“1+X”证书制度下高职现代物流管理专业课证融通教学改革研究

“1+X”证书制度是职业教育改革的一项重大战略举措,课证融通是“1+X”证书有效落地实施的重要手段。文章通过对“1+X”证书制度下高职现代物流管理专业课证融通课程教学实施进行分析研究,阐述了“1+X”证书制度下现代物流管理专业实施课证融通的意义及存在的问题,主要从调整人才培养方案、重构课程体系、修订课程标准、丰富课程教学资源、课程学分置换、师资培训六个方面进行探索,对国内高职院校探索“1+X”证书制度下课证融通研究具有借鉴意义。     

“1+X”证书制度下物流管理专业课证融通研究与实践——以石家庄邮电职业技术学院为例

建立以企业需求为导向、对接行业职业技能等级标准的课证融通模式对“1+X”制度的实施具有重要意义。石家庄邮电职业技术学院物流管理专业在“1+X”试点工作中,积极进行课证融通的改革实践,设计了课证融通路径,并从融合方案制定、课程体系构建、课程标准编写、实训环境建设、学分转换五个方面进行了实践探索,最后结合实践给出了“1+X”课证融通的实施建议,对于国内高职院校探索课证融通具有重要的借鉴意义。     

“1+X”证书制度下现代物流管理专业人才培养模式探究

“1+X”证书制度的实施是职业教育在专业建设及人才培养方面的重要抓手。现代物流管理人才培养方案应深度融合“1+X”证书要求的社会岗位技能,在专业核心课中融入仓储、运输、信息管理等资格证书的模块内容,构建基于岗位能力课证融通的课程体系。为保证实施效果,要强化“1专业+X多能”的复合型人才培养、构建基于岗位能力的课证融通体系、优化以“产教融合”为载体的师资培养模式。     

“1+X”制度下职业本科物流专业人才培养模式的转型发展

随着现代物流产业发展对高层次技术技能复合型人才需求的日益增加,“1+X”证书制度下物流管理课程体系建设是职业本科物流管理人才培养模式转型发展的重要支撑。通过分析“1+X”证书制度下物流管理职业本科人才培养的新生态与新动向,在遵循职业本科物流管理课程体系基本原则的基础上,提出“三能兼容+课程融通+横纵双跨”课程体系,以期探究物流管理人才培养转型之路。     

“1+X”证书背景下课证融通的策略探索

“:1+X”证书制度改革的实施对专业教学中课证融通教学提出了新要求,如何构建课证融通的教学指导体系,成为专业教学实践中需要重点关注的问题。文章从“1+X”证书制度改革入手,针对专业人才培养工作中课证融通策略的制定进行了系统的探究,旨在能全面提升专业领域人才培养工作的综合效果,使课证融通办学模式得到系统的贯彻落实,真正将专业人才培养成为能适应市场环境需要的高素质人才。     

“1+X”视角下高职物流专业“课证融通、校企合作、多元育人”人才培养路径研究

以高职物流专业为切入点,简要阐述“1+X”证书制度对高职院校人才培养的指导意义,在分析当前“1+X”证书背景下物流领域职业教育人才培养现状的基础上,探索高职物流专业人才培养路径,结合课程教学体系、人才培养模式和人才评价体系三个方面,提出“课证融通、校企合作、多元育人”的高职物流人才培养方案,为我国职业教育改革和发展提供借鉴和参考。     

“1+X”证书制度下高职物流管理专业课证融合人才培养模式探究

"1+X"证书制度是我国"职教20条"里的一项重大创新,而"课证融通"是核心内容,其直接影响物流管理"1+X"制度实施的效果。但因为物流管理"1+X"证书制度试行于2019年,起步较晚,在实施"1+X"证书制度时不可避免的产生了一些问题,本文围绕提出问题、分析问题、解决问题的思路,通过分析国内外相关研究状况,提出在推广物流管理"1+X"证书制度过程中需解决的问题,尤其是课证融合下人才培养方案的改革中存在的问题;最后,针对问题,提出物流管理"1+X"课证融合人才培养模式的路径选择。     

