论中小学实验教学与信息技术的有机融合

现阶段教育信息化已成为中小学教育的主要发展方向,新一轮课程改革也要求将信息技术融合到各学科教学中,这对提高中小学学科教学质量有着重要的现实意义。实验教学是中小学理科课程教学中的重要组成部分．而如何将信息技术与理科课程教学有机融合到一起,也成为中小学教育在改革中的一个重点研究话题,可以有效打破中小学实验教学局限性因素影响的现状,对提高中小学实验教学效率与质量有着重要的作用。本文就信息技术与中小学实验教学之间的互补性进行分析,探讨中小学实验教学应在改革中应如何与信息技术进行有机融合。     

运用多媒体教好高中语文课

当今世界，信息技术是当前最先进的最广泛应用的科学技术。而教育，作为一个国家发展、民族素质提高之本，应该与最先进的科学技术结合起来，以更有效地施行教育这一活动，培养高素质人才，创造更高的科技水平。所以信息技术与学科的整合是社会发展的要求，也是教育发展的必然趋势。国家教育部基础教育司副司长李天顺在《落实‘全国中小学信息技术教育工作会议’精神积极推进中小学信息技术教育》中说到：“信息技术与学科课程的整合是信息技术应用于教育的核心，是改革教育模式，教学方式和教学手段的重要途径。”     

《现代教育技术》课程对师范学生教学课件制作技能的影响调研--以浙江师范大学外国语学院为例

人类已经进入信息时代,随着科学技术和经济的发展,各行各业的竞争导致对各类人才专业水平的要求逐步加大,也对教师的专业素质提出了更高的要求。对于信息时代的教师而言,专业素质可以通过教育技术能力、信息技术与课程整合的水平等方面得到具体体现。作为高等师范院校教师教育课程体系中一门十分重要的公共基础课,《现代教育技术》正是以培养学生信息素养和教育技术应用能力为目标。通过在浙师大外国语学院11级英语本科学生中展开《现代教育技术》课程对教学课件制作技能的影响调研,我们发现,超过一半的师范生认为课程学习能够解决英语PPT教学中出现的问题,但课程安排本身存在一定缺陷,教学效果只是暂时的。为更好地利用《现代教育技术》课程平台,本次调研综合考虑当下中小学英语教学要求与师范生对课程的反馈,对课程教学提出建设性意见。     

边疆地区中小学信息技术教育调查分析

边疆地区中小学信息技术教育基础设施薄弱,教师学生信息素质不高,教师对信息技术缺乏正确认识,导致课堂教学中信息技术教育较难实施,亟待加强信息技术教育软硬件建设、信息技术教育与其他基础课程整合、信息技术教育理论与应用研究等问题.     

初中信息技术拓展课实现路径和趋势思考

本文通过对相关信息技术拓展课程的实现路径的研究,试图打造新型的信息技术课堂,并对中小学信息技术课程的发展趋势提出自己的思考。论文最大的创新之处在于,对三种在国内广泛使用的信息技术拓展课实现方式进行了新的补充,以期对目前我国拓展课程实现模式的探索起到抛砖引玉的作用。     

信息技术教育与高中数学教学的整合

信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。现代信息技术的广泛运用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。高中教学课程应提倡实现信息技术教育与课程内容的有机整合，整和的基本原则是有利于学生认识数学的本质。     

小学数学学科和信息技术整合的思考论文

21世纪是信息技术占主导地位的世纪。以多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断发展．正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式：并影响着教育的发展。教育部提出了在全国中小学推进信息技术教育．同时要加强信息技术与其他课程的“整合”。那么，如何实现小学数学学科与信息技术的整合，是我们的所思。本文对信息技术与小学数学学科整合的几点思考做一些总结。     

对临夏地区中小学教师信息技术能力状况的调查

民族地区中小学教师信息素养、信息技术和学科课程整合能力对于推进民族聚居地区教育信息化进程至关重要，课题组于2007年6—8月对临夏地区四县（市）教师信息技术能力的基本现状进行抽样调查，依据调查数据，对相关统计结果进行了扼要的陈述和分析，并就中小学教师培训及信息技术与课程整合等方面提出了建议。     

计算机基础课程教学改革的探索与实践

随着信息技术的发展、计算机应用的普及以及中小学信息技术课程的广泛开设，高等学校的计算机基础教学越来越具挑战。计算机基础作为计算机基本操作能力的入门课程．经过多年来的教学改革和实践已取得了良好的成效。本文分析了计算机基础课程的教学现状及存在的问题，并从教学内容、教学方法和教学模式等几个方面提出了相应的解决方案。     

