职业院校创业实践协同育人平台构建

在高校育人过程中,实践不仅能锻炼大学生的创新能力,而且在大学生思想政治素质培养中扮演重要角色,加强高校实践育人工作是当前高等教育创新的重要任务。大学生能否理论联系实际,从课堂走向生产实践第一线,创业能力是关键突破口。职业院校的人才培养目标是为社会提供高质量、动手能力强的实践型人才,应以协同育人理念为指导,把握政府、学校、行业、企业、学生和公众六方共同需求,定位共同利益的协同机制,整合校内外资源,运用社会资本和协同创新理论,构建"环境育人、服务育人、管理育人、实践育人"为主的创业实践协同育人平台,以此增强大学生创业实践能力,提高职业教育人才培养质量。     

产学研结合机制创新的应对策略

产学研结合机制创新问题值得重视,其对策分别是：以顾客价值创造为导向,引入市场运作规则;以“创业——风险投资”为基础,形成从创意到生产再到营销的产业投资链;完善产学研法人治理结构,构建协同创新的产学研利益共生机制;建构民营企业与高校产学研结合机制创新的社会支撑体系。     

协同创新下的高校大学生创业教育机制探究——以江苏高校为例

大学生是21世纪创新创业的主力军,创业教育已成为知识经济时代高等教育的重要使命。本文以协同创新理论为基础,将创业教育与协同创新相结合,提出构建一个由驱动机制、运行机制、保障机制、激励机制与评估机制构成的创业教育机制体系,以推动高校创业教育的发展。     

产学研协同创新机制的运行策略研究

开展产学研协同创新,对于提升高等院校创新能力,提升高等教育质量,深入贯彻落实科教兴国战略等均有着重要的意义。要做好产学研协同创新工作,首先要建立科学的产学研协同创新机制。鉴于此,本文对产学研协同创新的内涵与发展现状进行了分析,对产学研协同创新机制的特点进行了阐述,并就产学研协同创新机制的运行与完善提出了相应的对策,期望为高校产学研协同创新机制的构建与运行提供可行的参考。     

校企协同培养大学生创新创业能力

大众创业,万众创新的时代,鼓励大学生创新创业。高校与企业加强合作,协同培养大学生的创新创业能力,共同确立创新创业能力培养方案,打造创新创业基地,整合更多的资源进行共享等。本文首先阐述校企协同培养大学生创新创业能力的必要性和重要性,然后分析校企协同培养大学生创新创业能力的现状及其存在的问题,并分析校企协同培养大学生创新创业能力的对策,最后尝试探索校企协同培养大学生创新创业能力的保障性措施。     

构建高职院校大学生创业创新培育机制研究

高职院校大学生创业创新教育不仅在于解决学生的就业,更在于培养学生的创新能力、实践能力、适应社会能力。在对当前高职大学生创新意识和创业环境调查的基础上,提出了高职创新教育存在的问题,并相应地提出了构建创业创新教育培育机制的对策。     

协同创新视角下的高校创新创业实训基地建设的机制研究

创新创业实训基地是创新创业教育实践教学的重要载体,更是创新创业教育成功的关键.协同创新成为高校培养创新创业人才,企业进行科技创新的新范式.在协同创新理论的指导下,企业、高校通过构建协同创新的机制,才能使高校创新创业实训基地成为“教育、孵化、成长”为一体的协同创新平台,为培养创新创业人才提供服务.     

产学研协同创新机制研究

近年来,产学研协同创新机制逐步成为了人们关注的热点问题。由于当下社会竞争日益激烈,产学研协同机制可以增强企业综合素质。所以,产学研协同创新机制的研究背景与发展前景是极具研究意义的。     

高质量本科创新创业教育的问题及对策研究

高质量的创新创业教育是我国高质量经济发展的重要支撑和保障。然而,我国高等院校对创新创业教育的基本规律、管理模式和培养方式仍经验不足。尤其是多主体协同育人机制不健全、实践平台建设落后、师资力量不足严重制约了创新创业教育的有效展开。因此,强化创新创业教师的主体责任、加快构建振兴高校创新创业教育的长效机制和制度保障、完善协同育人机制,深化协同育人领域改革是我国顺利实施高校创新创业教育的重点领域和关键环节。     

论东湖高新区产学研协同创新中的知识产权问题

当前,东湖高新区产学研协同创新呈现出良好的发展态势,但是知识产权问题在一定程度上影响到协同创新的绩效。应当制定专门的高新区产学研协同创新知识产权工作指引政策,充分发挥知识产权服务业在高新区产学研协同创新中的作用,大力强化产学研结合的高新区知识产权合作创新机制,积极支持高新区重点产学研协同创新项目知识产权产业化,推动企业、高校和科研机构建立规范的知识产权管理系统。     

北京城市副中心参与跨城区政产学研金服用融通创新体系研究

北京城市副中心参与跨城区的政产学研金服用融通创新,能够弥补自身科技创新基础薄弱的短板,同时发挥政策和平台优势,汇聚各城区优质创新资源,为实现科技创新引领产业高质量发展奠定基础。基于区域协同、组织协同和知识协同,探究跨城区政产学研金服用融通创新体系的形成机制,并建立城市副中心通过政府投资基金引导创新合作、金融服务体系赋能创新创业、科技应用场景支持创新成果转化的参与路径,能够为城市副中心围绕六大重点产业打造北京科技创新和产业发展新高地提供决策支持。     

