"双一流"建设背景下应用型本科院校"液压与气压传动技术"课程建设探索

"液压与气压传动技术"是机械类专业开设的一门重要的专业基础课.在"双一流"课程建设的新形势背景下,围绕应用型本科人才培养的目标,推动"双一流"学科建设,对专业课程的教学提出了新的更高要求.文章以应用型本科院校新疆理工学院为例,分析了学校"液压与气压传动技术"课程当前教学现状及存在的问题,提出了应用型本科高校"液压与气压...     

应用型本科院校"双师型"商务英语教师队伍建设

应用型本科院校要培养应用型技术技能型人才,教师必须顺应改革发展的潮流进行自我改变与提升.研究商务英语教师"双师型"发展及提升途径.商务英语教师队伍建设应建立和完善培训机制;引进行业专才,充实教师队伍;完善教师评聘机制;建立商务英语科研团队.     

论应用型本科院校“双师型”英语教师的培养

培养一支高素质的“双师型”英语教师队伍是解决我国应用型本本科院校英语教育发展滞后的关键。当前，造成我国应用型本科院校英语教师队伍建设相对滞后的原因主要有：“双师型”英语教师标准界定模糊、英语教师来源单一，培养力度不够、英语专业定位不准，教学实用性不高，面对这些问题，本文提出了“双师型”英语教师培养的具体措施，旨在提高应用型本科院校英语专业教学水平。     

应用型本科院校“双师型”师资队伍的建设路径研究

应用型本科院校应该按照应用发展的要求,从价值取向构建、内容体系的科学设计、评价考核机制的强化、聘任制度的严格推行、培养方式的应用型改革和后勤保障的强有力提供等方面,努力推动教师队伍向"双师型"发展,以此构建起"双师型"教师队伍建设的长效机制。     

应用型本科高校乳品工程专业实践教学基地建设研究

我国乳品加工业迅猛发展,急需大量应用性、职业型人才。实践教学基地的实习和锻炼,可以使学生增强职业意识与协作精神,提高综合素质与专业技能,加强产学研的结合,更好地实现应用型人才培养的目标。本文主要就产学研合作机制、人才培养模式、人才培养方案、"双师型"队伍建设等四个方面对如何加强应用型本科高校乳品工程专业实践教学基地建设进行探讨。     

论独立学院人才培养目标定位与"双师型"师资队伍建设

根据人才市场需求和生源状况,独立学院人才培养目标应定位于应用型本科人才,而加强“双师型”师资队伍建设是独立学院应用型本科教育的内在要求。独立学院要发掘学校内部教师潜力,对现有专业教师进行职业培训,还要从学校外部引进“双师型”教师,加强兼职教师队伍建设,同时要完善学校各项制度,制定激励措施,保证“双师型”师资队伍的建设。     

独立学院转型中数学专业的困境与出路探讨 ——以之江学院为例

在向应用型本科转型过程中,独立学院的数学专业,在理论知识教学上比不上一本二本院校,在动手实践能力培养上比不上高职院校;专业招生时,金融数学比不上经贸学院金融专业有吸引力,计算机、通信技术又不如计算机、信息学院更专业.想要在独立学院向应用型本科转型中不成为淘汰品,独立学院就要从打造"双师型"教师队伍、突出数学建模等学科竞赛特色、加强实验室开放管理这三个方面入手,取得一条长远发展之路.     

BEC对英语专业复合型人才培养模式的启示

专门用途英语（ESP）的作用越来越显著。新时期高校本科外语人才培养应满足社会对复合应用型人才的需求。本文从ESP理论入手,探讨商务英语（BEC）考试对于高校英语专业复合型人才培养模式的启示。     

应用型本科院校房地产开发与管理专业人才培养方案与课程建设探讨

本文回顾了房地产开发与管理专业的发展历程,提出了应用型本科院校房地产开发与管理专业的人才培养目标,提出在当前新形势房地产开发与管理专业课程的原则,即首先符合市场导向原则,其次要符合教育部房地产开发与管理学科专业指导委员会的相关要求以及结合自己学校的专业特色定位进行课程设置.最后总结出了应用型本科院校课程建设的途径：加强双师型师资队伍建设;优化教学课程内容;深化教学方法;强化实践教学环节.     

"双师型"教师队伍建设的认识与实践

在阐述"双师型"教师内涵及对"双师型"教师队伍建设的一些认识基础上,介绍了西南交通大学峨眉校区"双师型"教师队伍建设实践中的一些具体措施与成效.     

