生物实验教学中学生能力培养的思考

生物实验教学中,应注重训练和培养学生各种能力,这是生物学科本身的特点所决定的,也是当前对学生进行素质教育的需要。讨论了当前生物实验教学应培养学生哪些能力,以及如何采取有效措施来培养这些能力。     

生物实验教学中注重培养学生的能力

生物课从某种意义上说就是一门实验课。要提高生物课的教学质量，首先就应该加强生物实验的教学，注意培养学生的能力。对高中学生来说，生物实验教学主要包括常见的仪器、器具、药品的使用能力，还有对实验程序的理解能力，对实验结果的分析能力，对实验中出现的异常情况的处理能力等。     

生物教学中学生元认知策略能力的培养

元认知策略在生物教学中的举足轻重作用日益突显,尤其在我国当前以培养学生的独立性、自主性和使学生学会学习为重要目标之一的教育改革中更是如此。因此,在生物教学中培养学生的元认知策略能力显得十分重要。本文结合教学实践,阐述了在生物教学中学生元认知策略能力的培养,主要是通过让学生充分了解生物学元认知知识及其重要性;让学生感受元认知体验;加强元认知操作指导;创设和谐、民主的学习反馈条件;增强元认知监控等五个方面来实现。     

强化高中化学实验教学 培养学生多种能力

实验在化学教学中具有非常重要的作用,如何强化实验教学,培养学生的何种能力？文章主要从引导学生观察实验现象,激发学生的学习兴趣,培养他们的观察能力;指导学生养成良好实验习惯,培养学生的动手能力;培养学生的逻辑思维能力;培养学生的创新能力等方面作出了论述。     

关于实验教学中培养中学生科学素养的研究

实验教学的功能是什么？以前观点认为．主要是使学生能够获得较为准确的、清晰的认知性结果．培养学生观察能力及实验操作技能。但是．实验的价值远不仅仅如此．它对学生化学实验情感态度与价值观的培养起着至关重要的作用。因此．学生在化学实验中的各种体验都应该受到高度的重视。化学实验教学在培养学生科学素养方面．大有潜力可挖。我在这方面反复实践．不断尝试．有些体会。     

也论会计教学中学生实践能力的培养

现代经济的快速发展提高了对会计工作的需求,其不仅要求会计人员具有较高水平的专业技术,还需要其具有较强的实践能力,以此提高会计人员的工作能力。作为现代会计培养院校,学生实践能力的培养已经成为教学工作中的重点,其贯穿于会计教学中的各个过程。就会计教学中学生实践能力的培养进行了简要论述。     

管理会计实验教学当以能力培养为目标

文章将以能力为重的管理会计实验教学作为教学研究的对象,试图从管理会计实验教学的视角探讨以能力为重的管理会计实验教学问题。管理会计实验教学是指在会计专业本科阶段进行的管理会计实验教学。由于管理会计实验教学对会计学生的创新能力和动手能力的培养具有重要的功能,从而成为管理会计教学乃至会计教育不可分割的重要组成部分。因此,为了达到管理会计实验教学以能力为重的培养目标,文章从树立以能力为重的管理会计实验教学理念、注重以能力为重的管理会计实验教材建设、强调以能力为重的管理会计实验教学内容和完善以能力为重的管理会计实验教学模式四方面探讨了以能力为重的管理会计实验教学的培养目标,在此基础上提出了管理会计实验教学当以能力培养为目标的观点。     

物理实验教学对学生职业能力培养的探析

物理学是一门以实验为基础的科学,从本质上说是一门实验科学。物理实验教学是一项传授科学实验基本知识,培养科学实验基本能力的教学活动。学生的各种能力是各科教学共同努力的结果。物理实验教学有其自身特点,更有利于学生职业能力的培养。作为中职校的毕业生面临的最直接、最重要的就是以己之长、以己之能,找到一个称心如意的工作。如何提高学生的职业能力,增强就业竞争力,这是一个现实而迫切的课题。     