深度产教融合下“物流管理1+X”书证融通专业课程重构研究

深度产教融合背景下,中职院校完成教学改革工作非常关键,对于现代教育教学实施起到非常重要的作用。本文主要针对“物流管理1+X”书证融通专业课程构建进行分析研究,文章简要阐述深度产教融合背景,提出“物流管理1+X”书证融通专业课程构建的重要性,指出了传统课程中存在的问题,并且分析“物流管理1+X”书证融通专业课程构建策略。     

1+X证书制度下高职学前教育专业“课证融通”的路径研究

在1+X证书制度下,高职学前教育专业的“课证融通”有助于化解就业矛盾,拓宽高职学生的就业途径,提升高职教育质量,推进产教结合。目前,高职学前教育专业“课证融通”在师资队伍、教学方式与途径以及人才培养模式等方面存在诸多不足。为此,高职院校需要深入挖掘1+X证书制度的内涵,将教学方法与“育训”结合,推动教法改革;以职业能力为导向,促进X能力转化;以职业技能等级标准为依托,增强“校企”合作,以此来推动“课证融通”路径的长远发展。     

1+X证书制度背景下“课证赛岗”融通的电子商务专业网店运营推广人才培养模式探究

本文基于“1+X”职业技能等级证书制度改革,剖析了目前高职院校网店运营推广人才培养现状和问题,探索和研究了1+X证书制度下“课、证、赛、岗”融通的电子商务专业网店运营人才培养模式变革,以培养符合新时代网店运营推广岗位需求的高素质技能人才。     

物流管理1+X证书制度推进过程中课证融通的思考

1+X证书制度是职业教育中最为重要的创新战略和教育部署。在高职教育体系中,深化推动人才技能培训和学历教育,就需要统筹融合职业培训和学历教育,实现书证融通,如此,才能够有效地发挥出高职教育的教学效能。所以,在推行高职物流管理1+X证书制度过程中,务必要在证书标准以及人才质量方面予以高度重视,严加把控,以此来规范人才培养过程,促进高职物流管理教学的优化改革,强化人才培养质量。文章基于现阶段高职物流管理专业教学对1+X证书制度推进过程中的课证融通进行深入分析和探究,意在为当前高职教育工作提供参考性建议。     

高职现代物流管理专业实施“1+X”证书制度的困境与对策

“1+X”证书制度是职业教育中的重要制度,与学历文凭证书并行,共同构建了现代职业教育体系。本文通过对“1+X”证书制度的内涵、实施现状以及意义进行分析。发现“1+X”证书制度的实施,给现代物流管理专业带来了挑战,也带来了机遇。通过分析现有“1+X证书”中各个模块对现代物流管理专业的影响和作用,并结合目前国内物流行业发展现状,发现了其中的不足之处。对此,笔者从物流企业角度出发分析其影响因素并提出对策建议,以此来达到促进物流业发展的目的。本文最后一部分对全文进行总结和归纳,以期待能够对现代物流管理专业的学生提供一定参考。     

基于1+X证书制度的食品专业“岗课赛证”融通人才培养模式研究

随着我国“1+X”证书制度的推广与实施,高职食品专业针对“岗课赛证”匹配度不高、学校在人才能力培养方面没有根据实际需要制定目标、校企合作不密切等问题,积极探索以食品行业要求为主线,以学生将来的实际工作需要和岗位需要为方向的“岗课赛证”融通的人才培养模式。以食品专业人才培养模式存在问题为出发点,从目标的制定和优化、课程体系的科学安排、“双师型”教师团队的打造、建立科学的管理方法与评估方式等方面进行改革,实现“1+X”证书制度背景下的“岗课赛证”融通,切实培养出能够服务食品行业发展的高素质多技能型人才。     

