浅谈高职院校《电工电子》课程改革

为了适应当前职业发展需求,面对电工电子课程教学现状,本文从理论教学、实践教学、课程考核等方面提出创新思路,以培养学生智能,提高学生实践技能。     

试析学好电工技术的方法

电工技术实际上是机电专业的一门以实验为基础的学科,学生对电工技术知识能否掌握直接关系着以后的专业课学习,由于电工技术比较复杂、原理比较抽象,使得很多学生很难理解,学习起来也比较困难,那么如何学好电工技术就显得尤为重要,对学生的以后学习有着重大作用。本文针对如何学好电工技术进行一定分析,并且从教与学两个方面进行了探讨,因为想要学好电工技术不仅仅需要自身的学习,也需要老师合理的教学方式,共同促进对电工技术的学习。     

电工电子课程的教学改革

针对电工电子课程的现状进行了分析,并从教学理念、教学手段、教学内容、考核的方式等方面提出了一系列的改革思想,以达到不断提高学生的实际动手能力和实际应用的能力,满足社会的需求的目的。     

电工电子课程教学方法与改革

每位教师都希望在课堂教学中培养学生学习的积极性,使学生主动学习、乐于学习,而这一愿望的实现要求教师要根据不同的教学任务、教学内容和教学对象,灵活地运用各种不同的教学方法。     

如何提高电工电子课程教学质量

<电工电子技术>是中职学校机电类专业的一门重要的基础课程.其对学生的思维素质、创新能力以及电工电子技术解决实际问题的能力的培养,都具有十分重要的作用.本文简单分析当前电工电子课程教学的现状,重点论述了提高电工电子课程教学质量的方法.     

信息技术与中职电工电子课程教学的整合分析

随着社会结构的不断转型,经济结构的不断调整,电工电子专业这样复合型的人才逐渐成为众多公司中急需的人才,所以中职学校的老师应该抓住市场时机,不断丰富教学内容,创新教学模式,以提升中职学生的学习水平。还应该积极利用信息技术为课堂服务,不断提升教学质量和效率,不断激发学生的学习兴趣,进而不断夯实中职学生的学习基础,这样也能为学生创造更多的就业机会,最终实现学生的综合发展。基于此,文章主要就信息技术与中职电工电子课程教学的整合现状进行分析,并提出有效的整合策略。     

虚拟电子实验台在电工电子课堂教学中的应用

电工电子技术是一门实践性较强的课程,如何使学生能够有兴趣和信心投入到学习中是个非常关键的问题。文章结合教学实践,分析了电路仿真软件Multisim7在电工电子课堂教学中的应用,以验证叠加原理和观察晶体管放大电路输入、输出波形为例,使虚拟电子实验台与课堂教学相结合,突破传统讲授方法的局限,将抽象的理论知识变成直观的感性认识,应用前景广阔。     

虚拟电子实验台在电工电子课堂教学中的应用

电工电子技术是一门实践性较强的课程,如何使学生能够有兴趣和信心投入到学习中是个非常关键的问题。文章结合教学实践,分析了电路仿真软件Multisim7在电工电子课堂教学中的应用,以验证叠加原理和观察晶体管放大电路输入、输出波形为例,使虚拟电子实验台与课堂教学相结合,突破传统讲授方法的局限,将抽象的理论知识变成直观的感性认识,应用前景广阔。     

电工电子实验教学过程中学生创新能力的培养

电工电子实验是系统学习电工电子的基础理论、基本技能以及基本方法的综合性实验课程。电工电子实验教学对于学生创新意识、创新思维、创新能力等方面的培养非常的重要。教师应该在电工电子实验教学当中以创新教育作为教学的方针,达到在实验教学中培养学生创新能力的效果。     

