高职市场营销专业课程数字化教学资源库开发研究

市场营销专业课程数字化资源开发是以构建合理化、结构化、动态化的专业教学资源库为总目标,在"国家示范性高等职业院校建设计划"的背景下,最终为教师教学、学生自主学习、在岗人员素质提升提供服务,实现教学做一体化、考评、取证与继续教育、社会服务等四大功能。     

对中学数学课堂教学发展性评价的思考

开展发展性教学评价对于改革目前教学评价的诸多弊端,落实全国基础教育工作会议精神,深化课程改革,全面推进素质教育必将产生重大影响。     

高职院校工作过程系统化课程发展性评价探讨

发展性评价是以多元开放,关注过程,不断反思为特征的评价。基于高职工作过程系统化课程的特点,课程评价须以发展性评价为主。本文主要探讨了高职工作过程系统化课程及发展性评价的内涵,提出了高职工作过程系统化课程发展性评价体系的构建,包括相互交融和相互作用的课程开发评价、课程教学评价和课程绩效评价三部分,它们共同形成了独特的既各自循环又逐渐上升的三螺旋结构。     

基于发展性评价的市场营销学生考核方式创新研究

市场营销学课程的教学改革是众多高等院校关注的重要问题．该课程的考核方式还存在一些问题。本文以发展性评价理念为基础,提出了新的课程考核方式,以促进学生增加学习的主动性,帮助教师全面认识学生的需求,提升授课质量。     

浅谈高职市场营销专业课程的整合优化

随着企业竞争的加剧,营销专业人才需求量明显上升,大多企业在招聘营销岗位时,对专业背景并没有硬性要求,营销专业的学生并不占明显优势。因此,高职院校需要加大对市场营销专业的研究力度。需加强市场营销课程的开发和优化。传统意义的课程内容、课程目标、课程评价体系已无法完全适应当前市场营销专业人才培养的需求。高职市场营销专业的课程优化迫在慰睫,课程设置的优化必须坚持以培养学生的综合能力为主要目标,以市场需求为导向,对学生进行全面发展,提高学生的就业竞争力和升职空间。     

高职院校市场营销专业课程体系建设

高职市场营销专业因其切合市场经济体制要求,适应经济全球化、市场国际化趋势而成为热门专业,导致市场营销毕业生的人数逐年增加,就业压力也越来越大。可与此形成鲜明对比的是,企业对于市场营销人才的需求量却越来越大。这一点表明高职院校培养的市场营销毕业生很难适应企业需要。本文结合我国高职院校以市场营销专业实训课程建设中存在的问题为例,进一步提出发展和完善我国高职院校实训课程的相关建议和措施。     

高职程序设计课程多元考核方式的设计与实施

程序设计课程传统的考核方式在考察学生的问题求解能力和促进学生潜能的发挥存在诸多不足。基于发展性评价的多元考核方式侧重于培养学生的计算思维能力,既注重能力培养也兼顾了知识掌握,并加入了学生的自我评价,鼓励学生不断提升自己的能力,在教学过程中充分发挥了目标引领的作用。实践表明这种考核方式显著地提升了程序设计课程的教学质量。     

对数学教学中发展性评价的一些探讨

发展性评价是一种充分关注个体进步和全面发展潜能的评价方式.发展性评价是新课程改革全新评价理念的体现.教育评价的根本目的是促进教师、学生、学校共同发展,建立发展性的评价体系,它正是课程改革的重心和突破口.随着基础教育课程的改革,评价的功能发生了根本性的转变:不只是检查学生的知识、技能的掌握情况,更为关注学生掌握知识、提高技能的过程和方法,以及与之相伴随的情感与价值观的形成.评价必须以人为出发点,促进个体的和谐发展.以立足过程,促进发展为基点的发展性评价,时刻关注学生的成长与进步情况,注重发挥评价的激励功能,旨在为学生的发展服务.     