辽宁发展产学研协同创新机制的对策研究

通过对辽宁产学研协同创新现状的分析,归纳出辽宁产学研协同创新发展所面临的问题。结合辽宁实际,借鉴国内其他发达地区的成功经验,为进一步优化辽宁产学研协同创新政策,提出了理顺对接机制,减少合作双方技术差距;健全约束机制,建立合理利益分配格局;完善信息传递机制,搭建有效合作平台;深化多元投入机制、搭建产学研合作融资平台等建议。     

大学生社会实践影响创业意愿的实证研究

大学生社会实践历来是高校实践育人工作的重点,也是高校培养创新创业人才的重要途径。本研究以创业事件模型为基础,引入社会实践这一变量,构建大学生社会实践对创业意愿影响的结构方程模型。以成都市内3所在校大学生为调查对象,收集数据并验证了该结构方程模型。实证研究结果表明,社会实践对大学生创新创业意愿产生正向影响,通过建立高校社会实践机制,有利于提升大学生的创新创业能力和意愿。     

互联网时代大学生协同创新机制研究

文章在分析制约大学生创新创业的因素的基础上,结合互联网创新环境,针对大连市的经济特点和高校特点,研究协同创新系统、信息共享平台,创新人才培养模式,构建基于互联网环境的新型协同创新机制。     

浅析高校创业与多维实践平台建设

随着高校毕业生就业压力越来越大,政府鼓励大学生通过创业实现就业,从根本上解决青年就业问题。本文阐述了以打造多维实践平台,从而将校内、校外及校企产学研三个实践环节有机整合起来,实现学生、学校和企业的多赢局面。多维实践平台建设与研究,具有可行性和必要性,有利于科研成果的创新与推广。     

大学生创业模式研究

大学生创业在"大众创业、万众创新"的概念与政策下进入了新的发展阶段。在大学生创业政策中,创业与创新密不可分,创业与就业相互关联,创业教育与创业实践相互衔接。大学生创业模式包括虚拟化创业模式、孵化式创业模式、自主型创业模式,每种模式各有利弊。本文针对大学生创业实践中存在的问题,指出应当以政策为导向,构建大学生创业多元化模式的合力机制,并将大学生创业教育与创业的三种模式相融合。     

武陵山片区高校经管类专业大学生创新创业培养的建设与启示——以邵阳学院为例

大学生创新创业培养的建设需要结合区域经济特点、高校自身条件等因素因地制宜加以规划、实施。文章在对武陵山片区邵阳学院的经管类大学生创新创业培养的建设实践介绍的同时,从创新创业教育定位、创新创业培养模式、创新创业师资力量和创新创业平台和支撑体系等方面来提出不足和启示,以期为武陵山片区大学生创新创业培养机制建设提供借鉴参考。     

经管类大学生创新创业能力培养研究——以渭南师范学院为例

本文以渭南师范学院课程体系和实践教学为例,分析经管类大学生创新创业能力现状,反映出创新创业意识不足、实践教学投入不足、创新创业师资匮乏等问题,并从完善创新创业能力培养机制视角,提出适合于经管类大学生提升创新创业能力的可行性建议:激活学生创新创业思维,优化学生就业能力结构;完善创新创业能力培养方案;建设高校多能教师队伍,提升学生就业质量。     

借鉴国际经验 发挥科协优势 助力产学研协同创新联盟发展

【按】协同创新是当今世界科技创新的发展趋势。产学研协同创新联盟作为一种复合型、创新型产学研合作组织,能够充分发挥政府、企业、高校和科研院所等协同主体的自身优势,实现资源共享、联合开发、风险共担,在推动协同创新方面发挥着积极作用。美国和德国作为世界上最具创新力的国家,其产学研协同创新联盟机制的建设为我国提供了有益借鉴。本文以美国和德国为例,分别对以大学为基地和以学会为主导的产学研协同创新联盟进行介绍。基于国际产学研协同创新联盟的共同特点和基本经验,中国科协应充分发挥组织优势,依托学会资源,助力我国产学研协同创新联盟发展。     

成本效益视角下大学生创新创业协同机制研究——基于甘肃省某高校案例分析

随着新冠疫情的爆发,我国经济下行压力不断增大,市场人才需求随之减少。同时,我国高校毕业生逐年增长,就业问题凸显。扶持和引导大学生创新创业无疑是后疫情时期缓解就业压力和促进经济发展的重要途径。但由于政府、市场、高校、大学生基于各自成本考量,创新创业未必能够实现效益最大化的理想状态。因此,基于综合成本效益视角下,本文以甘肃省某高校大学生实施创新创业案例为研究对象,探索四位一体的协同机制,以期推动大学生创新创业热情,提高大学生创新创业效益,带动后疫情时期我国经济社会的全面发展。