浅谈美术教育――在熏陶中唤醒艺术灵感

美术院校低年级的学生中绝大多数对美术的理解,都是只知其然而不知其所以然。因此,有必要在低年级学生中开展美术欣赏课,熏陶艺术灵感。     

游戏教学法在低年级语文识字教学中的应用

让游戏融入我们的培智学校低年级语文教学中，要针对具体教学目标，结合特定教学内容，把游戏充分结合到语文低年级教学课堂之中，从而激发和培养学生学习语文的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。     

低年级教学要注重保持学生的注意力

在低年级教学中，教师经常会遇到这样的情况：在一节课中，刚刚开始的十几分钟，学生的注意力很集中，听讲很认真，可接下去的时间里，有很多学生会走神。这是为什么呢?实际上这是由于小学生的大脑发育情况所造成的。低年级的小学生，大脑兴奋时间一般在15分钟左右，要想让学生在一节课中长时间的集中注意力，单靠教师强制性的要求是不可能的，这就要求教师要根据小学生的生理特点，精心设计教学的各个环节，激发学生的学习兴趣，以保持学生的注意力。     

辅导员在大学生思想政治教育中的作用研究

本文从目前农科低年级大学生的思想现状入手，认为对农科低年级大学生思想政治教育应充分发挥辅导员工作自身优势，切实加强形势与政治教育，培养学生创新能力和树立终身学习观念，加强社会责任感教育和职业道德教育，不断提升学生的核心竞争力。     

如何提高学生作文能力

在语文教学中写作是语文教学中的重要环节，要想提高学生作文能力，首先要从低年级学生的语言表达上打基础，低年级注重抓词语组合，句子的训练，从引导会说一句话到会说一段话，从实际观察入手，看到什么说什么，并培养一定的逻辑性。循序渐进，从浅入深，逐步提高。到中高年级，作文是语文课的重点，是由观察到口述到写的过程，在这一阶段，学会周密的观察是写好作文的前提，要想让学生写好每一篇文章，首先要指导学生有顺序，有详有略的观察。     

日语专业高低年级学生词汇学习策略比较研究

本文以日语专业33名一年级学生和67名三年级学生为调查对象，采用问卷、词汇量测试、面谈等工具，探究日语专业学生词汇学习策略的总体倾向，比较高低年级学生在词汇学习策略运用上的异同。结果表明：1）日语专业学生广泛运用各种学习策略来学习词汇；2）高低年级学生在词汇学习策略的使用上存在较大差别；3）词汇学习策略与词汇量之间具有一定的相关性。     

如何提高低年级学生的计算能力

小学数学计算教学贯穿于小学数学的始终，学习时间最长，分量也最重。培养学生正确而迅速的计算能力是小学数学的一项重要任务．也是提高教学质量的基石。所以，在小学阶段，尤其是小学的低年级阶段。培养学生的计算能力尤为重要。怎样提高低年级学生的计算能力？我认为必须做好以下几点：     

高校美术教学中学生自主学习能力的培养策略探索

受到传统应试教育的影响，在美术教学中，教师往往会将知识直接灌输给学生，而学生们也已经习惯于被动接受知识。然而经过多年的教育实践证明，学生的自主学习模式对于学生的学习成效有着重要的意义。培养学生的自主学习能力，有助于学生获得更大的学习动力，不断地探寻知识，并学会主动学习的方法，从而将学习作为一种乐趣而不是一种负担，这不仅大幅度减轻了学生们的学习负担，对于学生综合素质的培养、对学生自我价值的肯定都具有无法替代的作用。本文通过对高校美术教学中自主学习的叙述，提出学生自主学习能力培养的策略，来帮助教师在高校美术教学中正确指导学生提高自主学习能力，将高校学生培养成为具有自主意识、综合能力强的高素质人才。     

试论高校美术教学中学生创造性思维的培养

在高校美术教学中,创新地开展美术创作活动,能够有效培养学生的个体创造意识,促进其美术综合能力发展。对于高校学前教育专业学生来说,美术创新能力的培养关系着其职业能力强化和提升。文章基于美术创作的内涵及高校生美术创作的实际意义出发,明确学生美术创作学情及美术创作能力影响因素,强化学生的美术创作实践引导,进而探讨高校生美术创作能力的培养途径,旨在切实加强高校生美术创新素养培养。     