关于优化高职市场营销专业课程体系的思考

高职院校市场营销专业的人才培养应以就业为导向,以优化适合高职市场营销专业的课程体系为平台进行教学内容、教学方法的改革。结合河南经贸职业学院市场营销专业现状分析了对于优化高职市场营销专业的课程体系的认识。     

高职英语课程发展性评价的研究与实践

为推进和加快此次课程改革工程的全面实施,构建一套符合高职英语学科特点及大学生身心发展的评价体系,就有着十分重要的现实意义。     

发展性评价在职业学校班主任工作中的应用

职业教育力求人才培养方案中各项目标的有效落实,班主任可根据多元智能理论,运用发展性评价,采取多种行之有效的措施,让学生恢复自尊心、自信心,提高学生的综合素质,更好地适应新形势下社会主义市场经济对人才的需求。     

高校青年教师专业成长视野下的发展性教师评体系构建

高校持续扩招给青年教师带来发展新契机,通过分析现行的惩罚性评价阻滞青年教师成长的诸多弊端,从诠释发展性教师评价的内涵与特征入手,需要合理构建促进青年教师成长的发展性教学评价标准,从而激发青年教师追求内在需求,引领他们自主发展,自主迈向成功。     

导游课堂教学中发展性教学评价价值

发展性教学评价是导游教学中的一种新尝试,发展性教学评估的重点在于他更加重视师生关系,更关注学生在教学中的主体性的发挥。因为学生是认识和发展的主体,也是反映课堂教学质量的载体。着重探讨发展性教学评价在导游基础知识教学中的具体价值。     

高校市场营销专业课程改革的分析与建议

随着企业对市场营销专业人才需求的增加,各高校普遍开设了市场营销专业,但还基本沿用改革开放初期刚引进该学科时的教学培养计划,重理论,轻实践,不能很好的满足社会的需求。本文结合企业用人需求和市场营销专业发展趋势,从课程设置、教学内容、案例讨论、沙盘实训等角度,对市场营销专业教学改革提出了自己的建议。     

发展性教师评价与高职院校青年教师发展

1 高职院校发展性教师评价的现状 1.1发展性教师评价现状 从上个世纪初开始,西方各国开始探索建立教师评价体系.20世纪70年代以后教师评价体系开始在各学校中广泛采用.上个世纪80年代开始,英国政府对弊端百出的奖惩性教师评价制度进行改革,开始探索构建新的教师评价制度.     

本科院校市场营销专业课程教学改革与创新实践

本科院校市场营销专业的人才培养目标是培养能够适应市场经济发展,基于此点,本文对本科院校市场营销专业课程教学改革与创新实践策略进行探讨。     

高职院校建立发展性教师评价制度的必要性与可行性

20世纪80年代末,以美英为首的发达国家开始推行发展性教师评价制度,有效地克服了奖惩性教师评价的弊端。因此,借鉴国外的先进经验,探索并建构具有高职院校特色的发展性教师评价制度已成为当前重要的课题。本文以发展性教师评价的涵义与特点为切入点,在对我国高职院校现行教师评价的弊端进行分析的基础上,探讨了在高职院校建立发展性教师评价制度的必要性和可行性。     

师范专业认证标准下地理科学专业课程考核评价研究

基于OBE理念的师范专业认证标准的提出,对高校地理科学(师范)专业的人才培养质量和课程考核评价提出了更高的要求,本文通过厘定当前地理科学专业课程考核评价中存在的主要问题,依据师范类专业认证标准,结合专业课程特色和我校地理科学专业自身建设实践,提出通过增加过程性考核,建立多元化评价主体体系,丰富课程评价的内容,多样化课程...     

以职场能力为导向 深化高职市场营销专业课程改革

以职场能力为导向,以实训教学为核心的人才培养模式是高等职业院校市场营销专业的一种重要的人才培养模式。通过职场能力的培养可以培养能把握市场需求动态,懂得市场营销策划与职场礼仪,能进行有效营销沟通,获取企业管理经验和市场营销技术,具有较强实践能力的应用型人才。     

高职市场营销专业课程体系总体设计思路

近年来,随着我国经济的快速发展,高等院校培养了大批市场营销人才。但从学生就业和企业反馈信息来看,高职院校所培养的人才质量和社会需求尚有一定差距,造成这种差距的原因是多方面的,但课程体系滞后无疑是其中最重要的原因之一。本文联系西安航空职业技术学院市场营销专业建设实际情况,对市场营销专业课程体系进行了总体设计。