激励——创新的驱动力

大学生人人都有创新能力 ,关键在于如何激励。激励能够调动人的积极性 ,激发人的创造性。高校应从主客观方面入手 ,营造良好的创新氛围 ,激励大学生创新。     

高校实施创新教育的探析

本就实施创新教育，从更新教育思想观念，深化教育改革，推动教材 建设和营造有利于创新氛围等四个方面进行了分析，并提出高校只有实施教育，培养和造就更多的创造性人才，才能完成中华民族伟大复兴的神圣使命。     

论大学生"村官"成长所需的"四驱动力"

实现党的十七届三中全会确定的推进农村改革发展的目标,迫切需要一大批密切联系群众、带领农民致富、促进农村稳定的农村基层干部,迫切需要一大批有现代知识、现代思维、现代眼光的优秀青年才俊积极投身社会主义新农村建设.引导大学生到农村任职、更好地发挥他们在新农村建设中的作用,既需要大学生本人提高思想认识和能力,还需要家庭的支持、学校的培养、政府政策的落实等.     

改革高校课堂教学培养大学生创新素质

高校课堂教学是培养大学生创新素质的主渠道。本文针对高校培养大学生创新素质在课堂教学方面弊病，提出了从教学指导思想、教学功能、教学内容、教学方法及教学环境等方面进行课堂教学改革的措施，以培养大学生的创新素质。     

创新高校基层党建,促进大学生科技创新工作研究

创新高校基层党建工作,发挥党组织的政治优势和组织优势,做大学生思想政治教育的坚强堡垒和思想源泉,坚持＂党建带团建＂组织原则,不断优化大学生科技创新氛围环境,规范大学生科技创新工作制度,加强工作领导,注重专业培训,激发大学生科技创新活力,推动高校大学生科技创新工作新机制,着力培养勇于创新、善于创新、勤于创新的社会主义创新型人才。     

大学生微博促进高校管理创新研究

党的十八大报告指出要加强和创新社会管理。而高校管理创新作为社会管理创新中重要的部分具有举足轻重的作用。本文根据近年来大学生微博迅猛发展的现状和微博发展的特点,分析微博在表达大学生合理诉求、创新高校管理模式、促进高校党员干部党风廉政建设、提高高校管理服务水平中的积极意义,并说明有效利用大学生微博促进高校管理创新的途径。     

高校推进大学生创新创业教育的途径

针对我国当前大学生创新创业教育的现状,如何培养具有创新创业能力高素质的高校毕业生,加强创新创业教育已成为高校的一个重要研究课题,也是社会经济发展的必然要求。适时推进大学生创新创业教育的转型是推进创新创业教育发展的必经之路。     

高校推进大学生创新创业教育的途径

针对我国当前大学生创新创业教育的现状,如何培养具有创新创业能力高素质的高校毕业生,加强创新创业教育已成为高校的一个重要研究课题,也是社会经济发展的必然要求。适时推进大学生创新创业教育的转型是推进创新创业教育发展的必经之路。     

高校大学生创新创业课程化建设研究——以广西财经学院为例

大学生创新创业课程化建设是高校深化创新创业教育改革的突破口,是成功实施创新创业教育的关键,是实现创新创业型人才培养目标的有效途径。本文以广西财经学院为例,试图从高校大学生创新创业课程化建设的必要性出发,分析大学生创新创业课程化建设现状,探索高校大学生创新创业课程化建设的构想及其保障措施。     

加强和改进高校思想政治工作的创新对策

在新世纪，高校思想政治工作肩负着重要历史使命，面对许多新问题和新挑战。为此，高校思想政治工作必须在观念、内容、方法、形式、手段和机制等方面创新，以更好地贯彻江总书记的“以德治国”思想，切实执行《公民道德建设实施纲要》，才能发挥其无所不在之作用。     

科技创新:基本实现现代化之关键——以苏南率先基本实现现代化为例

科技创新与现代化的关系表明科技创新是现代化的内生驱动力,现代化的理论和实践规定了苏南率先基本现代化的内涵,苏南基本现代化总体态势良好,但各项指标的发展存在一定的非均衡性,苏南现代化进程中的问题的根源是科技创新内生驱动力不足.要以人才结构优化引领和助推产业结构转型升级,发展低碳经济;要依靠科技创新摆脱对廉价劳动力的路径依赖,实现各项指标的均衡发展;要为科技创新成为内生驱动力提供政策支持.     

