《大学语文》教学与情感教育

学好大学语文这类基础课程，可以增强人文精神的培育，看到人和人格的力量，有助于突破思维定势，获得启发，利于创新；优秀文学作品的精彩描写提供了美感、愉悦和享受，既能陶冶性情，也能提高鉴赏力和写作水平。要实现这些作用，教学中要注重情感教育。     

大学语文教学与传统礼仪教育

传统礼仪是语文教学内容的重要组成部分,学习传统礼仪有助于提高学生阅读文言文的能力、文明素质和社交能力.了解和学习古代传统礼仪并在日常生活中恰当运用,既继承了中华民族传统礼仪文化的精华,同时也促进了现代礼仪的发展.     

浅谈语文教学中的审美教育

在素质教育的今天,语文教学不仅仅是培养学生听、说、读、写和正确理解、掌握并运用语言的能力,同时还要把教书育人贯穿于教学的各个环节,培养学生的各种能力,审美能力的培养就是其中之一。     

浅谈语文教学中的审美教育

在素质教育的今天,语文教学不仅仅是培养学生听、说、读、写和正确理解、掌握并运用语言的能力,同时还要把教书育人贯穿于教学的各个环节,培养学生的各种能力,审美能力的培养就是其中之一.     

大学语文教学新探

强调了大学语文在素质教育中的重要地位,指出了大学语文所面临的机遇和挑战及有关问题,提出了提高大学语文教学质量的措施和建议。     

大学语文教学与人文精神培育刍议

人文精神是大学语文的生命之源,是大学语文教学的核心环节。大学语文中突出人文精神的培育,应着力突出大学语文教学目的人文性;深刻解读中国文学发展的历史和深刻领会文学作品中蕴含的精神内涵;引导学生加强对经典作品的阅读。     

大学生人文精神培养和大学语文教学

大学语文作为高校一门重要的公共课,其课程意义不仅仅在于显性的文学知识,更在于对学生人生的启迪以及和谐人格的培养,而这一切都有赖于大学语文课堂教学的潜移默化和隐性教育。     

论大学语文教学与人文素质培养

大学语文的教学目的不仅在于培养和提高学生对母语的认知能力,还在于培养学生良好的思想道德素质、文化素质、美学素质等。大学语文在培养大学生的人文素质方面有着得天独厚的专业优势。大学语文教师应该深入挖掘大学语文的人文素质教育功能,更好地发挥这门课程在大学生人文素质教育中的作用。     

论大学语文教学中人文精神的培养与传承

传承人文精神应是大学语文教学的主要目的之一.在大学语文教学中结合具体篇目可以培养当代青年的爱国心和民族情感,增强大学生的责任感,提高抗挫力,培养潇洒旷达的人生态度,形成健全人格和高雅气质,提高大学生的联想、想像和思维能力,全面提高当代大学生综合素质.     

有关审美教育在健美操教学中应用的研究

审美教育是素质教育的重要组成部分,如何在健美操教学中更好的进行审美教育,促进审美教育在健美操教学中的应用是应该进行研究和探讨的问题。本文从就从这个角度出发,对相关问题进行了思考。     

关于大学语文教学复兴热的思考

随着教育部要求高校面向全体大学生开设中国语文课,大学语文"复兴"浪潮势不可挡.但随着高校大学语文热的持续升温,一些潜在的问题也浮出水面,大学语文教学的前景不容乐观.为搞好大学语文教学,既要有精品的教材、稳定的教师队伍,又要有与时俱进的现代化教学理念及教学方法.     

大学语文课程人文素养教育传播理念建构

本文基于信息社会、当下中国的现实背景及传播学、教育学的相关理论,分析了大学语文课程教育与人文素养的关系,对旨在实现更佳传播效果的相应教育理念的必要性、可行性和操作性上给出了一些思考。     

大学语文教学改革的探索

为充分发挥大学语文培养学生能力的功能,有效解决大学语文教学中出现的实际问题,必须从指导思想、教学方法、教学内容、教学评价等方面进行改革,通过教改进一步提高教学质量和教学效果.     

浅谈博物馆教育中儿童审美的培育

根据儿童审美注重形象、直觉、感性的特点,充分发挥物馆教育以实物标本为基础,通过直观、灵活、多元化的教育方式,寓教于乐,积极培育儿童的审美能力.     

浅论如何提高高校大学语文教学质量

学好大学语文这类基础课程，可以增强人文精神的培育，看到人和人格的力量，有助于突破思雏定势，获得启发，利于创新。既然学好大学语文如此重要，语文教师就要对大学语文课堂教学的关感意识、创新意识、学生意识进行探讨，从而提高大学语文教学质量。     

当代大学生思想政治教育的审美课程体系构建

大学生思想政治教育课程作为党的十一届三中全会以来思想政治教育改革的成果,是一门思想性、实践性、综合性极强的课程,它的课程体系建设经历了一个艰难探索的过程.大学生思想政治教育课程的内容要体现真、善、美的和谐统一,而美育是实现人的全面发展的重要途径.因此,以理解和意义为追求是审美课程体系构建的精神核心.     

浅谈博物馆教育中儿章审美的培育

根据儿童审美注重形象、直觉、感性的特点,充分发挥博物馆教育以实物标本为基础,通过直观、灵活、多元化的教育方式,富教于乐,积极培育儿童的审美能力。     

音乐教育应重在审美体验能力的培养

音乐教育从本质上来说就是审美教育,对音乐的审美体验是引发受教育者对音乐产生兴趣和热情的关键,本文强调音乐教育应重在审美体验能力的培养。     

让《大学语文》承载广博的文化内涵

文化作为一个民族的精神支撑是国家影响力的综合体现,在国家文化大繁荣大发展的方针指导下,高校人文教育工作者要立足于本职岗位,探索如何使《大学语文》课程承载丰富的文化内涵,从而进一步提高大学生的文学文化素养,使他们成为传承中华优秀文化的砥柱中坚。     

从马克思主义人学视阈看当代大学生审美教育的缺失

从马克思主义人学视域审视当代大学生审美教育,不难发现在审美教育的核心问题上、在如何对待个体生命差异性以及个体生命存在的勇气等问题上存在着严重的缺失,这不仅使审美教育沦为工具、流于形式,而且严重威胁到审美教育的合法性存在。