浅谈数学作业批改三原则

数学作业的批改是数学教师的工作内容之一，是教学中的一个重要环节。数学作业是教学的一面“镜子”，或说是师生交流信息的一个“窗口”。教师批改数学作业的目的，一是促进学生进一步巩固加深理解所学的基础知识，培养学生的智能，特别是自我评价能力；二是通过作业这个“窗口”获得信息，及时反馈，调整教学。由此，我认为，批改数学作业要遵循以下三条原则：     

“小学数学作业批改”小尝试

作业批改改革的基本着眼点在于提高学生的能力,特别是自我评价能力。其次是减轻教师的批改负担。培养和发展学生的能力,是作业批改改革的主要目的。     

浅谈小学数学个性化作业设计

如何进行小学数学个性化作业设计,是当前小学数学教学的一个热门话题.本文从小学数学个性化作业设计的具体定义、个性化作业面临的困难及解决策略等方面进行论述.     

作业批改作用不可忽视

<正>批改作业是教师教学过程的重要组成部分,教师能通过批改作业及时、准确地了解学生对知识的掌握程度。笔者认为作业的批改必须适应课程改革的需要,批改方式应从多角度切入,打破传统作业批改的程式化,发挥好作业评价的功能。那如何才能做好作业批改呢?     

浅议作业心态异常的成因及对策

作业心态是指学生在作业时所表现的心理反映，它包括作业的兴趣、需要、信心、责任感等。它的正常程度直接影响学生作业行为和作业质量的高低，同时左右着学生对知识的理解和技能的掌握，以致于影响教学活动的优化和教学目标的实现。因而减轻学生课业负担，培养正常的作业心态是培养学生创造力，塑造学生健康心理的非常必要的工作。     

小学语文作业布置与批改浅析

小学语文教学中,教师在布置家庭作业时,应考虑自主性、思维性、趣味性、实践性、综合性和延展性等特性,确保家庭作业对学生语文能力发展的有效性。     

谈新形势下小学数学的作业观

在小学数学教学中,作业是学生进行学习最基本的活动形式,学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养,都离不开作业这一基本活动。因此,教师有一个正确的作业观,明确作业的功能、设计、使用以及评价,将直接影响数学教学的成果。一、应明确作业的功能目标教师设计作业的重要目的是为了学生掌握某一学科的知识内容,形成某方面的解题技能,但具有这样的目标是远远不够的。小学数学教     

初中数学分层作业的设计研究

＂数学分层作业设计＂是指教师在设计作业时,根据不同层次学生的情况,设计出不同的、适合各类学生的作业,从而帮助、促使不同层次的学生都能有效地完成作业,通过不同层次的作业练习达到良好的学习效果。分层作业的设计研究,有利于培学生兴趣爱好,发展学生个性,促进学生身心健康的发展。     

小学数学作业设计探析

一、小学数学作业设计的现状作业是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动。随着新课程的深入实施,探讨“如何以新课标为依据,设计新型的数学作业”“利用数学作业激起学生学习兴趣,发展学生能力,使之享受成功的喜悦”,成了当前课程改革的当务之急。本人在对学生学习过程的调查中了解到,由于长期受传统教学模式的束缚,学生的数学作业还未完全走出机械重复、单调封闭的误区,     

怎样才能合理的布置数学作业

课改走到今天,数学课堂教学有了很大的改观,学生的主体性得到了充分发展。但作业设计问题往往被忽略了。教师投入到作业设计上精力微乎甚微,常常随意为之。要么根本就不进行设计：只拿现成的习题敷衍了事。因此,对于学生作业留什么,怎么留。老师们一直有诸多困惑,下面我就谈谈我的看法。     

教学评价在数学作业中的应用

在数学作业中建立科学合理的评价体系,应注意习题设计等级化,为教学评价提供合适的素材;培养学生对错题的归因分类能力,使评价内容具体化;让学生真正参与评价,使评价主体多元化;寄托真诚期望,使评价目标明确化.     

对数学作业设计的新思考

作业,教学必不可少的内容,是检查学生学习效率的一种重要手段。所以,好的数学作业,能够体现教师的文化素养,更关系到学生学习的效率和教师的教学效果。一份好的数学作业,不仅能够充分调动学生学习的积极性,而且还能提高他们解决问题的能力,为后面的学习做好铺垫。     

优化初中数学作业的设计

新课改要求提高课堂教学质量,减轻学生课业负担。我们知道,作业是教学的重要环节,是学生对所学知识的再现、加工;作业是课堂教学的延伸,是教师了解学生掌握知识的重要途径。因此,如何合理设计数学作业,使它更能发挥巩固延伸知识,培养、发展能力,反馈教学信息的功能是十分有必要的。     

数学作业设计技巧浅谈

小学数学的作业设计往往局限于对现有知识的再现与重复,非但没有创新性可言,也降低了学生学习数学的兴趣,因此,对作业形式问题进行重新思考,进而设计新的作业形式已成为一个现实而迫切的任务。     

合理设计初中数学作业促进能力提高

中数学作业是初中生学习数学、发展思维的一项实践活动,也是师生信息交流的一个窗口。教师通过对数学作业时代性、科学性、实践性和趣味性的设计,致力于影响学生对数学认知结构的建构,帮助学生本质的理解数学,培养他们数学精神和发现、创造的能力．这样．我们就深入到了数学素质教育的核心。     

浅议小学数学个性化作业设计

随着新课改的推进和教学改革的深入进行,如何全面提高学生素质,成为新时代的合格人才,受到越来越多教育工作者的关注.在小学数学教学中,为了促进学生更好发展,在较短时间内得到更有针对性的练习,小学数学作业的设计问题被提上日程.如何把作业设计得更具有个性化,让学生在完成数学作业的过程中享受到学习数学、运用数学的快乐是老师关注的...     

谈小学数学课堂中当堂作业的反馈矫正

在小学数学课堂教学中，反馈、矫正当堂作业是课堂教学中不可缺少的重要环节。许多教师在课堂上实施目标教学，都很注重在教学新课后，让学生进行目标检测练习，检查学生对新知识的掌握情况。但却往往忽视对检测作业的反馈、矫正，或简单地以“做对的同学请举手”这一简单的形式代替反馈矫正。这样，远远没有达到检测作业的真正目的。检测作业，不但要检查学生的学习情况，知道谁对谁错，更重要的是要从学生的检测作业中得出学生掌握知识、形成技能情况的反馈信息，强化正确认识，矫正错误。如：矫正学生对数学概念的理解不深刻，计算方法的不对，思维方式的不合逻辑。这对于保障在课堂上做到“一学一得”、“节节课过关”有重要意义。通过反馈矫正，让做对的学生在肯定中得到成功的喜悦。因此，在教学中抓好信息反馈是十分必要的。     

数学作业改革的实践与体会

作业的布置和批改是初中数学教学的一项常规工作,它是了解学生对所学习的内容理解与掌握情况的重要手段,更是查缺补漏、随时调整教学方案的有效途径。     

小学实践作业设计例谈

新课程标准指出:语文综合性学习的设计应开放、多元,联系生活中的实际问题开展学习活动。结合语文学习,观察大自然,观察社会,调查访问,相互讨论,并能用文字、图表、图画、照片等表达自己的观察所得。