浅析高校市场营销专业实践性教学方式

随着社会的不断发展,对市场营销专业人才的要求越来越高,因此,必须改变高校市场营销专业教学的方式,使其能够更加符合社会对市场营销专业人才的要求。本文就我国高校对市场营销专业实践性教学方式的探索和在市场营销专业的实践性教学中应该注意的几个关系对高校市场营销专业的实践性教学方式进行了一定的论述。     

市场营销教学方法创新的思考

市场营销是专业性和实践性很强的学科,市场营销专业的学生不仅要掌握管理和营销理论,还要具备市场调研、制定营销策略、推广和销售产品以及服务客户的能力。目前很多高校市场营销教学存在一定的问题,学生的动手能力和实践能力不强,学校要在市场环境要求的大背景下,创新现有的市场营销教学方法,提高学生整体素质和能力。本文对市场营销教学中存在的问题进行了认识,并在此基础上探讨市场营销教学方法的创新。     

高职院校市场营销专业实践教学改革的思索

随着我国经济的发展,社会对市场营销专业人才的需求与日俱增。据统计,历年来我国市场营销专业毕业生的市场需求数量,均排名所有行业需求的前几位。与这个高需求相对应的现象却是广大用人单位对市场营销专业毕业生能力的不满意,甚至是抱怨。对于高职院校来说,如果一味继续原有的教学模式和学生的实践能力培养模式,必然会加重这一市场现象。因此,如何培养综合能力较高的应届毕业生已经成为我国高职院校市场营销专业迫在眉睫的事情。本文通过对市场营销专业实践教学方面的改革进行探讨,借以对提升学生的综合能力提出建议,从而对高职院校市场营销专业的未来发展、培养高素质的综合性人才提出借鉴。     

高校营销人力培养定位研究

市场营销专业是高校开设数量最多的专业之一,市场营销人才是现代经济体制下组织竞争的主要对象.尽管各大高校对市场营销专业增加了实践教学环节,使得专业知识同实践有机结合,形成学生的综合能力.但是,高校营销人才的培养模式和社会市场中的企业人才需求模式不能够实现良好对接.本文通过对营销人才的培养定位进行分析,从而对高校营销人才培养提出几方面建议.     

市场营销专业教学探讨

随着社会经济的发展,市场营销成为企业发展的重要手段,社会对市场营销专业人才的需求量也越来越大,中职院校为社会培养一线专业人才,中职市场营销专业应该迎合社会发展的趋势,加强专业人才的培养.目前中职市场营销专业教学还存在很多问题,这些问题制约了专业人才的培养,不能满足用人单位的需求,因此应该有针对性地解决问题.文章总结了市场营销专业存在的问题,提出了市场营销专业改革的措施.     

基于应用型金融专业人才培养研究

随着社会主义市场经济的不断发展及全球经济一体化的不断深入,金融业在国民经济和社会发展中发挥着越来越重要的作用。而随着金融学专业毕业生的增多,金融从业者的竞争逐渐增强,用人单位对于金融专业毕业生的能力和素质也有了更高的要求。近年来,我国进行了一系列的教育改革,对高校的人才培养也提出了新的要求。而随着我国高等教育向大众化教育的转变,一批应用型本科院校应运而生。为了更好地进行应用型高校金融学专业的建设,培养出符合我国经济社会需求的金融学专业人才。本文从应用型本科院校金融专业发展现状入手,分析了现阶段金融业发展对应用型金融人才的要求,并就如何加强金融学专业人才培养提出一系列建设性意见。     

市场营销专业大学生的就业问题与解决对策

市场营销专业学习内容广泛,是一门综合性较强的学科,学生就业前景好,岗位选择多。但从目前社会应届生的就业趋势看,市场营销专业就业形势严峻,供求结构失衡。文章以市场营销专业大学生为研究对象,分析其就业现状,指出存在的高校培养模式落后、学生缺乏实践能力、高校对国家政策解读不透彻、学生专业素养有限、师资水平较低、课程体系不完善等问题,之后针对这些问题提出解决对策,如合理规划学生职业生涯、增加社会实践活动、提高学生心理素质、加强营销伦理教育等,以期加强高校人才输出,提高市场营销专业学生就业能力。     

探索市场营销教学改革模式改革

总所周知市场营销这门课程具有较强的实践性和应用性,因而在该课程的设计方面要以实践性和创新性为主要教学目标.为给社会输送更多的"应用型"人才,更好的满足现有社会对人才的需要.因此看来高校市场营销专业在教学模式上必须做出相应的调整,力求通过课程的设置和教育资源的优化配置,改善目前市场营销专业教学过程中存在的问题,从而实现学生创新创业的最终目标.     

