对农村小学教师队伍建设的思考

小学教育是义务教育起始阶段，是基础教育的基础。办好小学教育的关键是建立一支高素质的教师队伍。目前农村小学教师队伍建设方面存在着整体素质差、经费紧张、推进现代化和信息化教学难等问题。为此，本文提出了加快农村小学教师队伍建设的基本途径必须深化人事制度改革、鼓励师范毕业生到农村任教、努力提高教师的业务素质等建议。     

加大农村人力资本投资,实现农民增收的对策建议

1.加大政府对农村基础教育的投入力度。据国务院发展研究中心的调查,目前全国义务教育总投入中,乡镇负担78%,县财政负担9%,省市负担11%,而中央财政只负担2%左右。而事实上由乡镇所负担的部分主要来自农民每年所缴纳的教育附加,农民自己负担了基础教育经费的大部分,这对大多数的农村家庭来说是沉重的负担。且我国长期实行向城镇倾斜的教育投资政策,农村基础教育严重滞后,导致农村劳动力文化等各方面素质低下。所以应借助政府、地方、社会等各种力量,借助“希望工程”等加强基础教育设施建设。增加农村教育投入,要建立合理的农村教育投资体系…     

农村基础教育财政投入政策问题及对策

我国农村基础教育问题较严重:一方面,农村基础教育投入严重不足,发展滞后;另一方面,农村基础教育投资主体错位。农民负担沉重。已经成为农村经济进一步发展和农村社会稳定的严重障碍。加大财政对农村基础教育的投资力度,大力发展农村基础教育,不仅是扫除农村青壮年文盲、提高我国人口素质的重要措施,也是减轻农民负担、推动农村经济进一步发展的重要举措。     

吉林省农村基本公共服务现状探析

为农民提供基本公共服务是改善民生的首要任务,也是新农村建设的首要目标之一.本文以吉林省松原市扶余县为例,围绕农民最为关心的基础教育、医疗卫生、社会保障、劳动就业等4个方面,分析农村基本公共服务的供给现状,并根据分析调查的结果提出了改善农村公共服务的建议.     

建立新型农业主体与农村基础教育的改革

农村基础教育主要是培养和提高农村人口和劳动者的基本文化素质。针对我国农村基础教育的现状和现有的改革模式的不足，需要改革农村的基础教育，将其与非农职业技术教育相结合对建立新型农业主体和农村基础教育改革本身都是一种新尝试。     

阜阳市农村义务教育存在问题的分析及对策

长期以来实行的城乡二元体制和工业化道路的偏差导致农村贫困,加之国家义务教育公共产品投入不足以及关于农村的教育理论与实践的偏向造成了农村教育的诸多问题.这些问题直接影响到我国义务教育的完善与发展.但是,这些问题理应得到重视却并未得到应有的重视.文章对教师队伍、学生、国家政策等方面存在的多种问题进行了调查与综合分析,并提出了改善农村义务教育的几点对策.     

关于农村基础教育公共投入状况的调查

农村基础教育是我国基础教育体系的重要组成部分,由于历史、经济、地域等原因,形成了农村基础教育影响面大而发展却长期滞后的局面,其中教育经费投入问题被认为是分析和改善这种局面的关键。随着《义务教育法》的颁布实施,越来越多的专家、学者和社会各界人士以研究报告、提案、建议等多种方式就发展农村基础教育提出多方意见。本报告的研究正是在此背景下,基于教育部人文社科基金的资助,对我国农村基础教育的公共投入问题进行研究。     

关于农村全科型小学教师体育素养的思考

我国农村小学经费短缺,体育教师严重缺失,体育教学现状令人堪忧,严重地制约了农村基础教育的发展,培养一支具有体育素养的全科型小学教师队伍迫在眉睫,它是农村基础教育可持续与健康发展的根本保障。教师教育与社会发展结合起来,更能体现学科的生命力和价值,尽快缩短农村体育教育与国内外发达地区的教育差距,对实施基础教育新课程背景下的体育教学改革具有一定的重要性和迫切性。     

加强农村基础教育是实现西部现代化的关键

在现代化的进程中,制约西部农村可持续发展的核心因素是高素质的人力资源,而人力资源的提高必须通过发展基础教育来实现。所以,加强农村基础教育是实现西部现代化的关键。     

产业发展、人力资本与农村劳动力非农就业

笔者在把农村劳动力非农就业类型分为本地非农就业和外出务工两种类型基础上,利用2009年河南农村住户和农民工监测调查数据,实证分析了产业发展、人力资本对农村劳动力非农就业的影响。研究发现,粮食种植与非农就业具有互补作用;非农产业发展对本地非农就业具有正向但较为微弱的影响;人力资本对农村劳动力非农就业具有显著影响。根据研究结果,我们提出加大粮食补贴、发展非农经济以及加强农村基础教育和职业技能培训等政策建议。     

东西部地区农村劳动力培训的差距、原因及对策

东西部地区农村劳动力培训在参加培训的劳动力人数、培训层次及培训经费的投入上都存在显著差距 ,而产生这些差距的主要原因是 ,西部农村基础教育落后 ,土地分散经营 ,农村技术培训工作与农村经济发展不相适应。要缩小东西部地区农村劳动力培训的差距 ,西部地区要优先发展基础教育 ,要加快农村技术推广体系的改革     