浅谈电工电子实验室开放

本文首先介绍了为什么要开放电工电子实验室,然后对电工电子实验室怎样开放、如何管理、遇到的问题、解决问题的办法做了介绍。     

基于企业预备役思路下的电工电子基础课程教学改革的路径分析

电工电子基础课程是职业学校的电类专业通用基础和核心课程.近年来,职业院校以提升学生实践创新能力为核心,整合优质教学资源,持续深化电工电子教学改革,形成了新的人才培养模式,人才培养质量进一步提高.本文分析了电工电子基础课程传统教学存在的问题,并提出了解决学生学习的积极性不高,教学手段单一的弊端的有效措施,即以企业预备役模式推进课程有效性教学改革.本文从电工电子基础课程的教学改革出发进行分析,通过分析找出具有针对性、指导性的电工电子基础课程教学改革的路径,从而使得该专业的学生学习兴趣得到提高,学习成绩和教学效果得到提高.     

浅谈电工电子实验室开放

本文首先介绍了为什么要开放电工电子实验室,然后对电工电子实验室怎样开放、如何管理、遇到的问题、解决问题的办法做了介绍。     

高等职业院校电工电子实训教学的探索和思考

文中从我国高等职业院校电工电子实训现状出发,以我院实训情况和历史经验为依据,从实训体系的构建、创新能力的培养、实训教材的编写和实训基地的建设等方面对实训教学进行了一些探讨和研究。     

浅谈电工电子实验教学体系的改革

院电工电子实验教学体系的改革状况在近年来一直受到人们广泛的关注,很多学校都针对电工电子实验教学体系做出一些改革,并获得了一些成绩.本文根据近几年电工电子实验教学体系改革的一些具体情况来分析具体的改革模式.并对之提出更进一步的改革措施     

电工电子课程教学中的自主学习能力培养

本文分析了电工电子专业主干课程中引入自主学习的重要性,从多个方面提出了如激发学习兴趣,建立和谐融洽的课堂气氛,培养良好的学习行为习惯等多种教师在引导学生进行自主学习时的做法。电工电子专业,是培养具备电子技术和电气工程的基础知识,能从事各类电子设备维护、制造和应用,电力生产和电气制造、维修的复合型技术人才的学科。其主干课程要求学习者掌握本专业相应的专业理论知识、典型电子整机的组成原理及各部分元件、功能电路的作用;了解相关的本专业岗位上的各种新技术、新工艺;熟悉常用电工仪表的基本结构和原理;熟练使用和选用直流、交流仪器、仪表;掌握一般电路故障的排除方法、具有对一般电子电路接线、测试、分析故障及对实验结果进行分析的能力;有对常用电气控制设备、交直流调速系统、供配电设备等电气控制系统进行安装、调试、维护的能力。对电工专业课程而言,因为时间紧,任务重,要在很短的时间内掌握所有的理论知识难度太大。因此有些知识点之间的联接就需要学生自己去学习把握。因此,培养学生良好的自主学习的习惯就尤为重要。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。在没有接受指导和教育的情况下掌握某种技能。这些要求当中既有需要后期不断理解才能突破的理论知识,也有不断需要后天强化熟练的动手技能,而这些内容都是在没有相应指导的情况下,要求操作者依靠自主学习完成的。在知识经济时代,学习能力尤其是创新学习的能力越来越受到人们的重视,被看作是一种必要的能力。正如《学会生存》一书中所讲的:未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。因此,学习者要注重培养自己的创新学习能力,更新学习的观念,使被动的学习变成主动的学习、创新的学习。自主学习就是培养自学者的主动阅读力、独立思考力、自练自检力、自我控制力、自觉探求力、加速形成概括力、能动的应变力、发展创新思维力。让学生成为学习的主人,而不是盲目被动的接受者,感觉被老师牵着鼻子走。要让学生热爱学习,将自主学习变成一种习惯,而不是在学校上消极怠慢。以下就教师在学习者自主学习层面上的作用予以阐述。一、激发学习兴趣兴趣是学习最好的老师。托尔斯泰说:成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。要让学生产生学习的兴趣,要改变扎根在部分学生脑中认为自主学习是十分困难的,是优秀学生专利的根深蒂固的旧观念。如在学习RL电路时,笔者让他们分别测量日光灯管、镇流器、电源三者的电压U1、U2、U的大小,并比较U1+U2与U的关系,通过问题三者到底符合怎样的关系?为开始RL串联电路的教学做了铺垫,使他们不得不通过自学讨论找到问题的答案。这样做既符合学生的认知规律,又锻炼了他们的动手能力,教学效果好。二、良好的学习习惯良好的学习行为习惯能促成学生学习活动中的一种学习倾向和教学需要。一是要合理分配每天的学习任务,把自己的学习任务分解成每天能够完成的单元,并坚持当天的任务,不能给自己以任何借口推迟完成原定计划。二是要合理规划每天时间,把必须完成的工作尽可能安排在工作时间内完成,把既定的学习时间保留出来,养成利用每天的零星时间学习的习惯。三是按照既定的时间表行事,学习时间表可以帮助你克服惰性,使你能够按部就班、循序渐进地完成学习任务,而不会有太大的压力。三、方法指导中国著名的教育家陶行知先生曾指出:我认为好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学。至于怎样学,就需要教师的指导,教师的教学了。在学生自主学习的过程中,也会有许多的薄弱环节。要更好地发挥学生自主学习的效果,教师也要及时指点迷津。如在学习混联电路前,先观察日光灯电路的结构,并作出电路图,分析其特点,此举可以大幅提升学生积极性。自学方法因人而异,要提高学习的实效性,还必须根据不同情况灵活运用,好的自学者不仅能掌握所学知识,更重要的是掌握正确的学习方法。四、突破课堂限制扩大教学信息的传递,引导学生自主学习,一个不可忽视的方面就是扩大教学信息传递,以增加课堂学习密度,给学生最大最快最有效的知识信息,加速提高学习效率。比如为学生构建自主学习、协作学习平台。提供网络课程、自学阅读材料、网上相关链接等学习资源;提供作业提交、在线测试、在线交流等方式,构建良好的协作学习环境。作为教育者,我们更清醒地知道任何教育都不可能将所有人类知识传授给学习者,教育的任务必然要由使学生学到知识转成培养学生的学习能力,培养学生的学习能力是学习的本质。改变学习方式,倡导自主学习应当成为我们日后教学工作中的一个重点长期地坚持下去。     

