高中数学课程教学的几点认识

新课程改革强调"以人为本"的基本理念,注重培养学生的创新精神.要做到这一点,就必须消除多年来数学教育的消极影响.我国数学教育由于长期受应试教育的影响,教师重灌输,轻探究;重"学会",轻"会学",重"练习",轻"发问".学生只是被动地接受知识,强化储存,缺乏师生之间、生生之间的互动,忽视了学生在学习过程中的主体性.随着新课程改革的不断深入,独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等将是学习数学的重要方式.因此,数学教师的教学也要有所改变.     

高中数学课程教学的几点认识

新课程改革强调"以人为本"的基本理念,注重培养学生的创新精神.要做到这一点,就必须多年来数学教育的消极影响.我国数学教育由于长期受应试教育的影响,教师重灌输,轻探究;重"学会",轻"会学",重"练习",轻"发问,"学生只是被动地接受知识,强化储存,缺乏师生之间、生生之间的互动,忽视了学生在学习过程中的主体性.     

试论数学研究牲学习

研究性学习把"培养学生主动学习、自主学习、终身学习能力"的现代教育理念展现其间,为更好地实施素质教育,培养创新型人才创造了条件.开展数学研究性学习,就必须转变观念,正确认识研究性学习,同时要重视课题的选择,研究的过程,采用有效的评价策略,最终使学生的素质得到有效发展.     

浅谈小学数学教学中如何实施素质教育

素质教育是以培养和提高全民整体素质为最终目标的教育,其实素质教育就是培养全面发展,个性突出,思维活跃,具有创新能力的人才.因此在数学教学中要从小学数学基础知识抓起.作为我们数学教师应立足数学课堂,从小学数学学科出发,遵照新课标精神,构建数学学科素质教育体系,把数学课堂教学当做实施素质教育的主要阵地,循序渐进的提高小学生数学素质,对此,结合我们的教学实践,谈几点体会:     

多媒体技术在小学数学教学中的应用

多媒体技术应用在中小学教学逐渐普及，为教学的改革和发展提供了一个很好的平台。小学数学是培养学生思维能力、认识事物及生存、生活能力的良好工具。要实施小学课堂教学改革、全面实施素质教育、全面提高学生的学习能力，多媒体技术是一个很好的切入点。     

教学中“教师创新”的几点感悟

创新是实施素质教育的关键,教师是对学生实施素质教育和培养学生具有创新精神和实践能力的第一责任人,教师教学创新能力的强弱,直接影响到学生的学习。因此教师首先要创新,尤其是教学。传统教师过多地关注基础知识和技能的教育观念,这已不适应现代教育的发展。根据新的数学课程标准提出的教学理念,教师应该顺应儿童的自然个性,让学生经历数学的由来和发展过程,使学生对数学产生兴趣,并获得成功的体验。     

谈多媒体技术在小学数学教学中的应用

多媒体技术应用在中小学教学逐渐普及,为教学的改革和发展提供了一个很好的平台。小学数学是培养学生思维能力、认识事物及生存、生活能力的良好工具。要实施小学课堂教学改革、全面实施素质教育、全面提高学生的学习能力,多媒体技术是一个很好的切入点。     

浅议小学生的数学素质教育

小学数学作为九年义务教育的一门重要学科,理应坚持联系教学实际,坚持面向全体,全面发展;坚持学生的主动性,促进个性发展;坚持打好基础,发展智能,培养良好的思想品德和习惯.因此,小学数学能否实施素质教育,不仅关系到数学教育的质量,而且关系到基础教育的质量,关系到新世纪人才的素质.     

浅谈如何上好农村小学数学的基础

农村小学数学教学中，培养学生的创新意识，提高他们的创新能力，提高学生的素质，塑造创造性人格，是当今教育需要研究解决的重大课题。深化教育改革的重点就是要全面推进素质教育，强化创新教育，使受教育者的创造潜能、个性品质得以充分发展，培养具有创新精神和创新能力的建设者和接班人。     

学生的创造力及其培养方法

创造力是一种由知识、能力、个性等因素构成的高品位素质.创造力包括创新精神、创造性思维能力和创造性个性品质.实施素质教育,提高学生的整体素质,其核心就是创造潜力的开发.培养学生的创造力要树立创造教育思想,为学生提供创造的环境和条件,在教学中提倡质疑问难,培养发散思维,允许学生标新立异,开展创造活动.     

