让赏识评价启动智慧的活力

一、营造健康的心理环境 心理学家马斯洛的"层次需要"理论告诉我们,人类除了最基本的生理安全需要外,更高层次的需求就是对尊重需求,其实每个学生都渴望得到他人的肯定和欣赏,尤其渴望得到老师的肯定和评价.在学生心中,老师就是权威的象征,老师一个亲切的动作,一个温和的眼神,一句短短的话语都可能让学生充满力量.     

对数学教学中发展性评价的一些探讨

发展性评价是一种充分关注个体进步和全面发展潜能的评价方式.发展性评价是新课程改革全新评价理念的体现.教育评价的根本目的是促进教师、学生、学校共同发展,建立发展性的评价体系,它正是课程改革的重心和突破口.随着基础教育课程的改革,评价的功能发生了根本性的转变:不只是检查学生的知识、技能的掌握情况,更为关注学生掌握知识、提高技能的过程和方法,以及与之相伴随的情感与价值观的形成.评价必须以人为出发点,促进个体的和谐发展.以"立足过程,促进发展"为基点的发展性评价,时刻关注学生的成长与进步情况,注重发挥评价的激励功能,旨在为学生的发展服务.     

居住区户外环境设计与思考

随着房地产业的进步与发展,人们在满足居住生活需要的同时,更加渴望与自然的亲近,渴望回归和融入自然。居住区户外景观环境,作为人们日常生活栖居的场所,设计中如何体现这种需求,使其更好地满足人们多样化心理、生理需求,无疑是人们普遍关心的问题。     

企业家的动情往事——企业家亟需回归自我

不可否认,每个企业家在现实中也都是活生生的一个人,他们和大众一样也都有着自己的亲情、爱情和友情,有着自己的快乐、幸福、悲伤和痛苦。他们也渴望沟通、渴望信任,也渴望和常人一样有点自己的＂小幸福＂。但是,为什么随着企业的进步,他们的形象竟会被人们异化到＂带着沉重的面具,做着冷冰冰的事＂甚至到了＂迷失自我＂的地步？     

基于Moodle平台的《计算机应用基础》课堂教学探索

《计算机应用基础》作为一门高职院校的公共基础必修课,科学的评价体系是促进学生学习的重要环节。因此,有必要开展《计算机应用基础》课程的评价改革,变单一形式为多元形式;变侧重终结性评价为侧重过程性评价,并把学生的学习过程、学习方法、学习态度等非智力因素也加入到评价的考虑因素中;强调以学生的进步为主要评价目标,从而发挥评价的激励性功能,全面提高学生的综合素质。     

在化学教学中对学生的评价导向

技工学校对学生的培养方向是提高学生的劳动技能、全面提高学生的素质。因此，在化学教学中对学生的评价应以素质教育为目的的评价。尤其是对学习困难的学生实施“鼓励性评价”，即以适应学生起点、鼓励学生进步为特点的鼓励性评价．这对激发、形成学生的学习内部动力机制，促使学生主动内化教育要求，发展个性和全面提高学生素质．产生了明显的积极作用。     

论和谐意识对学生心理的影响

如今的高中生在生理和心理上渐趋成熟,世界观、人生观、价值观正在形成;他们在智力、体力、道德意识等方面都有了较大的发展;他们渴望独立,对未来充满希望.然而,他们又身处于一个知识不断更新、科技飞速进步、经济迅猛发展、人才激烈竞争的大环境之中.迫于社会、家庭的环境以及来自同学间竞争和面临升学的多重压力,有的学生自卑,有的脆弱多疑,有的性格倔强,易冲动,攻击性强有的虚荣心极强,有的一遇考试就焦虑不安,有的心理承受力极差,甚至厌世轻生等.这些心理问题对于学生的健康成长、学习进步带来了严重的负面影响.因此,学生个人应该积极的培养和树立和谐意识才能使自己顺利的走向成功的彼岸.     

中职电子商务教学中真实性评价研究

近年来互联网的迅速发展推动了电子商务的迅速发展,许多中职学校也相继开设了电子商务课程,但是实际教学效果不佳,教学评价方法的单一是制约学生能力提高的重要因素之一.传统评价方式重结果、轻过程;重知识、轻能力;重选拔、轻激励,且不利于激发学生的学习积极性和动机,没能全面评价学生的发展与进步.本文旨在探究中职电子商务教学中真实性评价,以提高学生的能力.     

论新型师生关系构建——基于一次课堂教学体会

学生渴望人性中的亲切,渴望人格中的平等,希望被重视、被尊重,希望在宽松、愉快的氛围里学习生活,建立一种合作互助的新型的师生关系.     