行动导向教学在电工电子课程中的总结与反思

行动导向教学模式被广泛引入到高职各学科的教学改革中,笔者所在学院也针对自身学情进行了电工电子课程改革,结合三个学期的实践结果,取得了一定的成效,但也有很多不足,本文结合实际情况,对行动导向教学模式在电工电子课程中的应用情况进行总结与反思。     

改进电工电子实验教学模式的初探

电工电子实验教学的一个基本目标是在实验课上,对传统的实验教学方式进行改革,本文提出电工电子实验教学体系和实验教学方式改革的一些思路和措施,改进实践教学模式,围绕教学要求和教学目标来完成电子电工实验教学,体现实践性教学的特点,最终要达到让学生学会实验、会实验、会操作、熟练掌握的目的。     

中职学校电工电子技能教学探讨

电工电子技能教学是中职学校理工类专业培养学生能力的一个非常重要的环节.文章通过分析电工电子技能课的特点,对电工电子技能课的教学方法进行探讨,以期获得有效的手段,提高技能课教学的效果,从而培养出更多具有一定专业理论知识的初、中级技能人才.     

中职学校电工电子技能教学探讨

电工电子技能教学是中职学校理工类专业培养学生能力的一个非常重要的环节。文章通过分析电工电子技能课的特点,对电工电子技能课的教学方法进行探讨,以期获得有效的手段,提高技能课教学的效果,从而培养出更多具有一定专业理论知识的初、中级技能人才。     

对职校电工电子教学的几点认识和思考

针对国内对专业技能性人才的要求指标的提升,各大技工类学校也相应加强了技能性人才的培养力度,同时,随着国内电工电子的快速发展趋势,也急需技工学校能及时的做好各种应对措施,构建更为合理的教学规划方案。通过对技工学校电工方面的全面的分析认识,深层次考量电工电子教学实质性问题,合理的改善教学,才能为国家培养出适应社会电子工业发展的技能性人才。