经济学研究与写作方法笔谈

对于初涉经济学研究领域的科研工作者来讲，经济学研究方法论的学习是一种必要的能力训练，尽管方法论并非科研成功的充分条件。从一个编辑的视角观察，批判性思维、科研领域的准确定位、论文标题的学术性安排及对文献的规范化处理等，是通往经济学科研成功的有效路径。当然，研究方法绝非教条。     

技术经济学实践性教学探析

技术经济学是一门应实践活动需要而产生的学科，在教学中应注重课程的理论与实践的联系性。拓展技术经济学传统课堂教学模式，充分发挥实践性教学（课堂讨论加习题、案例分析、上机实验、网络教学、课程设计和实习）的作用与优势，可以更好地服务于技术经济学的课程性质，实现其教学目的。     

广西财经学院经济系

广西财经学院经济系成立于2004年11月。经济系现设政治经济学、西方经济学、区域经济学、计量经济学四个教研室。全系共有28名教职工，其中教授2名，副教授6名；博士及硕士研究生以上学历20人、占敦职工总数的71．4％；在读硕士3人，占教职工总数的10．7％；中共党员22人，占教职工总数的78．6％。在“人文立系、质量兴系、科研强系”的教育理念指导下，坚持教学与科研相结合、与实践相结合，注重研究现代经济的发展，已立项和完成了多项国家级、省部级科研课题，科研数目和质量正快速增长与提高。     

科研在高等教育中的重要性

围绕科研在高等教育中的重要性，论述了人才培养与科研和教师、教学与科研的相互关系以及科研支撑学科建设发展的作用。     

刘炳勋教授

文炳勋教授男，1968年10月出生，湖南桃江人，中共党员。2006年1月毕业于湖南师范大学公共管理学院中共党史专业，获法学博士学位；同时进入北京大学政府管理学院公共管理博士后科研流动站从事博士后研究工作；受国家资助，2008年进入财政部财政科学研究所应用经济学博士后科研流动站继续从事博士后工作（二站）。2002年9月获得经济学副教授任职资格，2007年10月获得经济学教授任职资格。现任湖南财经高等专科学校宣传统战部部长、财政金融系教授。     

以提高质量和突出特色为核心 建设好《贸易经济学》精品课程

精品课程是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,精品课程建设对于高校教学水平的可持续提升和人才培养质量的稳步提高具有相当重要意义。文章探讨了《贸易经济学》国家精品课程的建设过程,提出了以质量和特色为核心抓好精品课程建设,从课堂教学质量、课程内容体现商科特色、高素质教学团队、提升学生综合能力、科研与教学互动等方面全面总结国家精品课程建设经验。     

正确认识和对待马克思主义经济学与西方经济学

在当前经济学的教学与研究中西方经济学的影响上升、马克思主义经济学的指导地位被削弱和边缘化的原因，除了国内外环境的影响外，也与人们对马克思主义经济学和西方经济学缺乏正确的认识有关。应该认识到，马克思主义经济学的理论体系反映了无产阶级和广大劳动人民的利益，是为无产阶级进行革命和建设并最终实现社会主义和共产主义的伟大理想服务的、完整的科学理论体系，其阶级性和科学性是统一的；而西方经济学反映资产阶级的利益并为维护资本主义私有制的统治服务，是具有辩护性的、非科学的理论体系。因此，在社会主义国家，占据主导地位的经济学只能是马克思主义经济学，同时，马克思主义经济学也要吸收和借鉴西方经济学的合理成分，不断地丰富和发展自己。     

探讨培训教学与科研的良性互动

随着培训市场的开放，我国培训教育面临着世界范围的激烈竞争。对于一所培训机构，特别是对于具有一定学术实力的教学科研型培训机构来说，其发展同它的培训教学和科研的关系，就相当于车之两轮、鸟之两翼。因此培训机构的竞争归根到底就是培训教学和科研的竞争。应当注重培训教学还是科研，也就成了各所培训机构都面临的两难选择：集中精力抓培训教学，培养的学员质量相对有保障，但必定会影响到教师对科研工作的投入，影响具有代表性的科研成果的产出；反之，可能提升了培训机构的排名位置，但又危及培训机构自己在教学与职业培训方面的竞争优势，成为准科研机构。怎样使培训教学与科研有机结合起来，怎样促进培训教学与科研的良性互动，是一个值得探讨和深思的话题。     

经济学研究与写作方法笔谈

对于初涉经济学研究领域的科研工作者来讲,经济学研究方法论的学习是一种必要的能力训练,尽管方法论并非科研成功的充分条件。从一个编辑的视角观察,批判性思维、科研领域的准确定位、论文标题的学术性安排及对文献的规范化处理等,是通往经济学科研成功的有效路径。当然,研究方法绝非教条。     