电子电工教学中实验教学培养学生实践能力的作用

电工电子实验课程在学习电子电工基础知识理论、基本运用方法和基本使用技能技巧中起到关键性作用,实践课程可以学生综合实验和运用能力、科技创新思想、掌握实践研究方法、提高工程操作能力和分析、解决实际突发状况的实际运用可能,因而得到越来越多的关注和实践认可,在电子电工实践教育教学工作中起到至关重要的作用。本文就综合阐述了如何开展和运用实验教学工作。     

Flash在生物实验教学中的应用

Flash技术在中学生物实验教学中的应用，极大地拓展了教育的时空界限，把～些在生活中需要很长时间才能观察到的生物现象在课堂教学中形象的展示给大家，改革了教与学的关系，提高了学生学习生物科学的兴趣、效率和主动性。生物课是一门直观性很强的实验学科，生物教学重视直观和操作，但由于受时间、空间、课堂教学条件的限制，有些内容学生不可能去实地观察，电教多媒体可将书本知识化静为动、化虚为实、化抽象为直观，并具有信息量大、传递方便等特点。     

以阶梯式能力培养为目标的粉体工程课程实验教学改革探索

本文以粉体工程课程实验教学改革为切入点,以阶梯式能力培养为目标,构建"传统实验教学→限制设计型实验+研究专题→研究专题+开放设计型实验"的学习深度及能力培养逐步推进的新实验教学模式。以试验数据共享为方法、以考核方法设计为保障,旨在建立问题探究式实验教学方法用于专业基础课的实验教学,为学生综合能力的进一步提高打下基础。     

在《机械制图》教学中培养学生专业能力

本文论述了针对《机械制图》课的难点知识的学习,采用看、做、议、备、比的教学法,着重加强学生的认知能力、分析问题能力、思维能力、自信力、应变能力的培养,取得了事半功倍的效果。     

加强实践教学 注重能力培养

技工学校的任务是培养大批高素质的劳动者,初、中级技术人才,加强实践和实训教学环节,培养学生的操作技能,是摆在我们每个职业教育工作者面前的任务。因此,应改变观念,提高学生的学习兴趣,发挥他们的主观能动性;更新传统的教学内容和教学模式,培养创新人才。     

化学实验教学中学生能力培养的探索

实验是学习化学的最根本方法。传统的实验教学中,教师做学生看、教师问学生答,忽视了学生主体作用的发挥,发挥不了实验教学应有的功能。激发学习积极性、确立学生主体地位,激励学生独立、自主地学习,是达到优化实验教学目的的重要途径。     

重视实验教学培养学生能力

在实施素质教育的今天，教育的目的不仅是传授学生知识，更主要的是培养学生的素质和能力；不仅要学生知道是什么，而且要知道为什么，更重要的是知道怎么做；不仅要使学生学会已有知识，而且要学会动手动脑收集、加工知识。学会自我增长知识和生产知识。生物学是以实验为基础的自然科学，实验是培养学生这方面能力的十分重要的途径，因此，应重视生物学中的实验教学。     

在生物教学中培养学生的学习能力与创新活力

在课堂教学中如何培养学生的能力,教给学生科学的学习方法．应根据教育特点和规律。生物学教学要重视学生的科学态度、科学方法和能力的培养。应借鉴先进的教学方法。结合教学实践,在培养学生能力和激发学生创新活力方面下工夫。     

探究性实验教学在教学实践中的应用例析

探究性实验教学不仅可以培养学生实事求是的科学态度,积极思维的良好习惯,还能培养和提高学生运用知识解决实际问题的能力。在教学中,教师结合生物学科的特点。对学生进行探究能力的培养,有利于激发学生的创新意识和创造能力,改变学生的学习方式,变被动学习为主动探究。     

浅析生物实验教学

实验教学是中学生物学教学的重要环节．在整个生物教学过程中起着举足轻重的作用。该文分析了中学生物实验教学的现状、原因,并对如何加强生物实验教学进行了探讨。     

谈《电视技术模块》教学中学生实践能力的培养

在《电视技术模块》教学实践活动中，主要从培养学生的职业道德、激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性、培养学生的团队协作精神等多方面来培养学生的实践能力，取得了好的成效。     

高职实验教学中学生创新能力的培养

改革传统的实验教学模式、教学内容、教学方法,突出学生的主体地位,注重学生能力的培养,让学生在掌握知识和技能的同时获得较高的创新意识和创新能力。