基于需求的高职数学教学优化策略

通过现状分析,给出基于需求的高职数学教学优化策略:精心设计实例,激发学生内在需求;提炼数学问题,引导学生学习需求;改进教学方法,适应学生多元需求;鼓励学科交叉,应对社会发展需求;采用综合评价,满足学生进步需求。     

减轻与后进生心理距离的措施

教师的对象是学生，学生的进步成长与学校教师的教育分不开，教师要能很好运用心理学原理，认真服务每一个学生，从对后进生的心理特点进行剖析看，不难看出，他们有着强烈的自尊心，但是却得不到尊重的矛盾，自卑与反抗自卑的矛盾，希望上进与习惯惰性的矛盾以及渴望成功与经常受挫的矛盾等等。而从微观上讲，每个人的气质特点思想不同，造就其心理状态又不尽相同。要让所有学生能共同进步，共同发展，必须建立好的沟通机制，打造良好的平台，提高整体学生的心理素质，从而提高其学习水平。     

上海车展从历史中走来

汽车,承载着我们太多的梦想与渴望,车展,距离梦想最近的地方。每一届上海车展都是中国汽车工业进步的一个缩影。透过车展,我们不断提醒和丈量着汽车梦想与现实的距离。     

论激发大学生学习改革与创新的主体活力

即将到来的学习化社会,终身学习将成为新时代的旗帜,而学习改革与创新将成为人类社会进步的重要力量。就高校而言,大学生学习改革与创新的热情和能力,将对学习、创造、成材发挥重要作用。研究大学生学习改革与创新的主体环境与条件,是推进学习改革与创新的基础和前提。当前,大学生学习改革与创新的主体条件不容乐观,部分大学生渴望自由,但缺乏自制；渴望自学,但缺乏自修；渴望自主,但缺乏自律。要想推进学习改革与创新,必须创造优良的学习改革与创新的外部环境和内部条件。     

多种教学方法并用,提高学生历史素养

初中历史学科的教学目的是向学生宣扬人类文明进步的成果、帮助学生形成正确的"三观"、培养学生分析问题、解决问题和正确评价社会现象的能力。本文从场景再现教学法、多元思维教学法、文史结合教学法和知识串联教学法四种方法入手,结合自己的教学实际,探讨如何提高学生历史素养,与大家分享。     

大学教师教学以人为本的研究

根据以人为本的大学教学的特征和当前大学教师在教学中所存在的问题,教师进行以人为本的教学,就应该转变教学观念,正确认识教学本质、教学目标、职业责任感;合理组织教学过程,调整教学进度、组织学生参与和运用教学机智处理突发事件;从学生出发选取和组织教学内容;建立人性化的师生关系,转变教师观和学生观,信任、关爱、尊重学生,内化教师权威和与学生进行交流对话;改革教学方法,体现方法的对话性、多样性和先进性;改进教学评价,使评价真正有利于检验学生的进步与不足。     

中学生素质综合评价观点分析

随着经济发展和社会的进步．人才的综合素质越来越引起人们的高度重视，全面推进素质教育，造就高素质的劳动者，是时代的需要、形势的需求。对学生素质的综合评价工作是学校教育评价的一个重要环节，它对于教导处和班主任工作来讲，更是一项重要工作。多年来，我们习惯以“三好生”与积极分子（劳动、文娱、学习）来定位学生的学业成就，以学生的考试成绩与师生的主观印象为评价内容，体现不出学生发展的状态与水平。随着素质教育的全面深入，教育观念进一步更新，学校教育的一系列变革。学生的评价也必然需要一种新的，能客现反映学生的发展状态与水平的新的评价体系来与之相适应。     

50、60、70、80年代人的买房经历

中国人讲究“安居”才能“乐业”，因此无论是社会在进步，还是时代在发展，中国老百姓对房子的渴望从来没有改变过。但是，经济条件的不一样，各个年龄段人考虑问题的角度不同。     

管理故事

特殊的学生作业激发员工内心的渴望哲理的故事:密歇根州詹姆斯敦小学的一位老师给学生们布置了一项非同寻常的作业,给当地企业写封信,提个尽     

企业技术进步经济环境二层定量评价方法

一、引言所谓企业技术进步经济环境是指与一个企业技术进步相关联的各种外界经济因素的集合,是企业赖以生存和发展的客观条件。当前在我国走向新型工业化道路进程中,加强对企业技术进步经济环境评价方法研究,有利于构建企业技术进步运行体制,让企业在与外部环境协调中不断调整内部结构,从而使企业能够主动地适应外部环境的需要,逐步实现企业科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少的新型工业化目标。评价企业技术进步经济环境一般分为直接评价和间接评价。不同之处在于直接评价是根据经济环境内容和表现直接给以评价,间接评价则是…     

钳工教学方法改革

钳工是影响当今社会技术进步的重要工种之一,所以培养学生的实践能力尤为重要。本文结合实践经验,提出了以下几种教学方法来提高钳工实习的教学质量：熟知实习目标,注重专业技能;培养兴趣,提高效率;科学训练,使钳工实习生动有趣;分层教学和实时评价,起到保护和激发学生学习积极性的作用。