高中语文互助式学习初探

传统的语文教学模式下,学生获取知识的途径单一,影响学习成果的关键因素是教师的教学水平、授课效果和学生个人的学习能力、学习努力程度。采用“互助式”的学习方式来优化语文课堂,通过集体智慧的充分发挥,互助学习实现教学效果最佳化,促成全体学生语文素质的共同发展,全面提高教学质量。     

高中语文教学中的探究性学习

高中语文新课程标准更加关注学生学习方式的转变。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。所谓探究性学习．是指学生独立地发现问题、分析问题、解决问题．主动亲历知识的形成过程,在知识和能力、情感和态度方面获得发展。探究性学习对学生来说．无疑是培养学生创新精神。提高学生语文综合素养．     

新课标下高中语文研究性学习的对策新探

语文研究性学习是旨在给学生提供更为个性化的语文学习的过程,培养学生更为独立的学习方法和学习精神。本文从课前预习、课堂教学和课后作业三个方面阐述了研究性学习的精神。     

高中数学教学中的研究性学习初探

研究性学习要求以学生为主体,以老师为引导,这种创新的教学方法不但能够提高学生学习数学的积极性,也能够促进良好的师生关系的形成,对提高教学质量具有非常大的帮助。文章首先阐述了研究性学习的特点,再讨论了高中数学教学中研究性学习的几点原则,最后提出一些高中数学教学中实施研究性学习的方法,并作出总结。     

浅谈提高数学课堂教学质量从学生学习兴趣人手

一般来说,数学课堂教学讲起来比较呆板．枯燥无味,学生听课时精力不集中．注意力分散,进而影响了课堂教学质量。课堂上怎样吸引学生,怎样提问学生,怎样导入,怎样探究,都是非常基本的常用的课堂教学技能。成功的教学不是靠教师单方面的传授．更重要的是如何激发学生愿意听课,从要我学转变为我要学。笔者认为,比较捷径的方法就是从培养学生学习兴趣人手。 一、用联系法教学模式激发学生学习兴趣。提高数学教学质量     

高中语文情感教学研究

情感教学对于高中语文的教学具有很大的意义。笔者首先,阐述了情感教学的概念和特征;然后,分析了情感教学的作用;最后,提出了高中语文教学中运用情感教学的一些方法,并作出总结。     

如何引导学生进行小组学习

小组学习是现在应用得最多的教学组织形式。小组学习实质是提高学习效率,培养学生良好的合作品质和学习习惯。小组合作学习的重点在于小组合作是否有效,也只有有效的小组合作,才是我们的教学目的。正确成立小组,明确任务分工,学会在小组合作中学习,使学生在小组学习过程促进学生间的互帮互学、共同提高,发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。     

行动学习法的认知及其应用

行动学习是一个以完成预定的工作为目的,在同事支持下的持续不断的反思与学习过程,它不仅适用于成人或函授教育、职业技术教育,同时也适用于高校创造以学生为中心的互动型组织模式。     

在高中语文学习中升华人性美

人性美，又称社会美，是与自然美、艺术美相并列的美的形态，包括人格美、心灵美、行为美和语言美。它是单个的人和人与人之间的关系上所显示出来的真、善、美，它和假、恶、丑是绝缘的，是积极的、健康的、进步的、有益于人民的。凡忠诚老实、正直无私、谦逊和善、光明磊落、舍己为人、热爱祖国、追求真理、见义勇为、尊老爱幼、赡养父母、尊敬师长、廉洁奉公、乐于助人、勤劳节俭、爱情专一等等，都是人性美的范畴。但是。按照人的“天性”。人们却往往比较“爱”外在之美，而对于人性美的接受和形成，则常常需要从“外面”灌输、熏陶、影响、浸染，才能逐渐地沉淀、内化为自己的美的人格、气质、语言、行为。而且，在此过程中，由于往往受到自然性的干扰，还受到人性恶的侵害，所以，人性美的形成并非轻而易举的。高中阶段，是人性美形成的关键阶段。而语文教学，由于其课文大多数都是渗透着人性美的古今中外优秀作品，且语文活动常常都与人性美的欣赏、接受程度密不可分，而且，它们的作用特点都是形象感人、潜移默化、润物无声的，这就决定了语文教学是培养学生人性美的重要渠道。因此，让学生在语文学习中升华人性美，应该成为语文学科的主要任务之一。     

