语篇分析在大学英语四六级考试阅读理解测试中的应用

阅读理解在大学英语四六级考试中占有重要比例，提高阅读能力既是教学要求又是通过四六级考试的关键。阅读理解是一个多层次的、复杂的语言和思维互动的过程，因此本文列举实例证明了在四六级考试中可以运用语篇分析方法从宏观和微观两个角度分析阅读理解以帮助学生全面理解语篇，快速准确地解答试题。     

浅谈美术教育对青少年心智的影响

阅读理解在大学英语四六级考试中占有重要比例，提高阅读能力既是教学要求又是通过四六级考试的关键。阅读理解是一个多层次的、复杂的语言和思维互动的过程，因此本文列举实例证明了在四六级考试中可以运用语篇分析方法从宏观和微观两个角度分析阅读理解以帮助学生全面理解语篇，快速准确地解答试题。     

基于红外线无线传输的大学英语四、六级听力考试系统构建和应用

听力考试是大学英语四、六级考试中的一项重要内容,听力考试系统是大学英语四、六级考试的必要基础设施,对学校顺利组织考试有着十分重要的意义。文章分析了听力考试系统的现状,深入阐述了基于红外线无线传输技术的听力系统基本原理、构建思路和功能模块组成,并得出实际应用效果,为广大教育信息化工作者提供借鉴。     

大学英语四、六级听力考试改革后效研究

最近的一次大学英语四、六级考试改革,更加侧重对学生的语言应用能力考查。根据考试反拨理论,考试后效又称语言测试的反拨作用。大学英语四、六级每一次改革都是为了最大限度降低考试的负面反拨作用,提高考试的正面反拨效应。大学英语四、六级听力考试改革对大学英语教学带来直接影响,考试内容的改变引起教学内容、教学方法和教学手段等方面的改革,新一轮的大学英语教学改革应运而生。     

四六级新题型下的大学英语阅读教学

大学英语四、六级考试改革后，阅读题型发生了变化。新形势下的英语阅读教学应该以提高阅读兴趣为出发点，选择适合学生的阅读教材，扩大阅读范围，纠正不良阅读习惯，掌握一定的阅读技巧，以达到最佳的阅读效果。     

浅谈大学英语四六级考试改革

文章解析了2013年12月即将进行的大学英语四、六级改革。改革集中在阅读、听力、完形填空、翻译等试题和考试试卷、实践等方面,目的是促进考试更加合理科学,既符合大学英语课程教学要求的培养方向,又反映出用人单位对英语应用能力的实际需求,并对英语教育起到了正面导向的作用。     

浅谈大学英语四六级考试改革

文章解析了2013年12月即将进行的大学英语四、六级改革。改革集中在阅读、听力、完形填空、翻译等试题和考试试卷、实践等方面，目的是促进考试更加合理科学，既符合大学英语课程教学要求的培养方向，又反映出用人单位对英语应用能力的实际需求，并对英语教育起到了正面导向的作用。     

谈提高大学生英语听说能力的途径

新的全国大学英语四、六级考试在听力理解题型和口语考试中做出的重大调整,反映了大学生提高听力理解和口语交际能力的实用性和必要性。提高大学生英语学习中听说能力的方法和途径是:合理利用语言实验室的自主学习系统进行听说训练,课堂训练和课外自主练习相结合,充分利用现有的科技成果来提高英语的听说能力。     

浅谈大学英语四、六级考试的反拨作用

语言测试对课堂教学存在不同程度的积极或消极的影响,这就是反拨效应。本文以教育学、语言学为理论基础,从反拨效应的角度,论述了大学英语四、六级考试对教学和学习产生的影响,并对如何积极发挥大学英语四、六级考试的正面反拨作用提出了针对性的建议。     

