本文从挖掘教学素材中的德育因素、激发学生的学习动机，培养学生良好的英语学习习惯、以身作则，强化教师的示范作用以及组织丰富多彩的课外活动方面探讨了教师如何在高q-英语教学中有效渗透德育教育，实现智育与德育的有机统一。     

浅谈高中英语阅读教学

高中学生学习英语的一种有效的方式就是阅读，培养学生的阅读能力是高中英语教学的要求之一，这也是英语教学的一项重要任务。在高中英语教学中，阅读的地位是十分重要的。因此，教师需要在高中英语阅读教学中实施一些切实可行的阅读教学策略。本文论述了优化高中英语阅读教学的策略。     

高中英语课堂中教学方法的尝试

英语学习长期以来困惑着学生，英语教学也困惑着教师。这些困难产生的根源就是外语的学习者缺乏语言学习的环境。学英语，每个人都必须有大量的实践，英语是“习得”的。课堂教学是我国学生学习英语的基本形式，学生很大程度上是通过课堂教学获取语言信息、学习语言知识、培养语言技能、提高语言运用能力的。所以，高中英语教师，要用好有限的课堂时间来开拓无限的英语学习空间。     

探索新的英语学习方法

目前，越来越多的专家学者已经意识到用合作学习法大面积提高英语教学质量的重要性。现阶段新颁布的英语课程标准强调“以生为本，全面发展”的理念，关注学生的学习过程和方法，以此来培养学生的情感态度与审美价值观。这就给英语教师提出了新的课题。本文讨论了高中英语合作学习的优势、合作学习的误区以及改进的策略。旨在改进合作学习法在高中英语教学中的应用。     

英语学习自主性的现状及对策研究

自主性学习作为一种全新的学习理论，是学习者终身学习和发展的很重要的基础。就英语教学在中国目前的情况看，在英语课堂中，教师为主导，而学生处于被动状态。这种情况不仅不符合教师的教学，也不利于学生的学习。本文立足于如何提高学生英语学习自主性的基础上，首先回顾了国内外学者对自主性学习的研究状况，然后，就我国目前英语教学与学习的现状来分析如何从教师及学生自身方面来提高学生英语学习的自主性。     

试析高中英语写作教学的现状及应对策略

语言的学习离不开写作。写作是英语学习的一个重要方面。在高中英语写作教学中．仍然存在着许多问题，写作没有得到应有的重视。本文中，笔者从高中英语写作教学的现状以压高中英语写作的应对策略入手。进行了简要的介绍。     

高中英语教学中实施任务型教学研究

本文立足于我国高中英语教学实践,以《英语课程标准》为基础,通过在教学中发现问题,并对该现状加以分析,找出适合我国目前英语教学改革的最佳途径——任务型教学。用此法来指导高中英语教师的教学实践,激发学生学习英语的兴趣,培养合作意识,发展学生的综合语言运用能力,从而大面积提高英语的教学质量。     

东方文化下的自主学习研究及思考

东方文化是影响我们中国人学习英语的一个十分重要的因素, 本文探讨在东方文化下的抛锚式教学模式如何运用到中国高中英语教学. 抛描式教学是使学生学会独立识别问题、 提出问题、 解决真实问题的一个十分重要的途径, 运用在中国的高中英语课堂中能够很好的促进了高中生英语自主学习能力.     

高中英语教学中实施研究性学习的认识与实践

随着我国教育体制的不断改革，新时期全新的课程标准为我们的高中英语教学提出了更高的要求。面对当前形式，为了更好地落实新课标的具体要求，我们必须要在高中英语的教学中实施研究性学习，从而更好地开展素质教育，提高我们的英语教学水平。本文尝试从高中英语研究性学习的概念、在高中英语教学中实施研究性学习的必要性以及具体应用措施三方面内容进行简要地论述。     

千里之行始于足下——谈如何提高初中英语词汇教学的效率

随着中职英语教学改革的进一步发展，英语教学方式及学生的学习方式已经悄然发生着变化。要学好一种语言，词汇是关键。掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平。词汇量越大，英语学习的效果肯定会越好。词汇是初中英语教学的重要组成部分。但有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。因此如何有效地进行词汇教学，在词汇教学中培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断地认真思考的一个问题。本文将谈谈我对这方面的思考和所做的尝试。     

大学英语网络学习平台的建设与使用情况探析

作为传统教学的重要辅助手段，英语网络学习平台目前已经成为学生英语自主学习的重要工具，不仅提供了更为广阔的学习平台，也在一定程度上提高了教学效率。尽管英语网络学习平台具有诸多优势，但在平台的构建过程中，同样存在着师生技术水平不足，关注及利用不够充分，后续开发和建设不足等问题。针对这些问题，需要采取相应的措施，不断完善和提高网络平台的功能，才能发挥网络学习平台的作用，进一步提高英语教学质量。     

初中英语教学初探

英语学习方面的困难困扰着太多的学生，很多学生因为英语学习方面的失败导致了其不能继续深造甚至中途中断学业。那么，在初中英语教学中如何使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力并激发学生学习兴趣，培养良好学习习惯，提高语言运用能力呢？下面，结合多年来在英语教学上的实践和探索，谈一谈自己的一些体会。     

如何帮助新生适应大学英语教学

大学英语是一个新的转折，但是，许多新生在整个学习过程中仍沿用着中学英语的学习方法和习惯，难以适应大学英语教学，因此产生了很多问题。作为大学英语教师，应帮助他们尽快适应大学英语的学习方法．从而达到大学英语的教学目的．     

对高职英语教学的几点思考

随着全球信息化发展，英语在现代社会中的作用已经愈加重要，然而由于学生现有基础以及教学水平等的限制，高职英语教学却始终难以取得理想效果。本文中作者从学生的内在学习动力、课堂中的教学效率以及学校环境支持三个方面对如何改进高职英语教学进行了初步探讨。     

浅析如何巧学英语词汇

在高中英语教学中，发现词汇量不足成为高中生英语学习过程中遇到的“绊脚石”，常导致他们停滞不前，甚至想放弃学习英语。本文针对词汇量不足的问题，总结出几条肤浅的建议。有效的词汇教学策略不仅对于学生掌握丰富的词汇及发展各方面的语言技能起着重要作用，对于教师顺利开展教学工作也是相当重要的。