“工程经济学”课程思政教改设计与实施路径研究

课程思政建设作为全面推进立德树人和加强人才培育能力的重要举措，是一种全新的教学理念。“工程经济学”作为工科专业主修的核心课程，是工程学与经济学相结合的一门交叉学科，其课程本身蕴含大量思政资源，在大思政背景下深入挖掘思政要素并将其融入教学过程是思政教学改革的探索与要求。以“工程经济学”为例，在阐述其课程研究动态基础上，对近年来课程思政的教改研究进行梳理，提炼出有关课程思政的教学设计要点，分析思政要素融入课程教学的内在联系，以此来探讨本科专业实施系统性课程思政建设的教学设计与实施方案。     

目标与激励：西方经济学本科教学有效性分析

西方经济学本科教学有效性意味着教学双方以及教学利益相关者共同实现教学目标与激励的权衡,它是西方经济学教学改革和创新的旨归。基于对西方经济学本科教学有效性内涵、约束条件与基础变量的分析,提出了西方经济学本科教学的系统改进思路。     

经济学研究与写作方法笔谈

对于初涉经济学研究领域的科研工作者来讲,经济学研究方法论的学习是一种必要的能力训练,尽管方法论并非科研成功的充分条件.从一个编辑的视角观察,批判性思维、科研领域的准确定位、论文标题的学术性安排及对文献的规范化处理等,是通往经济学科研成功的有效路径.当然,研究方法绝非教条.     

地方高校应用型经济学人才培养模式探析

新时期我国地方高校经济学人才培养应以社会需求为导向，走符合高校自身实际的，突出学科特色的发展道路，培养具有创新精神和实践能力的应用型经济学人才。现阶段，我国地方高校经济学人才培养过程中仍然存在一些问题，需要进一步加大对师资队伍和基础设施方面的投入，加强对学科建设、课程改革、实践教学、教学评价等的机制创新。     

高职院校科研走出困境的思考

高职教育已经成为我国高等教育的“半壁江山”，作为培养应用性专门人才的高职院校，科研工作存在定位偏差、脱离实际、管理滞后、水平不高，与职业教育发展不相适应的问题。正确把握科研与教学的关系、明确高职科研定位、提高教师科研水平、规范科研管理，高职院校科研才能走出困境，履行培养人才、科学研究和服务社会的职能。     

海派经济学方法论：综合创新的若干思考

本文就海派经济学的方法论如何综合创新问题进行探讨，重点从范式革命与常规理论发展角度阐述经济学的分化与综合，从经济学与哲学、关学和生物学的交叉与借鉴的全新层面，来探究经济学的假设方法、经济学的证实和证伪方法、经济学的美学方法，以及生物学方法在经济学中的科学运用。     

科研合同的本质:一个特别的不完全契约

试图运用契约经济学研究科研合同的契约性质。通过对科研合同的契约经济学分析,指出了科研合同的不清晰契约特征与不完全契约性质。     

经济学课程实施课程思政的路径探索

经济学课程的思政教学是可以与专业知识教学融合在一起的,两者具有统一性。但是教学实践中存在经济学教师重专业知识教学而轻思政教学,经济学理论多是外来的而中国化程度不足等问题。为了深入推进高校经济学课程的思政教学,必须根据经济学课程的特点,制定明确的思政教学目标,打造一批素质过硬的经济学教师队伍,编写一套思政水准高的经济学教材,探索出适应新时代大学生特点的思政教学模式。     

公共经济学课程案例教学方法探讨

公共经济学是高校经济与管理类专业的必修课程。案例教学在公共经济学教学中起着非常重要的作用。由于当前公共经济学案例教学存在案例素材搜集困难、教师运用案例教学能力不足及学生缺乏相应的教学基础等问题,案例教学难以达到预期的效果。因此,编写具有真实性和本土化特点的案例,提升教师水平和学生学习能力对提高案例教学效果尤为必要。     

可实验的经济学与经济学实验的教学应用

实验方法的“可重复性”与“可控制性”特征为经济学家在经济理论与现实之间搭建了一座新的而且可靠的桥梁，使经济学成为一门可实验的学科。在实验方法进入经济学研究视野的同时，也为经济学教学的革新提供了有价值的尝试。实验教学方式通过模拟经济理论的实验环境。让学生亲自参与计算机或实物模拟的经济活动中，使经济学的学习在理论抽象中得到一种简便的实践还原。     

独立学院金融专业“双师型”教师队伍建设研究

独立学院面临越来越激烈的生源争夺战，独立学院的青年教师居多，在理论教学和实践教学以及科研方面存在诸多不足。“双师型”教师就是理论教学过硬、实践经验丰富、科研能力强、深受学生欢迎的教师，因此完善独立学院金融学教学，培养“双师型”教师，提升金融学教师的素质和能力。已成当务之急。