“1+X”证书制度下高职电子商务专业“岗课赛证”融通人才培养模式研究

随着“1+X”证书制度的普及，各高职院校电子商务专业逐渐推行课证融通，部分学校尝试将“岗课赛证”进行融合，实现“岗课赛证”综合育人体系。针对存在的人培定位不清晰、教学资源配置不合理、校企合作不深入等问题，学校应以培养学生岗位技能为导向，从模块化课程设计、教学模式优化、实习实训条件建设和高质量师资队伍打造等方面入手，全力推进“1+X”证书制度下高职电子商务专业“岗课赛证”融通人才培养模式，从而实现高职电子商务人才培养改革，全面提高人才培养质量。     

“1+X”证书制度下宁夏高职院校仓储配送实务课程教学改革研究

在产教融合、校企合作、课证融通的大背景下,文章依托宁夏职业院校仓储配送实务课程开展教学改革研究,探讨以学生的职业能力持续成长的实施路径,确定基于物流管理“1+X”证书“能力本位”的课程定位。并引入了企业内训师制度,设计出“行动导向教学法”在课程中的应用模式,重塑了融合“企业业务、‘1+X’证书、教材教辅资源”的课程内容体系,构建了“做-学-做”的以学生自我学习为核心的教学方法。课程教学改革的探索与研究成果对于宁夏职业院校推进“1+X”证书的教学改革具有借鉴意义。     

1+X职业技能等级证书制度背景下数字化管理会计教学改革的研究

为助推职业院校的发展与人才培养目标的实现,2019年初国务院在《国家职业教育改革实施方案》中倡导职业院校推行1+X职业技能等级证书制度。在1+X证书制度背景下,由于会计行业的变革使得当前的管理会计教学也面临着必须与X职业技能等级证书相融合的教学改革,通过实施"课证融通""、评价互通"、新式教材开发的形式助推1+X证书制度下的管理会计教学改革。     

江苏省高职院校物流管理专业1+X证书实施现状研究

文章综合运用文献研究和调查研究,以首批1+X试点专业领域的物流管理专业为例,对高等职业院校实施1+X证书制度的困境及原因进行了全面细致的调查研究。研究过程中对江苏省高职物流管理专业的学生、老师进行了问卷调查,并结合深度访谈,发现高职院校面临着推行1+X证书制度困境。在此基础上分析了造成高职院校推行1+X证书制度的困难的原因。根据1+X推行困境的原因,提出四个方面的解决策略。高等职业院校实施1+X证书制度有着十分重要的价值,1+X证书制度将推动职业院校的学生就业竞争能力和人才供给能力的提升,职业院校的市场吸引力得到增强,也将推动职业教育深入改革。     

1+X证书制度下课证融通改革研究——以运输管理实务课程为例

1+X证书制度是我国职业教学制度的重大创新,然而在该制度下如何实施职业技能证书与课程相融合的课程改革,成为当前急需探讨的问题。因而以《运输管理实务》课程为例,在研究了物流管理职业技能等级标准对运输模块的要求,结合课程教学实践,主要从教学内容重构、教学方式改革、课程评定改革三个方面进行了探讨,提出了课证融通教学改革的思路。     

“1+X”证书制度国际化发展的探索与实践——以某高校物流管理专业为例

“1+X”证书制度是我国职业教育体系的重要创新举措,是适应我国创新型社会发展对于高素质技术人才需求的有效做法,反映我国职业教育水平的不断提升。人才培养与教育合作输出是我国发展的重要内容之一,也是我国在国际上树立良好教育口碑的重要契机,因此,推动“1+X”证书制度国际化发展对于提升我国职业教育的国际话语权意义重大而深远。文章以某高校物流管理专业为例,阐述了其在物流管理“1+X”证书制度国际化方面的特色做法与取得的成效,并对“1+X”证书制度的国际化推广提出了意见与建议。     

“1+X”证书制度实践研究——以光伏发电技术与应用专业为例

文章以高职学校光伏发电技术与应用专业开展书证融通为研究对象,探索实践"1+X"证书制度实施过程,主要包括光伏相关证书的选取、"1+X"课证融通与光伏专业人才培养方案的优化、"1+X"教学团队的打造、相关制度的制定、培训取证工作有序组织实施和培训取证评价反馈6个方面,落实"1+X"证书制度。