提高西方经济学课堂教学质量探讨

课堂教学质量是高校生存和发展的基石,而学生学习积极性的高低对课堂教学质量起着重要的影响作用。本文从注重师生情感互动及改进教学方法两方面对如何激发学生的学习积极性,不断提高课堂教学质量做了探索,并对实施的效果做了全面的总结。     

互动式课堂教学在数学教育中的作用

随着数学改革的不断深入,如何科学地、有效地进行课堂教学,发挥师生互动的作用,是促进教学工作、实施素质教育势在必行的一项工程。本文主要探索师生互动在数学教学中的作用,研究数学课堂交流对学生学习积极性、思维能力及学习效果的影响,建立一种师生平等、相互交流的和谐课堂气氛,使课堂成为师生的共同舞台。     

商务沟通中的委婉表达

在商务沟通中,双方当事人的心理情感是影响沟通进程的因素之一。协议达成后双方能保持良好的商务关系是沟通的结果之一。所以,评价商务沟通成功与否的标准之一,就是融洽的合作关系,而委婉语和委婉表达就是这种融洽关系的体现。本文主要从句型变化的角度来介绍通常情况下商务沟通的委婉表达。     

互联网环境对高校辅导员与大学生人际关系的影响研究——以山西农业大学为例

随着网络的普及,迅猛发展的移动技术使教学工作变得更加多元化,师生之间的互动呈现出了新变化,辅导员与大学生之间的互动也出现了全新模式。这种状况下,辅导员工作产生了很多创新,也面临着诸多挑战。先进技术的出现,使传统的师生互动模式不再是主要模式。在网络中,人们之间沟通交流变得更加顺畅,门槛相对较低,通讯成本大幅度缩减。网络环境对高校辅导员与学生关系的影响,是摆在思想政治教育者面前的一项重要课题。     

高校师生冲突社会学分析

师生冲突指师生之间由于目标、价值观、资源、地位等方面的差异而形成的直接或者间接的相互对立的教育教学互动过程。高校师生冲突存在普遍性、内潜性和转移性。冲突除了具有负向功能以外,还能够形成有益的影响,可以缓解师生关系,促进内部稳定,推进制度改革等积极作用。     

大学英语课堂教学中的教师角色转换

教师在课堂教学中,以传播知识为己任,结合教材进行备课,完成教学计划和教学任务,在与学生的互动中完成自己教师角色的依次转化,达到教与学的统一。基于教师与学生的互动教学模式,现代教育理论提出了师生行为互动的“十项分类法”:1、接纳学生的感情;2、表扬或鼓励学生;3、接受或采纳学生的意见;4、提问;5、讲授;6、给予指导;7、批评或维护自己的权威;8、学生应答反应;9、学生自发提问;10、安静或混乱。根据师生行为互动“十项分类法”,教师在教学中应进行积极的反思,做到在实践中把握自己的角色,根据教学内容需要不断变换自己在课堂中的角色…     

实施院区结对推进产教融合发展

2009年,苏州农业职业技术学院与原苏州市农业局签订协议,正式启动"院区结对"科技服务项目.组织学院的相关专业教师,与有关农业企业或基地进行对接,充分了解服务需求后,组成相应的服务团队,向学院相关职能部门提出申请,由学院与农业农村局相关职能部门统一协调,委派到企业或基地开展技术服务和指导工作.十几年来,这项"政校企"三方互动的科技为农服务模式已经成为学院发展与地方经济发展高度融合的"助推器"推器".     

涉农商贸人才特征研究

本文针对农村现代流通服务网络建设对商贸经营型人才的需求,以调研为基础,对涉农商贸人才的特征进行较为全面的总结,并以湖南商务职业技术学院农产品经纪与代理专业为例,时高职商贸类专业知识、能力与素质结构进行全面阐述,为新时期涉农商贸人才的培养提供一定的指导.     

高等专科经济学基础教学改革设想

笔者结合近两年的教学经验,针对高等专科学生特点及以往课堂教学中的问题,摸索出四点课堂教学改革思路：轻松课堂、师生互动、个性教育和突出主题,并尝试着在教学中融入这些思路,取得了较好效果。     

数字经济背景下农产品电商直播营销策略及创新路径探析

作为数字商务建设的五大行动之一，“数商兴农”行动正是在数字经济背景下对农村电商发展模式概念的升级和重构。本文基于数字商务和乡村振兴等综合背景，积极探索当代电子商务发展的新业态、新模式，以直播电商为切入点，剖析农产品电商在直播营销过程中存在的问题：农产品直播政策规范之间缺乏协调性；直播内容同质化、信息互动价值和社交属性体现不足；产品质量差、缺乏差异性竞争优势，品牌建设不深入；农产品电商基础设施薄弱等，并为其发展提供建议。     

2013年冬季农产品网上购销对接会拉开帷幕

为缓解农产品潜在卖难问题，促进农产品流通，商务部定于2013年12月16日至2014年1月16日举办“2013年冬季农产品网上购销对接会”，将继续依托新农村商网购销对接平台，联合各地商务主管部门、党员远程教育部门合力做好农产品产销对接工作。为帮助产销双方形成良性互动和轻松对接，     