信息技术课中德育教育的渗透

信息技术作为一门相对独立的课程在新课程体系中具有举足轻重的地位。德育教育在中小学教育体系中也是非常重要的环节。德育教育的方式、途径有很多，而主阵地却在课堂，各个学科的教学中都应该渗透德育教育。如何在信息技术课程中加强德育渗透．引导学生学会做人已成为一个全新的研究课题。在信息技术教学中强化德育，首先要从教材实际及学科特点出发。附着于平时知识的讲授或上实践操作环节中，注意培养学生与人合作的精神和勇于尝试的精神。在教学中自然而然地渗透，做到随风潜入夜，润物细无声，让学生感觉到在接受信息技术教育与训练的同时，感受到深刻的思想教育。     

中小学教师信息技术培训之我见

推进中小学的教育信息化,对中小学教师进行信息技术的培训是当务之急,也是基础教育改革的关键.对教师信息技术培训,应采用机构培训、校本培训、反思培训等方法;从实际出发,选择专业的教师,注重与课程的整合,充分合理使用培训成果.     

信息技术课中德育教育的渗透

信息技术作为一门相对独立的课程在新课程体系中具有举足轻重的地位。德育教育在中小学教育体系中也是非常重要的环节。德育教育的方式、途径有很多，而主阵地却在课堂，各个学科的教学中都应该渗透德育教育。如何在信息技术课程中加强德育渗透，引导学生学会做人已成为一个全新的研究课题。在信息技术教学中强化德育，首先要从教材实际及学科特点出发，附着于平时知识的讲授或上实践操作环节中，注意培养学生与人合作的精神和勇于尝试的精神。在教学中自然而然地渗透，做到随风潜入夜，润物细无声，让学生感觉到在接受信息技术教育与训练的同时，感受到深刻的思想教育。     

谈计算机辅助教学与化学教学的优化组合

随着信息技术的不断发展 ,以多媒体技术为核心的信息技术越来越广泛的应用于教育教学中 ,掀起了教育战线上一次改革浪潮 ,作为一名新世纪的教师 ,理应与时俱进 ,开拓创新 ,将现代化的教学思想、方法、技术与课程全面整合 ,使之与传统的学科特点、教学经验优势互补 ,达成最优化的有机组合 ,充分发挥信息技术的优势 ,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具 ,从而培养高素质的人才。以化学学科为例 ,笔者认为当务之急是要积极引入计算机辅助教学 (CAI)作为教学工具 ,并处理好计算机辅助教学与传统的化学教学的关系。计算…     

信息技术和幼儿园教育的融合研究

在信息技术的环境中，幼儿教师多了一个快捷获取优质资源的途径，教师可以充分利用信息技术为教育教学服务，构建信息技术融合的幼儿园课程，幼儿园会通过管理软件和网络交互平台提高管理效能。本研究旨在探索一条幼儿教育信息化的新路，为信息技术和幼儿园教育的融合探讨基本理论和实践原则，推进信息技术与幼儿园活动的整合，探索培训信息化幼儿园教师的新策略。     

教育游戏及其校本课程开发价值

教育游戏作为游戏向教育方向延伸的新生事物,具有引发学习动因和多元智能开发培养的潜能价值.探究教育游戏的校本课程开发价值,旨在为较本课程开发提供新的理论和途径.     

现代信息技术与思想品德课教学的整合

信息技术与学科整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机的结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式.     

浅析对现代高中信息技术教学的看法

为了适应飞速发展的信息时代的要求，信息技术作为二：十一世纪的一项基本技能，已经成为一门必修课程，纳入到中小学的日常教学中。作为顺应时代的课程，信息技术教学实践中，难免会出现各种难以预料的问题。作为一名高中信息技术课教师，我结合自己的日常教学实践，提出了高中信息技术教学中存在的几点问题，并阐述了相应的解决问题的策略。     

浅谈如何提高高中信息技术教学质量

随着知识经济社会的到来，人类以信息技术为核心内容的现代化科技竞争日趋激烈，计算机知识和计算机手段在现代社会中被公认为现代社会的三大基本技能之一，为此我们国家提出了2020年之前在全国中小学普及信息技术教育，成立了专门的组织领导机构。由此可见计算机教育在中小学教育教学中的重要性越加突出，已经成为中小学中的必修课。特别是在高中，     

谈多媒体技术在小学数学教学中的应用

现代信息技术的迅猛发展促使现代教育技术的飞速进步。作为高科技产物的计算机辅助教学也正融入了我们的课堂教学,在数学课堂教学申,利用计算机处理数字、文字、图形、图像、声音和动画,给小学教学改革带来了新气息。     

多媒体在物理教学中的有效应用

信息化是全球经济和人类社会发展的趋势,为了适应这个趋势我国已经确定在中小学普及信息技术教育并特别强调要加强信息技术与其他学科的整合,这是信息化时代发展的需要,更是实施信息技术下背景下新课程的需要,加强信息技术与学科的整合有很重要的意义,科学地运用信息技术,促进教学实践活动的整体优化,使信息技术成为提高教学质量的有力工具,使信息技术成为学科课程的重要组成部分.