税收激励对企业创新的多重激励效应

激发企业创新动力、提高企业创新能力以破解关键领域技术难题,是新时期建设创新型国家和促进经济高质量增长的内在需求。基于2014和2015年固定资产加速折旧这一外生政策冲击,使用渐进式双重差分模型,研究了税收优惠对企业创新的影响。研究发现,税收优惠能缓解企业现金流和融资约束、改变管理者预期和抑制企业金融化等多重路径正向激励企业创新;该政策不仅显著增加了企业实质性创新产出,也有效改善了企业创新质量;但该激励效应在资本密集型企业、民营企业和高新技术企业表现得更明显。上述结论不仅从微观角度阐释了税收优惠对企业创新的影响,为企业创新行为的决定机理提供了理论解释和经验证据,也为现代财税体制建设和经济高质量发展,提供了政策启示。     

大学生创新创业学分实施途径与效果探析——以渤海大学为例

渤海大学创新创业学分管理办法包括创新创业学分认定范围、创新创业学分认定要求、创新创业学分组织机构、创新创业学分量化标准、创新创业学分申请与认定流程等五个方面。通过分析创新创业学分制度的管理办法,总结出创新创业学分认定体系的实施效果,并提出相应的改进措施,目的在于正确、有效地培养学生的创新精神,激发学生创业能力。     

对创新大学生党支部活动内容与形式的思考

高校创新大学生党支部活动内容与形式是加强基层党建工作的需要。当前要找准党支部活动与人才培养的结合点,精心设计主题活动,积极开展社会实践,充分利用校园网络阵地和学生公寓平台创新党建工作,切实提高党支部活动的针对性和实效性。     

构建人才环境 确立评价体系——国有企业企业家的成长环境与驱动力

中共上海市委和市政府提出要在“创新驱动,转型发展”中把上海提高到一个新的层次。作为上海国有企业的企业家,如何在其中发挥作用是一个非常关键的条件。而壮大企业家队伍是加大这种转变的重要因素,因此企业家的成长环境值得人们关注。     

创新:高校大学生党建工作的核心

高校党建工作的任务要根据党的建设总任务和高校党建工作的实际需要不断调整。大学生党建工作是高校党建工作的重要组成部分,创新是高校大学生党建工作的核心,也应是高校大学生党建工作考核的重点。     

论创新人才的培养

知识经济时代是激烈竞争的时代，世界各国之间的竞争，是综合国力的竞争，说到底就是人才的竞争，是人才的创新能力的竞争。因此，要使我国在激烈的国际竞争中立于不败之地，就必须高度重视创新人才的培养。本就创新人才的基本特征及其培养创新人才的途径提出一些意见。     

大学生创造性思维的培养及其对策

现代社会需要具有创新精神和创新能力的人才,这必然要求将创造性思维的培养贯穿高等教育的全过程。正确认识创造性思维培养在教育教学中地位,寻求对大学生进行创造性思维培养的有效途径,是当前高校素质教育的主要内容。     

思想道德素质内涵及其生成内部驱动力探析——基于生成性思维的视角

在生成性思维的视野中,思想道德素质作为人最核心、最根本的素质,包括思想素质、政治素质和道德素质三个方面,它们都是人通过自身社会实践活动,以满足自身物质和精神需要,追求物质和精神利益为原动力,在与外部世界交互作用的过程中不断生成,实现物质需要和利益、精神需要和利益分别构成了思想道德素质生成的两个内部驱动力。