发展壮大中的中山火炬职业技术学院

中山火炬职业技术学院坐落于国家级高新技术产业开发区——中山火炬高新技术产业开发区内,现有6个教学系,其中经济管理系是学院规模最大、师资力量最雄厚的教学系。经济管理系现有学生近2000人,设有国际经济与贸易、电子商务、商务英语、物流管理、市场营销和国际商务6个专业,拥有专职、兼职专业教师65人,其中教授、副教授15人,博士6人,"双师型"教师28人。此外,还聘请了一批享有较高声誉的学者、企业家、高级管理人员作为客座教师。     

基于教学情境的《消费者行为学》课程改革与实践

《消费者行为学》是市场营销专业的主干课程,要求学生全面系统掌握消费者行为学的基本概念和理论,能够洞察分析消费者的行为和心理,制定行之有效的营销策略,提高学生解决问题的能力。本文以湖南商务职业技术学院《消费者行为学》教学为例,介绍了情境模拟教学在教学实施中的运用,探讨情境式教学在高职市场营销专业课程中的应用问题和启示。     

移动教学模式与效果研究——以蓝墨云班课为例

随着移动互联网技术的发展,基于移动设备实施教学、学习已成为高校一种重要的教学模式。本文以蓝墨云班课为例,建设移动学习平台教学资源,开展混合式教学,大大提高了学生学习的积极性,加强师生、生生互动,提高教学效果。     

论声乐演唱中的情感表达与演唱技巧

声乐是一种独特的艺术表现形式,是人类表达情感的艺术。情感是影响歌唱者声音质量、表情动作和演唱效果的重要因素,因此,在演唱过程中,演唱者必须使自己的内心世界与歌曲感情完美统一,才能收到良好的歌唱效果。情感会影响演唱过程中的很多方面,比如声音质量、演出效果和与观众的共鸣等等,所以歌唱者在演唱作品的过程中要重视演唱歌曲的完整性,跟观众创造更多的互动过程,这样才能在演唱中准确地表达出歌曲的情感。富有情感的音乐往往能引起人们的情感共鸣。在歌唱中,只有将演唱技巧和情感表达做到完美统一,才能跟听众产生共鸣,从而展现艺术的美。     

互动教学法在人才测评课程教学中的实施

本文立足多年从教经验,提出从课程教学准备,到课程教学内容设计,再到课堂教学、实验教学、实践教学以及课堂下的师生交流等多个环节,实施学生参与式互动教学方式,以利于进一步提高人才测评课程教学效果,更好地实现为社会培养具有更高人才测评专业水平的人力资源管理人员的目的。     

2014年发展中国家渔业发展和管理部级研讨班成功举办

<正>9月19-25日,由商务部主办、中国水产科学研究院淡水渔业研究中心承办的"2014年发展中国家渔业发展和管理部级研讨班"成功举办。来自斯里兰卡、加纳、肯尼亚、马尔代夫、马拉维、汤加、瓦努阿图、纳米比亚等8个国家的17名高级渔业官员(包括4位部级官员,10位司局级官员)参加了此次研讨。商务部国际商务官员研修学院副院长陈桂林、江苏省商务厅外经处副处长     

城市森林中人与自然互动效益影响机制研究

良好的生态环境是最公平的公共产品,是最普惠的民生福祉。良好的城市森林环境在个人和社会层面都会带来多种积极效益。因此,城市森林中人与自然互动效益方面的研究越来越受到学者们的关注。文章基于Web of Science核心合集数据库,检索并收集到20多年来城市森林中人与自然互动的981篇相关文献进行分析,构建城市森林中人与自然互动效益影响机制研究的概念框架。主要分析城市森林中人与自然互动的作用过程,即互动动机、互动路径、互动效益及其影响因素四个方面。研究发现:互动动机可总结为亲近自然与放松、个人爱好与交际、情感交流和消磨时间四类;互动路径归纳为间接互动、偶尔互动和有意互动三个层次;互动效益包括心理效益、生理效益、认知效益、社会效益、精神效益和有形效益六个方面,每个方面都有其具体表现;影响城市森林中人与自然互动效益的因素又可概括为与城市森林等自然环境相关的供给端因素和与人们个体相关的需求端因素。文章对未来的城市森林中人与自然互动效益综合性研究进行了展望,提出应在4个方面加强研究:(1)完善城市森林中人与自然互动效益影响机制研究;(2)优化人与自然互动效益研究方法;(3)开展城市森林中人与自然互动效益的时空动态研究;(4)深化城市森林中人与自然互动效益影响因素的研究。     

试论多媒体教学在高校教学中的利与弊——以陕西国际商贸学院为例

随着科学技术的迅猛发展,多媒体教学已成为高校教学的一个重要的教学手段。与传统的粉笔黑板授课形式相比较,多媒体教学以其丰富而形象的教学内容,激发学生的学习兴趣。但其教学节奏快,师生间互动少,反而会降低教学质量。本文围绕其在教学中的利与弊进行简单地分析。     

基于三螺旋理论的现代产业学院人才培养实现路径分析

应用型高校产学研合作建设现代产业学院,培养懂理论、重实践、有创意、可落地的应用型人才,是满足产业发展对人才需求的必由之路;运用三螺旋理论并将其合理演化和衍生,是实现人才培养模式构想的高效之选。基于期望理论构建产学研互动及协同机制、基于“3+1+2”能力三螺旋的专业方向设置、“T”字型人才培养目标构建,以及“有为有位”探索矩阵式教育教学模式等,是建设现代产业学院,产学研合作人才培养的实现路径。