教师资格“国考”下的师范生教学技能训练探究

在教师资格"国考"中,教学技能考试比例在笔试和面试中都有所增加。实施教师资格"国考"后,传统的师范生技能训练有诸多问题亟待解决。为提高教师资格证考试通过率,师范院校应改革人才培养方案,重视教学技能训练课程,创新教学技能训练的模式和方法,丰富实训项目,实施技能训练的多元评价方式。通过实践表明,这种训练方法能有效解决师范生教学技能训练中存在的问题。     

微格教学技术在高职口译微技能训练中的应用

文章主要探讨用微格教学的方法对高职院校的学生进行口译的微技能训练,指出了微格教学中涉及的口译技能的确定、分类以及进行微格教学时遇到的问题和解决方法。     

教育技能教学平台与烹饪教学整合模式研究与实践

烹饪技能课程具有较强的实用性、复杂性和系统性,传统教学模式都往往是停留在"教师讲、学生练"的状态,这样一来,无论是学生的理论知识,还是学生的技能训练,都很难得以有效提升。为了有效地解决这一问题,教师务必要改革教学模式和教学方法。本文首先分析了教育技能教学平台在烹饪教学中应用的优势,其次深入探讨了教育技能教学平台与烹饪教学整合模式,其中包括建立烹饪课堂信息技术教学平台,建立烹饪微格技能训练平台,建立烹饪网络教学平台,建立烹饪协作教学平台等,具有一定的参考价值。     

加强数学思维训练促进孩子健康成长研究

小学数学教学的任务不仅仅是使学生掌握基础的数学知识和技能,而且要发展学生的潜能,培养学生的思维能力。科学的思维训练锻炼了孩子的思维方法,提升了孩子的思维品质。这种思维品质成为学生探索获取新知识、分析解决新问题的金钥匙。     

如何上好数学活动课

数学教师所需要解决的最棘手的问题就是如何让数学理论与实践结合得更紧密,提高学生应用数学解决实际问题的能力,培养起学生学习数学的兴趣。如果我们的数学教学忽视了实践或实践不到位,那么学生所学的知识就不能形成技能,数学教育便成了无本之木、无源之水。本文提供了数学活动课的教学步骤及分类标准,并列举了相应的例子供读者参考探索。     

数学教育在培养学生创造性思维中的作用

转变教育观念，提高学生素质，培养学生创造性思维能力，是数学教学应重点解决的一个问题，也是实施素质教育的一个重要方面，因此，在数学教学中，注重学生创造思维的训练，培养高素质的人才。     

对大学英语口译教学的思考

口译课是大学英语专业的必修课,口译教学已成为外语教学的一个重要组成部分。本文对大学口译课程的设置、开设目的、教学中存在的问题提出了意见及解决方法。并提出口译训练应以技巧／技能训练为核心,介绍了以实践为主的口译训练方法。     

新课程观下中职数学实训课的教学研究

中职教育应联系实际,统筹兼顾,实现可持续发展。中职文化课改革中,课程改革是核心。学科教育中的活动课程应与学科课程相结合。中职数学实训教学是针对学生个体发展及专业技能需求,在仿真环境中进行的技能训练活动。在分析中职中开设数学实训教学的背景中,可以看出中职开设数学实训课的必要性,而在实践中则应重视数学实训的教学内容及教学实施方法。     

数学建模对高校数学教学与教学研究的思考

大学本科教育的人才培养目标的定位是确立创新人才的培养观,培养适应社会经济文化发展需要的多样化、有特色的创新人才。这就相应的要求大学的数学课堂要激发广大学生的求知欲,有效地培养学生的创新能力,作为一名数学教师如何在教学上丰富教学内容和提高数学的教学方式方法,课堂上应该多方面渗透数学建模的思想,培养学生应用数学解决实际问题的技能是非常重要的,也是我们数学教学的根本所在。     

高职教育中数学教学创新小试

传统的数学教学，尤其是理工数学教学中，重视逻辑的严谨性、理论的缜密性和抽象思维能力的训练。而在高职教育中，特别是其中的科教学中，学生的数学基础普遍较强，不宜也不必进行太多这样的要求和训练，能力的培养更应该着眼于运用数学的基本原理，分析解决应用领域的实际问题。这就要求在数学教学中，以形象、直观的语言阐述基本概念，进而通俗地展现基本原理和内容的基本结构，给学生以系统的知识，培养其分析、解决问题的能力。这就需要深索，需要创新。本谈了一些这方面的想法和尝试。     