基于“1+2+3”模式的应用型本科市场营销专业人才培养体系探讨

探讨应用型本科市场营销专业人才培养模式具有重要的现实意义。提出以培养学生应用能力为核心,以理论教学和实践教学为两条主线,以专业理论、专业能力、职业综合能力为培养三大模块的应用型本科市场营销专业"1+2+3"模式,以期为相关院校应用型本科市场营销专业人才培养工作提供借鉴和参考。     

应用型本科高校商科类专业实践教学存在问题及改进策略研究

应用型人才是应用型本科高校的培养目标,实践能力是应用型人才的重要考核指标。文章在分析应用型本科高校商科类专业实践教学重要性的基础上,剖析了商科类专业实践教学过程中存在的主要问题,进而从"双师双能型"师资队伍建设、"校企合作"实践教学模式、开发虚拟仿真实践教学项目、开发竞赛型实践教学项目、完善实践教学质量监控体系等方面提出商科类专业提升实践教学成效的策略建议。     

从应用型本科教育看应用型创新人才培养

当前,社会用人单位对于高校人才的需求出现了较为明确的层次划分,包括"高职高专教育"的技术人才、"应用型本科教育"的专业型人才,以及"普通本科教育"的科研型人才。由于定位不同,所以要求与需求也就不尽相同。为了进一步分析应用型创新人才的培养措施,提升培养整体水平,文章从应用型本科创新人才的培养特点方面进行了全面的分析,并根据这些内容提出了相应的解决措施,也希望能够为相关专业的教学工作的有效开展提供借鉴。     

应用型人才创新能力和综合素质培养研究——以新建地方本科院校为例

从我国市场经济发展需要的角度来看,应用型人才的创新能力和综合素质能力培养已成为当今高校培养人才的主要趋势,新建本科院对于建设应用型人才创新能力和综合素质培养,要加强综合素质培养的研究与实践;加强创新能力培养的研究与实践;注重增加教师实践经验,打造一支优秀的“双师型”教师队伍;深化校企合作,开拓学生实践教学新途径.     

基于"工匠精神"的应用型本科院校 就业指导模式研究

文章从解读"工匠精神"的内涵着手,在分析"工匠精神"引领大学就业指导工作的必要性的基础上提出了基于工匠精神的应用型本科院校就业指导新模式。     

骨干高职“双师型”教师队伍可持续发展研究——以哈尔滨职业技术学院为例

高职院校的人才培养目标,决定了高职院校必须拥有一支业务精干、意识超前、充满活力的"双师型"师资队伍。而骨干高职院校"双师型"教师队伍建设,则更应该深入到方方面面,其中最直接的就是将"双师"教师的建设融入到课程改革中。分析了哈尔滨职业技术学院教师队伍建设存在的问题以及为了适应高职教育教学发展的要求,实现"双师"教师队伍建设的可持续发展要构建校企合作长效机制,以高职教育集团为平台,遵循以人为本的原则。     

应用型本科院校“互换性与技术测量”课程教学改革研究

以金陵科技学院向应用型本科院校转型为背景,文章依据应用型本科院校的人才培养体系和社会对应用型人才提出的要求,探讨了"互换性与技术测量"课程的特点及当前该课程在教学中存在的问题。为提高学生的专业技能水平和充分调动学生学习的主观能动性,分别从教学模式、教学内容、课程网站建设及考核机制4个方面提出了几点教学改革措施,以突出应用型本科院校人才培养的定位。     

新形势下广西旅游管理本科人才培养对策思考

当前广西旅游院校本科人才培养存在学生职业素养低、专业特长不明显、对口就业率低、工作职业技能差以及＂双师型＂专业教师短缺等诸多不足。本文针对这些主要问题提出重视职业素养教育并增设职业规划类课程,强化专业方向特色定位与课程设置的对应性,构建特色实践教学体系,多途径加强＂双师结构＂教师队伍建设等旅游本科人才培养的改革思路,以期为广西旅游院校应用型旅游本科人才培养提供有益参考。     

沧州职院"双师型"教师的培养策略

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,"双师型"教师是职业教育质量不断提高的关键因素.沧州职院"双师型"教师队伍建设要通过打通"双师型"教师的培养渠道、优化教师素质、明确"双师型"教师的发展方向、引进兼职教师等手段,建立起"双师型"教师队伍建设的保障机制.     

应用型本科工商管理专业ERP综合实训教学研究

在应用型本科工商管理专业教学的过程中,实践教学是非常重要的一个环节。而实践教学中ERP综合训练实训也是选择最多的方式之一。这种方式能够把多科的教学知识融合在一起,并应用在非常真实的模拟环境中,学生能够进行角色扮演,或者是对抗演练,进而掌握现代管理的知识,并提高自己的综合素质。本文将对应用型本科工商管理专业ERP综合实训教学的现状进行研究,探讨如何提高人才教学的质量。