试论英语说课讲稿的撰写要素与方法

所谓说课，是指在某一特定的场合，教师较为系统地讲述某一教学内容的课堂教学设计及其设计的理论依据。说课是近几年兴起的一种教学研究和教师教学基本功训练的活动形式，是教学研究改革的产物，是素质教育下提高教师队伍整体素质的有效途径。     

关于“摩擦力”一课的说课设计

近年来，“说课”活动在一些中、小学广泛开展，成为深受广大教师欢迎的一种新型教研模式。“说课”不是简单的教案复述，而是对备课、讲课等各教学环节从教育理论上进行阐述，把执教者的教学设想、教学思想及其理论依据说出来。下面是笔者的一节“摩擦力”说课设计，供同行商榷和交流。     

让“说课”走进专业课教学

说课，是当今教学改革的新课题，是教学研究工作的新形式。近年来。采用“说课”的教研形式来促进课堂教学质量的提高，已逐渐被广大教师所接受，许多学校把说课这一形式作为开展教学研究和提高教师业务水平的重要内容来抓。说课活动的开展，为教学研究工作注入了新的生机和活力。     

浅议高职院校的说课

说课作为一种新的教研形式是保证教学科学性的一个重要的方法，也是提高教师的综合素质和教学质量、促进教研活动开展的有效途径。本文探讨了高职院校说课的主要内容，并对高职院校说课的一般形式进行了介绍。     

浅谈说课在化学课教学上的作用

说课是指在教师授课之前，让教师说大纲、教材、教学过程、实验手段，说教法、学法及其理论根据，口头表述一节课的教学设想的教研活动。说课可以提高化学教师的教育理论修养；可以避免课堂教学失误，迅速提高教师的授课水平；可以增强教师改进课堂教学的意识，推动教法学法的改革；可以训练教师基本功，提高教师各项素质；可以强化化学实验教学；可以活跃化学教研气氛；有利于进行常规教学工作的检查。     

说课在机械教学中的探讨与应用

说课是教学研究与教学交流的一种方法。在普通教育教研活动中,得到广泛的应用。近年来在专业教育教研的应用中普及范围逐步扩大。说课可以提高教师教学能力,促进教学与研究的结合,强化教师备课意识。本文以液压传动为例,与同行交流机械课程的说课方法,共同提高专业教学水平。     

《Visual Basic程序设计--If语句》的说课设计

说课，作为一种能有效提高教师素质，加强教师间相互交流的手段，已经在许多学校中普遍开展。本文以VB中的If语句为例，从教材分析、学情分析、教法学法以及教学过程等方面阐述了本节课的说课思路，对如何说好一节课进行了探讨。     

浅议高职院校的说课

说课作为一种新的教研形式是保证教学科学性的一个重要的方法,也是提高教师的综合素质和教学质、促进教研活动开展的有效途径.本文探讨了高职院校说课的主要内容,并对高职院校说课的一般形式进行了介绍.     

初中化学复习教学中整合应用微课的实践探索

在互联网技术发展影响下，现代化教学方式从传统单一化逐渐走向多样化，这对传统教学方式、理念转变等，有很好的促进作用。其中，微课技术作为现代教师比较关注的一种新方式，初中化学教师进行复习教学时，可以借助微课教学优势进行知识讲解，促进复习教学有效性提升。但是，如何保证使用微课进行复习教学有效性，是多数教师都在关注的一个问题。下面本文主要对微课在初中化学复习课教学中使用方式进行研究，     

浅谈新课程农村中学语文教师的困惑与对策

新课程实施以来。如和煦的春风给农村中学语文教学带来了许多新气象．然而近期．部分教师和学生就出现了新课程实施后的不良反应。有的教师说现在的课不知怎样上了。有的教师说这一学期找不到原来的感觉，学生考试成绩很不理想等等。这些现象的产生，笔者认为这是语文教师后续动力不足的表现。如何挖掘农村中学语文教师的潜在动力，消除困惑，对于新课程实施的深入，真正提高学生的语文素养．具有极为重要的意义。     