英语教师教育中的微格教学:成效、问题以及对策

微格教学是训练职前与在职教师的教学技能、技巧的重要教学活动。微格教学评价量表、反思报告以及访谈数据分析结果表明,英语教师教育中的反思性微格教学实践不仅可以训练师范生的英语教学技能与技巧,而且有助于培养他们批判性地审视自己和同伴的教学行为、发现问题并探索解决问题的途径的能力。分析结果还反映出微格教学实践中存在的一些问题,有必要针对这些问题采取有效措施,将微格教学的效益最大化。     

信息化背景下高职院校混合式数学教学模式研究

数学教学在高职院校教学体系中具有非常重要的作用,是许多专业课程教学的基础,而目前高职院校数学教学存在“不想学、学不会、不会用”的问题,为了解决这样的问题,提高数学课堂教学效果,从基于混合教学理念构建信息化数学教学体系,解决“教什么、学什么”的问题、联系信息技术创建新型教学体系,解决“如何教、如何学”的问题、完善教学评价体系三个方面进行。     

英语听力训练的障碍及其对策

英语听力训练的主要障碍有语音障碍、词汇障碍、语法障碍、习惯障碍、文化背景障碍、心理障碍,解决以上问题的主要方法有:加强辨音能力训练;重视词汇和语法教学;提高预测技能;广泛介绍中英文化背景知识;提高应试技巧;关注心理素质的培养;充分利用因特网。在教学中必须有针对地加强听力训练和指导,才能提高学生的听力水平。     

关于军事课教学中的几点思考

普通高校开设军事课是加强国防教育，深化教学改革，培养高素质人才的有效途径．是加强国防后备力量建设的重要内容。军事课包括军事技能训练和军事理论教学。就目前来说我国高校的军事技能训练和军事理论教学都或多或少的存在一些问题。文章着重围绕当前普通高校军事课教学中存在的几个问题进行分析，并提出了一些对策。     

基于高职物流管理专业的数学建模应用案例研究

数学建模是利用数学知识、数学方法解决实际问题的数学学科,广泛应用到物流领域,为企业合理利用有限资源、降低物流成本、促使利润最大化提供科学依据。数学建模在采购、供应、运输调度、仓储、配送和销售人员指派等物流环节中的应用尤为突出。教学时结合数学建模在物流管理中的应用案例,可以激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力、探究能力及解决问题能力,以期为国家培养更多的高素质技能技术物流人才。     

浅议计算教学中的情境创设

计算教学往往只重视算理、算法以及计算技能的训练等,从而忽略了学生的学习过程、学习态度以及情感体难等。本文就在计算数学中如何创设情境教育作了论述。     

数学教学中创新意识的培养

培养创新精神与实践能力是素质教育的核心。在数学教学中,通过猜想、联想、直觉思维等非常规思维训练,发现法数学教学,学生的主动参与,引入开放型问题,通过加强学生应用意识的培养和训练等一系列做法,对培养学生创新意识与创新精神甚为有效。     

财会教学中如何强化技能教学

技能教学是财会专业课堂教学的重要组成部分,优化技能教学必须加深对技能和技能教学的认识。教学中要重视技能的训练,按照技能教学课的基本教学程序,把握技能教学的规律,提高技能教学的效率,以高效地培养学生的动手操作能力。     

浅谈高职院校国际贸易专业技能教学问题

高职教育中的国际贸易专业技能教学一直就是薄弱环节,要解决该问题,明确国际贸易专业技能体系十分必要,同时也要确立正确的国际贸易专业各项技能训练的目的和相关基础课程的教学,同时注意将国际贸易专业技能考核与获得职业资格证书相结合,强调国际贸易专业技能培养方法应多元化,以及加强国际贸易专业技能教学师资队伍建设的重要性。     

财会教学中如何强化技能教学

技能教学是财会专业课堂教学的重要组成部分,优化技能教学必须加深对技能和技能教学的认识.教学中要重视技能的训练,按照技能教学课的基本教学程序,把握技能教学的规律,提高技能教学的效率,以高效地培养学生的动手操作能力.