市场营销专业实践能力培养方案设计

随着我国的市场经济的不断发展与完善,企业要想获得更大的发展空间,就应该不断的加大自己的营销份额,市场营销专业学生的实践能力也就成为人们关注的焦点,本文就市场营销专业实践能力的培养进行了分析。     

项目教学法在电气控制技术课程中的探索与实践

项目教学法本质上是以项目为导向,让学生通过完成某个具体的项目来掌握专业能力、方法能力和社会能力。根据当前用人单位对人才规格的要求,本文就高职《电气控制技术》课程探索了项目教学法。实践证明,采用项目教学法,学生的自主学习能力、实际操作能力都得到很好的锻炼和明显的提高。     

分析高职院校市场营销专业实践能力的培养对策

高职院校市场营销专业对实践的要求很高,只有加大对学生的创新性教育,才能适应社会形势的发展,构建市场经济条件下可以满足市场需要的实践教学体系。我国目前的高职院校市场营销专业的教学还存在着基础建设薄弱,实践环节不强,教学与实践脱节等问题,笔者从市场营销专业实践能力培养途径、存在问题、对策和设想几个方面进行研究,结合高职院校市场营销专业的特点,探讨高职市场营销专业学生创新能力的培养对策。     

应用型高校实践型师资培养途径与对策——以财经类高校为例

随着用人单位对应用型高校毕业生实践能力要求的提升,社会、学生及学科发展均对应用型高校实践型师资提出了较高要求,但同时高校的实践型师资却相对匮乏。高校培养实践型师资一般有三种途径,即派专业教师参加企业实践、学校从企业调入、校企组合,在这三种模式中,企业引进模式受制于企业人才的选择和外在制度的约束,学校能够作为的空间很小,因此重点应放在企业实践模式和企业组合模式上。在培养过程中应着力搭建提高教师实践能力的平台,加大教师实践培训的物质激励,加强教师实践培训的政策引导。     

新疆高校金融学专业“全真”实践教学模式探讨

目前金融市场具有高度电子化、全球化的特征,这些对金融专业实践性教学提出了更高的要求.但目前的新疆高校金融专业实验教学仍存在诸多弊端,导致金融专业毕业生就业状况表现出教学内容与工作岗位技能需求脱节,学生动手能力弱.职业素养不够等现象.这些因素直接导致了金融专业毕业生所学专业与实际工作岗位对口率低,用人单位有岗位需求却找不到合适毕业生、与内地知名大学学生差距加大等问题的出现.     

关于营销专业实践教学课程的模块构建

高校对于市场营销实践教学体制完成还在逐步完善的过程中,还缺乏系统性和有效性,这制约了应用型营销人才的培养。本文详细分析了高校市场营销专业实践教学需要改善的问题,并且提出了改善市场营销现状的对策。     

国外营销专业教学经验对我国高职高专营销专业教学的启示

市场营销专业是企业经营管理中应用性和实践性极强的专业，有其自身的特点和规律。国外高校市场营销专业教学富有实践特色，有很多卓有成效的教学方法值得借鉴。我国高职高专院校在教学中要明确培养目标和职业面向，设置培养学生职业能力和创新精神的课程，注重教师队伍建设，注重细分专业培养方向，采用多样化教学方式，加强校企合作办学。     

市场营销专业学生推销能力培养的实践与探索——基于推销理论与技巧课程的教学改革

推销能力是市场营销专业学生的核心能力,是市场营销专业学生必备的职业技能,培养学生的推销能力是市场营销专业的教学基本要求。学生推销能力的培养通过理论教学务实化和渐进性的实践环节进行,注重案例互动、仿真模拟训练和综合实训三种培养方式。教学方法上重实践、讲互动,强调＂讲＂＂练＂＂演＂三环相扣;实践性教学四步操作流程统一,达到教、学、做合一。而推销能力测试是检验和预测学生在推销职能领域成功可能性的一种测试手段,进行推销能力测试是培养学生推销能力的重要环节。     

舞蹈专业大学生的就业现状及对策研究

我国自从实行高考扩招政策以来,高校毕业生的人数逐年增加,导致毕业生“就业难”。舞蹈专业的大学毕业生也跻身于庞大的就业群体中,与其他专业的毕业生同样面临严峻的就业形势。文章以电话回访、实地调研的方式,针对全国范围内的部分舞蹈院校进行了有关舞蹈专业学生就业现状的调查,从学生和用人单位了解到用人单位对舞蹈专业毕业生的各项具体要求,有利于学科教学建设更加适应社会的需要,人才培养更具前瞻性。同时探寻大学生毕业选择和人生规划之路,为毕业生提供切实有效的就业指导和服务。     

市场营销专业教学改革研究——以案例教学为视角

市场营销专业是顺应我国改革开放和市场经济迅速发展的形势在高校开设的专业,本专业的培养目标是具培养具有较强营销理论水平和营销实战能力的专业人才,但我国传统的高等教育由于千篇一律地采用理论教学而导致了学生实战能力不足,其根源在于我们在教学中实践环节太少,因此,改革该专业教学方法势在必行,本文将重点探讨实施案例教学这一有效方法.     

物流管理专业人才培养模式与实践探索

当前高校物流专业毕业生的就业难与物流相关企业缺乏专业性物流人才形成矛盾现状,如何培养适应用人单位需要的专业人才就显得至关重要.本文从市场对物流人才的需求及物流专业人才教育两方面探讨了推进物流专业人才培养的对策.     

高职高专市场营销教师专业能力评价研究

专业能力是市场营销教师的核心素质。高职高专市场营销教师应具备精深的专业理论素养、丰富的营销实践经验和一定的营销专业素养。教师专业能力评价的目标就是提供一套通用简易的方法,对教师专业能力的现状有全面真实的认识,从而为教师进一步提升专业能力提供指导。构建科学合理的营销专业能力评价体系的基本思路是,在文献调研和专业能力分析的基础上,初步选定属性指标并在此基础上,运用专家调查法优选评价指标。实证研究表明,运用模糊综合评价法构建教师专业能力评价模型是可行的。