如何进行英语口语教学

英语作为我们的第一外语，它不仅仅是一门学科，更是一门语言。我们进行英语教学的最终目的就是使学生掌握语言知识，获得交际的能力。而“说”则是运用语言进行交际的首要形式。在不断地“说”的练习中，“听、说、读、写”的能力也会得到进一步的巩固和发展。因此，口语教学是英语教学中最重要的一个环节，也是教师最难把握的部分，口语教师如何让口语课上得不落俗套而又行之有效，以下是笔者的几点体会：     

拔罐疗法的PBL教学法应用实例研究--针对越南留学生的说课设计

以《中医特色疗法学》中拔罐疗法一课说课设计为例，探讨PBL教学法在中医临床应用课中的作用，领会PBL教学法的应用特点，结合越南留学生的学习目的及知识结构特点进行说课设计，提高教学效果。     

关于高职院校《计算机英语》课程开展说课竞赛的思考

如何开展说课竞赛?本文结合说课竞赛的要求,对高职院校《计算机英语》课程参与说课竞赛进行了剖析。从课程定位与设计、教学内容到教学设计以及教学效果等方面进行了较为详细地阐述。     

智慧课堂视域下的初中英语微课教学策略

初中英语作为这一阶段教学体系中基础学科之一，教学中教师应注重学生综合素质与能力提升，借助教学活动创新，推动素质教学目标实现。当前，微课技术的出现，为教师创新教学活动，构建智慧课堂创造了很好的条件，初中英语教师应该主动抓住这一机会，将微课融入到不同教学情境中，借此不断激发学生学习兴趣，促进教学有效性提升。基于此，本文主要对智慧课堂视域下初中英语教学中微课技术使用方式进行研究。     

浅谈高职教师如何说课

对当前高职院校广泛开展的说课活动进行分析,提出从教学大纲、教学内容、教学设计、教学环境、教学效果和教学创新等方面掌握说课的内容和要求,提高教学能力和水平。     

基于ADDIE模型的英语微课设计与开发

微课是将课堂教学与知识内化有机结合的新型教学手段，能有效提高英语教学的质量。然而，高质量的微课教学离不开科学的教学设计。本文将通过分析英语微课教学设计的必要性，梳理ADDIE模式的基本构成，将微课与ADDIE模式的实践原理相结合，从“分析—设计—开发—实施—评价”五步优化中学英语微课设计，以期为微课的拓展与整合提供新途径。     

高师教育学公修课教学方法审美化初探

高师教育学公修课是大学生将来从事教师职业的必修课，对于大学生掌握教育理论和规律，提高教学效果有着不可替代的作用。然而，有的教师反映在教育学课上往往会发现有的学生不认真听课，做与本学科课程无关的事情，他们觉得这门课学不学无关紧要。究其原因，笔者认为除了课程本身的问题之外，教学方法是个关键问题，人们常说教学有法，但无定法，贵在得法。教学不得法，缺少审美化是影响教学效果的关键因素。     

市场营销说课稿——消费者行为分析

说课不仅能够体现教师的教育教学思想观念,教学能力和教学水平,同时能对高职高专教育教学改革起到导向作用。本文以《市场营销》消费者行为分析这节内容为例,对"消费者行为分析"这一单元的教学设计和实践过程进行了分析,对教学过程中采取的教学方法、教学组织以及学生学习方法的引导进行了详细的阐述,为高职高专市场营销教学改革和课程设计提供了一定的思路。     

高职会计类微课的设计与应用

微课教学常态化是趋势,应在高职会计专业中开展微课设计和应用。微课的设计包括主题的选择、教学内容和教学方法的安排。微课的制作,主要是PPT的制作、视频录制和后期编辑。所制作的微课资源要积极应用于辅助学生的自主学习、提升教师的业务能力,方便教师的业务交流,积累信息化教学资源。     

专业实践在课堂教学中的意义与作用

教师的天职是教书育人，站好讲台。因此上好课．应是教师毕生首要的追求。而上好课必须立足于上好每一门课、每一堂课．从每个教学环节做起，从点点滴滴做起。