浅论小学数学教学中的德育渗透

小学数学是基础教育的一门重要学科。而在小学数学教学中德育的渗透又是不可或缺的。小学数学大纲指出：“使学生在掌握基础知识的同时,智力得到发展,能力得到提高,受到思想品德教育。”在新的课程标准中也把德育教育放在了十分重要的位置。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位,作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。数学教师的主要任务是传授数学知识,培养逻辑思维能力和运算能力,同时也要结合数学教学对学生进行有效的思想品德教育。正如苏霍姆林斯基所说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”在小学数学教学中渗透德育教育,就是要将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来,使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。那么怎样才能更好地把德育渗透到小学数学教学中呢？我认为可以从以下几个方面考虑：     

中师数学教学中素质教育目标的实现

中师数学教学中素质教育的目标,应根据中师数学的培养目标和数学教学的目的来确定,要体现师范的特点,面向小学数学教育的实际需要,使学生切实学好作为合格的小学教师所必需的数学基础知识和掌握基本技能;培养学生牢固的专业思想和从事小学数学教学的能力.概括地说,中师数学教学中素质教育目标是培养和提高学生的思想品德素质、科学文化素质、能力素质和心理素质.     

试论在新课程改革中如何实施数学教学

新《课程标准》中指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发,创设有助于学生学习的问题情境引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习"。     

让学生成为学习的主人

在小学数学教学中,明确学生的"主体"地位、实现学生积极主动探知的目标、让学生成为学习的主人是实施素质教育的需要。要实现这一目标,课堂教学要在老师的指导下,放手让学生自     

浅谈高中数学如何实施素质教育

素质教育是以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育推行多年来，对提升我国教育价值起到了很大的促进作用。效果是积极的。高中数学教学中要落实素质教育。应推进数学课堂教学改革，调动学生学习的主动性，变被动学习为主动发展。最大限度地发挥教师的教学与学生学习双方面的创造力。笔者在高中数学落实素质教育中做了三点尝试，现抛砖引玉，就教于同仁。     

小学数学教学之开放式教学

随着小学数学课堂教学改革的不断深入,小学数学课堂教学将逐步趋向于"开放式"教学.所谓开放式教学,就是依据认识规律,正确处理教学中"过程"和"结论"的关系,恢复"过程"的应有地位,给学生以自主学习的权力,让学生享有独立发现、探索的广阔空间与时间.实行开放式教学,既是深化学科教学改革的必然,也是实施素质教育的需要.     

培养学生的创新意识

在小学数学教学中,要培养学生的创新意识和创新能力,教师必须创造有利于学生创新求异的学习环境,充分挖掘学生的创新潜力.本文就"激发创新兴趣、创设创新情景、引导学生参与知识形成的过程"三个方面进行分析,以起到抛砖引玉的作用.     

以人为本融洽师生关系

素质教育要面向全体学生,培养学生的能力、开发学生的潜力、发展学生的个性特长,教育学生学会做人。这就要求我们要从"师道尊严"中解脱出来,创立新型的师生关系,给学生创造一个创新发展的空间。那么如何改变目前师生关系中存在的问题,建立良好的师生关系呢?     

对中职教育教学改革的思考

中职教育由于受传统应试教育的影响,囿于重知识轻技能、重书本轻创造、重说教轻实践、重应试轻能动的思想怪圈;教师对现代课程理念、现代职业教育技术的学习和应用不够;学校普遍存在双师型人才严重短缺、实验实训配套设施不健全等诸多因素.因此,如何落实职业教育和素质教育,提高学生的知识技能与实践应用,培养出合格的技能型应用型人才,值得探讨.     

浅谈数学教学如何渗透德育教育

数学教学中德育渗透，就是将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。在小学数学教学中有机地进行思想教育的渗透，促进学生个陛心理品质的健康发展，使其水乳交融，自然生长．这是素质教育的本质特征，也是新一轮基础教育改革的要求。