混合学习在教学中的作用初探

本文简要介绍了混合学习的内容,在此基础上又通过举例介绍了混合学习对教学的作用。通过简单地介绍,希望能使混合学习发挥其应有的作用,以便能为学生的教育献上一份微薄的力量。     

浅谈小组合作学习法在高职商务英语教学中的应用

小组合作学习法是针对传统的课程导向教学法而提出的一种新的教学方法，是我国英语教学改革发展方向之一。小组合作学习强调在模拟的真实商务情景下，在学生积极自主参与的条件下，通过学生间的互动、互补、互助、合作共同完成学习任务。文章阐述了小组合作学习法的基本内涵．并结合高职商务英语教学的实际特点，对高职商务英语教学中小组合作学习效果的最大化提出了一定见解。     

合作学习教学模式在语文教学中的应用

语文是一门基础课程,语文教学成果直接关系到学生的知识储备与交流能力。合作学习教学模式作为一种有效的教学方法,能够有效地促进师生之间与学生之间的交流,在学习实践中增强学生的沟通交流能力。对于语文教学工作来说,合作学习教学模式具有重大的意义。随着我国教育事业的不断发展,合作学习教学模式已经逐渐普及开来。本文探讨了合作学习教学模式的意义、合作学习教学模式在语文教学中应用的可行性以及具体实施措施,以此来促进合作学习教学模式的运用,提高语文教学的效率。     

合作学习理念应用初探

合作学习是目前许多国家都在采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。该理论在改善课堂的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著。本文从三个方面对合作学习理念在高等教育中的应用做了阐述；构建合作学习的课外学习氛围，培养学生主动学习习惯；构建合作学习的科技活动平台，增强学生科研能力；构建合作学习的实践环境，提高学生就业竞争力。     

合作学习理念应用初探

合作学习是目前许多国家都在采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系.该理论在改善课堂的社会心理气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著.本文从三个方面对合作学习理念在高等教育中的应用做了阐述构建合作学习的课外学习氛围,培养学生主动学习习惯:构建合作学习的科技活动平台,增强学生科研能力;构建合作学习的实践环境,提高学生就业竞争力.     

合作学习在英语教学中的应用

自20世纪80年代起,我国的英语教学经历了很大的变化,课堂教学的内容从早期的以语法词汇为教学目标,教师控制整个课堂,学生被动地接受知识,被动回答问题的死板教学模式逐渐发展为以培养交际能力和解决问题的能力为主将学生放在学习中心的教学模式;教学起点也从初中扩展为小学乃至学前。鉴于教学对象的小龄化,教学方式和策略也必须进行调整。合作学习也因此被引入了英语教学的课堂,并有效地促进了学生的学习积极性和自主学习能力。     

低年级数学合作学习初探与反思

小组合作是灵活、开放同时也是有效的研究性学习的形式。现对低年级数学合作学习进行简要论述。     

如何培养中学生学习地理的兴趣

兴趣指一个人趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并具有积极情绪的心理倾向。它是学习的一种原动力。世界著名科学家爱因斯坦指出：“兴趣和爱好是最好的动力。”因此，在地理教学中要提高教学成绩就应该运用各种手段，以培养学生学习地理的兴趣。     

高中语文教学中的人文精神与人文关照

语文是一门基础学科,也是工具学科,更是一门人文学科。新编语文教材较好地体现了人文精神,对教师教学空间和学生学习空间给予了更多的尊重和扩展。语文同样也是一门独立的艺术,语文教师必须具有较高的学科专业水平。这便对教师的教学也提出了新的要求即教师必须提高自身的人文素养,处处体现对学生的人文关怀。     

论人文关怀在高中语文教学中的运用

在高中语文教学中注重人文关怀,对提高语文教学的效果有着重要的意义。论文从以课文为主要载体,关注情感教学;寻求教材外人文精神支撑,丰富学生的体验与感悟;创设问题情境,提升学生的人文素养;开展课堂互动,营造充溢情感意境的人文氛围;培养学生良好的道德品质,感悟人生真谛等五个方面,探讨了如何将人文关怀充分运用到高中语文教学过程之中。     

师范院校物理教学中进行小组合作学习常见问题及应对方法

小组合作学习是一种适应社会发展和需要的学习方式,在中学的教学中应该广泛实施这种学习方式,在小组合作学习中有这样或那样的问题需要广大的教师来解决。