高职院校会计专业教师培养体系的探讨

目前职业院校会计专业教师培养中存在着理论与实践脱节、缺乏竞争机制等问题,本文通过建立一套适应会计专业教师的培养体系,来提升教师素质,从而提高教学质量。     

提高高职院校会计专业教师素质途径探索

会计专业越来越成为现代学子求学的主要专业。随着高校连年扩招,每年毕业生人数也在逐年增加。这就要求会计专业的毕业生尤其是高职院校会计专业的毕业生具有明显的优势才能在毕业生大军中脱颖而出,抢先占领位置。而学生的知识掌握和能力的提高除自身努力之外,更重要的是跟教师的培养密不可分的。教师只有把自己知识的水杯注满了,才能灌溉出栋梁之才。每个学生入校时都是一张白纸,他们能不能成器,能不能知义,跟老师怎么去培养是密不可分的。为此,针对高职会计专业教师的现状来探索如何提高教师的素质,以便更好地满足人才培养的需要。     

高职院校教师教学能力的构成及培养途径

高职院校教师的教学能力是教师能力的重要标志,直接关系到人才培养质量。而目前不少教师对高等职业教育教学理念缺乏深刻认识,教师的教学技能缺乏系统培训,对教师的考核缺乏合理导向性。本文基于高职教师教学能力的构成,包括教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力和教学研究能力,提出从六个方面提高高职院校教师的教学能力。     

某高职院校教师激励问题探讨

在当前高职院校竞争越来越激烈的背景之下,如何提升高职院校自身的竞争力,无疑是各个高职院校求生存与发展的重要问题,学校理应以教育为主,教育依靠的就是广大的教师队伍,只有高素质、高水准的教师队伍才能提升学校的教学质量,创造良好的学术氛围,进而提升学校的竞争力,因此,教师是每个学校的核心资源,如何充分挖掘核心资源的潜力呢?多样化的激励是重要手段。     

构建高职院校教师绩效考核体系思考

合理的绩效考核体系是高职院校教师队伍成长、发展的保障,也是学院可持续性发展的基础。目前许多高职院校的教师绩效考核基本上是借鉴甚至照搬本科院校的考核模式,通过分析存在的问题,提出一些可行性的建议,力求使高职院校教师的绩效考核更为科学、公正、合理、有效。     

高职院校会计专业不同类型教师的培养途径

不断提高高职院校会计专业不同类型教师的教学能力,既是着力提升教师综合素质建设符合高职教育特点的"能说会做型"师资队伍的内在要求,也是提高高职会计专业教学质量的根本保证。本文分析了高职院校会计专业"会讲不会做型"和"会做不会讲型"教师形成的原因,并提出了高职院校会计专业不同类型教师的培养途径。     

论高职院校会计专业学生职业能力的培养

本文从高职院校会计专业学生职业能力的内容入手,着重分析了高职院校会计专业学生职业能力培养过程中存在的问题,并探索了高职院校会计专业学生职业能力培养的策略。     

高职院校会计专业教师能力培训管理的问题及对策研究

随着国家大力推动经济建设,各行各业遇到新的发展机遇与新的挑战,对人才的各方面要求也越来越高,会计行业显得尤为突出。高职院校会计专业教师作为培养高素质会计学生的引导者,其专业能力、综合素质都将极大地影响学生在未来的岗位上的胜任能力。优化高职院校会计专业教师能力培训管理,能更好地适应现代化的会计行业发展,为各行各业培养出更多优秀的会计人才。本文分析了目前高职院校会计专业教师能力培训管理存在的问题,并针对性地提出切实可行的对策,以期能够为高职院校加强会计专业教师能力培训管理提供借鉴。     

高职院校会计专业实践教学体系研究

实践性教学是以实现掌握熟练技能和形成较强实践能力为目标,以技能的学习、训练和运用为中心的教学过程。以培养高级应用型、技能型人才为目的高职院校教育尤其应该重视在教学的全过程贯彻实践性教学思想。本文通过分析目前我国高职会计专业实践教学现状,提出“四位一体”的会计实践教学体系（校内实验室模拟实习、校外实习基地实践、有组织的社会实践调查、毕业实习和毕业设计）的构想,以此增强对学生实践技能的培养,以满足社会和岗位对会计人才的综合要求。     

高职院校会计专业课程设置的探讨

随着我国市场经济的发展,对于会计这一行业也提出了更高的要求,因此从会计人才的培养方面就需要高度重视,对于高职院校会计专业课程设置有了更严格的要求。本文主要针对高职院校会计专业课程设置的方式方法进行了分析,提出了几点建议,希望能够对实际教学产生帮助。     