浅谈大学英语四级考试阅读理解应试策略

本文通过对大学英语四级考试阅读理解题型的分析,提出大学生在应试时进行阅读理解应注意的阅读方法、答题步骤和应试技巧。     

如何提高大学生英语四级考试阅读理解能力

本文通过对大学英语四级考试阅读理解题型的分析，提出大学生在应试及平时进行阅读理解训练时应注意的阅读方法、答题步骤和应试技巧。     

非英语专业翻释教学滞后现状及复位纠正

非英语专业翻译教学相对于其他几项语言基本技能的培养,存在明显的滞后现象。其原因是教学指导思想上不够重视,偏颇的四、六级考试所致。复位纠正的办法：转变观念,重视翻译教学;把翻译理论及技巧纳入教学计划;在高年级开设翻译课;在四、六级考试中提高翻译试题效度。     

四、六级考试英语作文的策略研究

写作能力是大学英语教学中的重要内容,在大学英语四、六级考试中作文也占有较高的比例。因此,在日常教学中,对学生要进行写作的基本要求、写作的评分标准、作文写作及应试技巧几个方面的训练,以提高他们的作文写作应试能力,写出合格的四、六级作文。     

如何有效提高大学生的英语阅读技能

在全国大学英语四级考试中,阅读理解是对语言运用能力的综合性检验,因之提高阅读技能在日常教学中尤显重要.提高阅读技能的方法一是进行两次阅读,注意全面理解;二是正确对待生词,尝试推断词义;三是养成良好习惯,加快阅读速度;四是多动脑筋思考,尝试对话作者.     

大学英语四、六级考试改革对高校非英语专业学生学习动机的影响

该文通过对浙江某高校非英语专业本科学生的抽样调查研究,以问卷调查的形式采集数据,研究四、六级考试改革是否对学生的学习动机产生影响,最后根据数据分析对如何激发学生的学习动机进行初步的探索。     

大学英语四、六级考试改革对高校非英语专业学生学习动机的影响

该文通过对浙江某高校非英语专业本科学生的抽样调查研究,以问卷调查的形式采集数据,研究四、六级考试改革是否对学生的学习动机产生影响,最后根据数据分析对如何激发学生的学习动机进行初步的探索.     

大学英语四、六级试题中的失误

1991年至2009年大学英语四、六级考试试题中有失误,尤其在词语用法和语法结构多项选择题方面有失误。由于考试对教学具有反拨作用,试题中的失误不仅会影响考试的信度和效度,有失命题的严谨性,更不利于学生英语实际应用能力的提高。     

全国英语应用能力考试A级阅读题的内容效度分析

本文通过11份全国英语应用能力考试A级(2008-2003)的统计分析,对照该考试大纲从阅读材料的类型、阅读技能、总阅读量、句长等方面综合考察该试卷的内容效度,认为其总体上基本符合考试大纲的规定,但在试题设计和技能考察方面尚需进一步完善.     

正视CET

CET即College English Test,指全国大学英语(四、六级)统一考试,始于1987年.CET的实施对大学英语教学质量的提高起到了极大的促进作用,可以说,CET对推进中国大学生英语水平的提高功不可没,其考试的结果在我国得到社会的公认.但由于人们对CET认识的偏差,CET的结果有被误用的现象,如社会过度看重CET结果,用人单位将是否持有CET合格证书或通过CET考试作为一个新进人员的录用条件,有些高校将CET合格证书直接与学位证书挂起钩来,由此引发的官司常见诸报端,等等,这些都对CET带来了不必要的压力.     

浅析高中英语阅读教学

高中阶段的英语阅读包括很多方面,既包括在考试当中以解决问题为主的阅读理解,也包括以获取信息为主的课外阅读。本文主要着眼于英语阅读的教学上,以一篇阅读范文为例,从教师的阅读前引导到学生们的自行阅读,充分发挥学生的主体性以及教师的引导作用。主要可分为三个部分：一、阅读前引导;二、阅渎的课堂教学;三、关于阅读的几种方法。