高校视觉艺术类选修课的美育作用

供术选修课是高校为全面加强素质教育、提高学生艺术修养及审美能力而开设的一门公共艺术选修课。美术选修课在培养学生健康心理和促进全面发展上，有着不容忽视的作用，在培养学生创新精神的过程中同样具有重要的地位和作用。高校美术选修课的开设，进一步促进了大学生的全面和谐的发展。     

浅谈如何上好美术欣赏课

作为一名一线的中学美术教师．经历了十几年的教书生涯．在教学中通常会遇到这样的问题：并不是每个学生都喜欢画画，对美术感兴趣的学生也不多。因此，在升学率还盛行的当前，怎样调动学生的学习积极性，使他们对美术欣赏课感兴趣，使课堂轻松、活泼且有秩序，这是摆在每一位美术教师面前的重要课题。     

用心打造美术课堂

美术课教学在培养美术技能的同时．更要对学生进行美育教育，充分体现美术课的育人功能。教学实践中，为培养学生的审美能力、掌握美术技能、提升学生对美的感悟。增强学生的综合能力，我进行了诸多尝试。从激情引趣、创设情境、学科整合、行动体验、活动融入五个方面增强美术课堂的教学效果，对提高学生学习积极性有显著作用。下面我就美术教学实践浅谈个人之见。     

绘本阅读视域下学生语文素养提升路径研究

绘本阅读在小学低年级学生的语文素养提升中发挥着重要作用。针对认为绘本价格高、信息量少等误区,分析了绘本的特点,提出了绘本阅读在提升语文素养过程中的实践路径,对低年级学生爱上绘本阅读起到了积极的作用。     

浅析高中美术之学生素质教育

素质教育以提高国民素质为目标，以提高民族素质为宗旨，作为普通高中课程的组成部分之一的美术课程，自然担负着提高受教育者诸方面素质进而提高国民素质和民族素质的历史使命，《普通高中美术课程标准》指出：“美术课程对于提高学生的整体素质、发展学生的审美能力、培养学生的创新精神和实践能力具有积极的作用。”作为课程教学的指导者、调控者、组织者、合作者的美术教师要很好地通过课堂教学这个实施素质教育的主渠道，发挥美术学科对提高高中学生素质的作用，把素质教育真正落实到实处，才能不辱使命，不误人子弟。     

浅谈小学美术欣赏课的价值

小学美术欣赏课是小学美术课中必不可少的一部分,重点在于培养学生的审美能力,陶冶学生情操,使学生养成健康乐观的性格,树立正确的审美观,培养学生的想象力和创造力。通过诉求美术欣赏课的功能,浅析小学美术欣赏课的价值。     

浅谈在农村中学美术教学中如何渗透爱的教育

美术教学中应渗透人文精神教育。在以往的初中美术教学中很少有“爱”的教育的成分，新的课程标准实施后把人文教育放在十分突出的地位。教师就必须充分展示自己的人格魅力、挖掘教材的人文内蕴、创设和谐的课堂氛围、弘扬优秀的传统文化、重视学生的情感教育，来培养学生的人文精神和人文素养。     

让孩子们在写日记中体验快乐生活

为了培养低年级学生的语言表达能力,在孩子刚刚入学时,学了汉语拼音后,老师就可以开始指导他们用汉语拼音写日记。根据低年级学生词汇量少、观察能力差、认识问题单纯幼稚、语言不够丰富的特点,在教学中要把培养学生写日记的兴趣作为基础,渗透知识,教给他们写日记的方法,逐渐培养孩子的观察和写作能力。     

英语专业低年级综合英语课堂中的翻译教学

在大学英语专业教学中,翻译教学往往被设置到高年级阶段,而很多教师都存在着＂只上好本门课程＂的思想误区,在低年级的综合英语教学过程中,很多教师都忽略了在低年级加入翻译教学的重要性。然而,翻译能力作为学生的一项必要而且关键的能力,仅靠一学年的集中学习是很难获得提高的。本文通过分析在综合英语课堂上加入翻译教学的必要性和可行性,探讨如何在低年级为提高学生的翻译能力打好基础。     

高中美术特长生现状及特征的调查分析

纵观近年美术生源现状，情况不容乐观。在成千上万的升学大军中，一部分文化素质低，也并没有什么艺术天赋的学生及他们的家长，把希望寄托在艺术专业的大门上。针对这一现象，笔者对哈尔滨市某高中的美术特长生进行了一次问卷调查，经过分析其反映出的问题令人深思。     

创设训练情境培养口语交际能力

培养学生口语交际能力,在现今教育教学中显得尤为重要。现结合教材,浅谈如何培养低年级学生的口语交际能力。