中国农村基础教育资源配置的时空格局与影响因素

文章通过构建农村基础教育资源配置评价体系,综合采用熵值法、空间自相关分析及面板回归模型对我国省际农村基础教育资源配置的时空格局演变特征与影响因素进行了分析。研究发现:(1)2002—2014年我国农村基础教育资源配置水平呈现类"S"型稳定上升趋势,局部表现为增长型、波动型和突变型三种演变模式;省际间农村基础教育资源配置的绝对差异呈现缓慢扩大趋势,但相对差异呈缩小的态势。(2)农村基础教育资源配置在全局趋势上呈自东北向西南衰减的梯度格局特征;空间上遵循"低水平均衡→较低水平轴带→较低水平均衡→较高水平轴带"的渐进式演变过程,且不同配置水平类型具有鲜明的"集群化"分布特点。(3)农村基础教育资源配置空间上高—高集聚与低—低集聚的俱乐部趋同特征显著,高值先导区主要集中在东北与东南沿海地区,低值陷阱区集中分布于西南与华东地区。(4)面板回归结果显示在研究期内城镇化发展水平、地方政府的行政能力、农村经济发展水平对农村基础教育资源配置具有正向影响效应。     

论税费改革与农村基础教育发展

长期以来我国基础教育表现为严重的“二元结构”特征。这虽然有教育体制本身的积弊,但问题的主要方面在于财政———教育经费短缺严重制约着农村基础教育的发展,而农村税费改革使这一问题更加严峻。如何通过财政体制改革,建立保障农村基础教育发展的经费投入机制至关重要。     

湖南省城乡基本公共服务满意度差异研究

基于湖南省城市935份、农村852份有效调查问卷,对基本公共服务满意度城乡差异进行实证研究。结果表明:湖南省城乡基本公共服务总体满意度处一般水平,城市略高于农村;公共文化体育、基础教育等差异型基本公共服务城乡满意度差异较大;医疗卫生、社保等基本公共服务在政府政策大力推动下城乡满意度差异有所减小;公共安全、人口和计划生育等普受型基本公共服务城乡满意度差异较小。     

农村义务教育财政投入政策透视

改革开放以来,我国教育得到了长足发展,农村义务教育也有较大发展,国民文化水平不断提高,文盲、半文盲率显著下降。然而,我国的总体教育水平还不高,发展也很不平衡。一方面,农村基础教育投入严重不足,发展滞后;另一方面,农村基础教育投资主体错位,农民负担沉重,已经成为农村经济进一步发展和农村社会稳定的严重障碍,直接影响我国全面建设小康社会奋斗目标的实现。     

河南农村基础教育资源供求的经济学分析

9年义务教育的规定和农村适龄儿童当地就学的区域性划分使得农村基础教育成为俱乐部物品.以乡镇为单位的农村基础教育供给数量主要取决于社区教育需求和社区教育费用.社区教育需求是教育质量、社区适龄儿童学习天赋、社区大小、社区富裕程度和社区教育费用的函数,因此农村基础教育供给数量取决于社区大小、社区富裕程度、教育质量、社区适龄学生学习天赋、社区教育费用等因素.利用2005年度河南省1907个乡镇的数据进行显著性检验,其结果基本验证了上述结论,并给出了相关的颇有价值的数量指标.     

区域内农村基础教育质量的提升策略

农村基础教育质量的提升是改进农村教育现状的最重要的举措,是新型教育发展的必然要求,是满足人民群众渴求优质教育愿望的迫切需要,是科学发展教育,落实"以人为本"的重要体现。提升农村基础教育的质量,是一项长期而艰巨的工作。具体措施在于一是政府要对农村基础教育进行政策调控;二是要建立新课改背景下全新的培养模式;三是要构建合理的师资配置体系;四要改进教育教学内容;五是要加强优质教育资源的区域共享;六是要完善教育质量的监控体系。     

分析农村基础教育及教师创新的研究

课改多年,而农村基础教育的改变却不多,本文主要研究农村基础教育的现状和相应教师创新教学的问题。文章主要分为四个部分,第一部分概述了农村基础教育师资队伍的现状,具体包括师资队伍专业素质较低、教师工资待遇低,队伍不稳定、师资队伍结构不合理三个方面;第二部分讨论了农村教师和新课程标准、新课程理念和更新教育观念三者之间问题;第三部分讨论了如何在教学方法创新;第四部分讨论了如何在教学内容上大胆创新。仅供交流参考。     

农村基础教育的公共投入政策研究

一、农村基础教育投入总量缺口分析(一)由于历史发展原因导致的农村基础教育资源存量不足形成的缺口。农村基础教育和义务教育的发展,需要满足两个基本条件,一是必须拥有的基础设施和设备;二是基本的教师素质。而恰恰是由于中国特殊的“二元经济结构”导致了广大农村地区在这两方面与城市地区的巨大差距,在基础教育资源存量方面存在巨大的差距。据统计,1991年,全国中小学校设备配齐率,城市中学为42郾49%,小学为25郾52%,而农村中学只有17郾62%,小学为8郾46%;城市中学生均拥有图书20郾9册,小学生7郾6册,而农村中学生只有3郾6册,小学生1郾9册。…     

基于城乡比较的农村公共产品政府供给优先序分析

为了促进城乡公共服务均等化,从公平角度,利用泰尔指数分析我国2003～2011年31个省(市、区)城乡公共产品在教育、医疗卫生和社会保障方面供给的不均等化程度,从而给出农村公共产品政府供给的优先序.实证研究表明:城乡之间公共服务不均等化程度最高的是医疗卫生,其次是社会保障,最后是基础教育,因此在优化农村公共产品的供给上需要优先发展农村医疗卫生事业,其次是社会保障事业,再次是农村基础教育.