高职院校会计专业技能大赛促进教师专业素质提升的思考

高职院校会计专业技能大赛很大程度上推进了高职院校教学改革,促进高职院校会计专业教师全面提升专业素质,加强自身的综合专业水平,提高教学能力,打造优秀的技能大赛辅导教师团队。职院校会计专业技能大赛能充分展现高职院校教育改革的成果,不仅是对学生专业技能和职业素质的考核,也能起到加速促进高职院校教师队伍建设,提升高职院校教师专业化水平和专业素质修养的作用。     

高职院校会计专业现代学徒制实施探讨

现代学徒制是在原有的学徒培训基础上,融入现代教育、校企联合、工学交替等方式,旨在提升学生专业知识和实践技能的新型职业教育制度。目前,很多高职院校积极通过教学改革探索现代学徒制,文章就会计专业现代学徒制实施路径、所遇困境及对策进行研究探讨。     

关于高职院校会计专业实践性的探讨

会计知识本身具有极强的实际性，特别是高职院校的学生，它们选择此专业的目的也是非常明确的。作为教师，如何抓住学科知识特点，带领学生进行实践训练，提升其会计专业能力是教学的重要目标。     

基于会计专业职业能力培养的高职会计专业教学探讨

会计人员的专业能力间接影响了企业的经济效益,为保证会计从业人员的个人职业发展,需加强对会计专业的教学,要满足现阶段对于专业会计的需求,就要以提升整体提升会计人才水平为目标。在当前会计教学中仍然存在一定缺陷,主要体现在教材不符合时代潮流、缺乏专业的会计教师、教学质量低、没有构建全面的教学体系。因此,需要不断的进行改革创新,提出新的教学策略和思路,来培养优秀的会计人才以满足现代社会所需,加速对于高职会计专业能力的培养进度,推进我国会计教育事业的进步。     

高职院校“双师型”教师内涵探讨

传统高职院校“双师型”教师内涵的观念，影响着高职院校“双师型”教师队伍建设的方向。借鉴国外职业院校对职业教育教师的要求，从“双师型”教师应具备的知识结构、能力结构和素质结构出发，深入研究“双师型”教师的内涵实质，才能寻找到高职“双师型”教师队伍建设的正确途径。     

高职院校女性教师发展研究

女性教师是我国新时代女性独立和自主的典范。然而,纵观女性教师的成长轨迹,却长期呈现出事业发展不良的现象。究其原因,是女性自身、社会及其学校环境等各种因素的影响,制约了女性教师在事业上的发展。对此,我们应及早给予重视。     

民办高职院校教师绩效考核的思考

随着民办高职院校的迅速发展,师资队伍建设成为民办高职院校人事管理的重要课题,而绩效考核是对教师最有效的管理手段之一.本文主要针对目前民办高校教师绩效考核中普遍存在的问题,通过评估分析,就如何提高民办高校教师绩效考核的有效性提出合理性的建议.     

高职院校“双师型”教师培养分析

建设一支能适应高等职业教育要求的"双师"型教师队伍,是培养社会需要的高端技能型人才的关键,也是高等职业教育师资队伍建设需要坚持的主要方向。"双师型"教师是教学改革、专业建设、推行学生"多证书制度"的实施者,是立足区域经济发展,沟通学校招生与就业的桥梁,是连接社会生产实际与教学改革的纽带。"双师型"教师的培养,不仅可以满足区域经济发展,服务于当地的行业企业,更利于学生职业岗位能力的培养。     

高职院校教师的师资定位问题研究

自改革开放以来,为了加快素质教育的步法,各地的教育重心早已逐渐转移到高等职业教育院校之上.然而伴随着高等职业院校的迅猛发展,其师资定位严重滞后的矛盾也日益突出,造成高等职业教育的师资队伍一度呈现断顿的状态,其解决工作刻不容缓.本文从高等职业教育的基本特点入手进行分析,并对高职院校教师的师资定位提出几点个人建议,以供参考.     

高职院校教师绩效评价的现状与对策

教师个体素质的高低和整体水平的强弱,直接关系到高职院校办学水平的优劣。各高职院校已十分关注和重视教师绩效管理,并把它作为提高教师质量和促进学校发展的一种重要手段。对原有的高职院校教师绩效评价体系进行了系统的分析,并对现有体系中合理的部分给予了肯定,同时指出了其不合理的方面。针对高职院校的教师绩效评价进行实证分析,总结出在学校教师绩效评价的过程中存在的不足以及今后的发展目标,为学校今后的发展提供参考。